【正文】 生、老師都沉浸其中。（3）師生、親子閱讀活動(dòng)平時(shí)閱讀活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展，低中年級(jí)借助家長(zhǎng)的力量開(kāi)展親子閱讀，三（1）六（4）班開(kāi)展的“我和父母一起讀”，“我們同讀一本書(shū)”。（4）與作家對(duì)話(huà)2007年5月著名女作家黃蓓佳走進(jìn)我校，推薦校園系列書(shū)籍，并與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)，怎樣學(xué)做好孩子，怎樣關(guān)愛(ài)他人，在閱讀中成長(zhǎng)，在閱讀中感悟。、有效的閱讀評(píng)價(jià)（1）爭(zhēng)章奪星我們?yōu)榈椭懈吣昙?jí)分設(shè)了星級(jí)閱讀評(píng)價(jià)目標(biāo)，與少先隊(duì)爭(zhēng)章活動(dòng)聯(lián)系，設(shè)立了綠色、紅色、金色閱讀章，并把爭(zhēng)章作為評(píng)比文明學(xué)生的必備條件，以此期待學(xué)生在爭(zhēng)章奪星活動(dòng)不斷閱讀進(jìn)取。（3）書(shū)香家庭評(píng)比借助“新父母學(xué)?！保覀円竺總€(gè)家庭根據(jù)各自的情況建立“家庭藏書(shū)屋”和“家庭書(shū)架”，開(kāi)展歡樂(lè)親子家庭閱讀和讀書(shū)交流會(huì)。三、踐行中的收獲雖然走在兒童階梯閱讀這條新教育的路上才剛剛開(kāi)始，但是我們已經(jīng)聞到了漸漸彌漫開(kāi)的書(shū)香：2位學(xué)生榮獲市級(jí)“閱讀之星”，2個(gè)班級(jí)榮獲市級(jí)“書(shū)香之班”，2007年11月學(xué)校榮獲“蘇州市創(chuàng)建書(shū)香校園先進(jìn)單位”。現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，無(wú)論是老師們表演的誦讀還是學(xué)生們表演的誦讀都贏(yíng)得了一陣陣掌聲，得到了教育局領(lǐng)導(dǎo)黃大龍的肯定與贊許。一位學(xué)生在習(xí)作中這樣寫(xiě)：課余時(shí)分，迎著習(xí)習(xí)秋風(fēng)，捧一本書(shū)，讓那些濕潤(rùn)的文字一點(diǎn)一滴地侵入我們的心底，慢慢地融入我們的語(yǔ)言、舉止和氣質(zhì)。另一位老師也寫(xiě)道：走在學(xué)校的“圖書(shū)漂流區(qū)”，那一本本精挑細(xì)選的書(shū)籍是同學(xué)們閱讀的見(jiàn)證；學(xué)生閱覽室前的“好書(shū)推薦”、“閱讀感言”是同學(xué)們撿拾的慧言；班隊(duì)課上，瑯瑯的演講稿講述著同學(xué)們讀書(shū)的喜悅。這些讀書(shū)活動(dòng)似乎挖掘出了同學(xué)們文雅、聰慧、大氣的一面。在讀書(shū)的過(guò)程中讓自己的心靈得到凈化，讓自己的心態(tài)越來(lái)越平和，女兒漸漸養(yǎng)成的睡前閱讀的習(xí)慣一定會(huì)讓她，讓我們?nèi)沂芤娼K生。四、前行中的思考2007年12月讀了干國(guó)祥老師——致毛蟲(chóng)與蝴蝶項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)教師的一個(gè)短簡(jiǎn)《讓我們走得更好》。這些問(wèn)題迫使我們不斷思考：如何為孩子找到屬于他們自己的那本書(shū)？在網(wǎng)絡(luò)快餐的沖擊下，如何讓學(xué)生保持對(duì)閱讀的“持久”熱情？孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)如何從教師扶持閱讀到自覺(jué)閱讀？學(xué)生的閱讀如何從“淺閱讀”到“深閱讀”？而解決這些問(wèn)題的根本還是在教師身上。為學(xué)校教師尋找“先行者”，先亦步亦趨跟著走，直到教師能夠超越他，自己走得更快，更遠(yuǎn)，更深。麥田里的守望者，其實(shí)守望的不是孩子，孩子終將長(zhǎng)大，他們有追求，守望的是這片有著高高危崖卻也因此能夠看見(jiàn)希望的麥田。我們張家港市樂(lè)余中心小學(xué)的老師們堅(jiān)信：既然開(kāi)始在路上，就執(zhí)著地前行。如果這次抽到數(shù)學(xué)課，結(jié)果也不敢想象。每次教研活動(dòng)都會(huì)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，既提不出有價(jià)值的研究問(wèn)題，也解決不了老師們的課堂困惑，還沒(méi)有開(kāi)始，就草草結(jié)束。（還有一句話(huà)，不敢說(shuō)。對(duì)今后的數(shù)學(xué)教研、教學(xué)都是起到方向性的指導(dǎo)作用。首先認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高理論水平，認(rèn)清教學(xué)方向。課堂實(shí)踐主要是研討課堂實(shí)錄，用時(shí)30分鐘，截取我們自己的實(shí)錄或優(yōu)質(zhì)課實(shí)錄，反復(fù)研究同一節(jié)課。找準(zhǔn)研究點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，細(xì)致內(nèi)化，爭(zhēng)取教研的高效有序。我們研究時(shí)，問(wèn)題不可以太籠統(tǒng)，就找準(zhǔn)一個(gè)具體問(wèn)題，大家討論出針對(duì)性的解決意見(jiàn)，雖然捉襟見(jiàn)肘，但總比夸夸其談沒(méi)有實(shí)效的好。數(shù)學(xué)教研要想創(chuàng)新，就必須注入新鮮血液，以此喚醒大家的積極性，創(chuàng)造性。——三毛你割舍不下的，已經(jīng)不是你喜歡的那個(gè)人，而是那個(gè)默默付出的自己。到最后，這場(chǎng)獨(dú)角戲里，感動(dòng)的人只有你自己。紅塵陌上獨(dú)自行走，綠蘿拂過(guò)衣襟，青竹打濕諾言，山和水可以?xún)蓛上嗤?，日與月可以毫無(wú)瓜葛，那時(shí)候只一個(gè)人的浮世清歡，一個(gè)人的細(xì)水長(zhǎng)流。這句詩(shī)可以說(shuō)是現(xiàn)在很深刻的一種體驗(yàn)。我的一位大學(xué)老師，三十幾歲還未結(jié)婚，她說(shuō)：“現(xiàn)在總會(huì)覺(jué)得下半年比上半年過(guò)得快，每周的周三一過(guò)似乎這周就接近尾聲了，是不是也有同感？現(xiàn)在，夜幕降臨，我坐在教室里奮筆疾書(shū)，今早洗臉?biāo)⒀赖那榫?，那么熟悉，感覺(jué)是昨日，前日都在同一地點(diǎn)同一時(shí)間做的，熟悉得有些遙遠(yuǎn)，分不清哪日是哪日，又好像就在前一刻發(fā)生的事一樣，為這，我有些焦慮，曾多次懷疑是不是我腦子哪里出了毛病，因?yàn)檫@兩種感覺(jué)都是那么的真實(shí)！在回念時(shí)光時(shí)，有沒(méi)有這樣深刻的感受：我的前十年，似乎什么也沒(méi)有給自己留下，回憶不了很多的人和事，又一次懷疑那個(gè)十年是否曾出現(xiàn)過(guò)，除了身體的茁壯成長(zhǎng)外，我還獲得了什么？而事實(shí)上它確實(shí)真切的出現(xiàn)在你的生命中，以流星般的速度劃過(guò)。越長(zhǎng)大，日子越快?，F(xiàn)在的自己卻有大把的時(shí)間可以用來(lái)?yè)]霍。如此，還有何擔(dān)心，生命的長(zhǎng)度或許在冥冥之中自有天意，能夠做到的，則是感受在路上的那種喜悅，接受生命的喜悅和悲傷。2012年05月29日