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小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)心得體會(huì)及擴(kuò)展資料-閱讀頁(yè)

2024-10-29 03:33本頁(yè)面
  

【正文】 到的知識(shí)才能更全面?;叵胍幌挛易约旱慕虒W(xué)方式方法,更多的是我來(lái)講,學(xué)生一味的接受,把課堂還給學(xué)生才是我要真正學(xué)習(xí)和要做的。效果特別好。五、教無(wú)止境聆聽(tīng)完郭莉老師的課你才會(huì)覺(jué)得:原來(lái)教書(shū)還可以這么愉快的。這次的學(xué)習(xí)讓我意外、驚喜、滿(mǎn)足、期——更讓我反思自己的課堂,讓我明白了數(shù)學(xué)課到底要給學(xué)生帶來(lái)什么,絕不是表面的熱鬧,而是要讓學(xué)生能夠真正體會(huì)知識(shí)本身的魅力,以及學(xué)以致用時(shí)隨之而來(lái)的幸福與喜悅。我一定要把這豐碩的收獲帶回我的課堂,把快樂(lè)帶給我的孩子們,把幸福帶給我的孩子們,讓他們和我一起感受數(shù)學(xué)的魅力!小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)心得體會(huì)13今年是我連續(xù)第六年任教六年級(jí)的數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)科而且擔(dān)任班主任。首先我站在一個(gè)數(shù)學(xué)老師的角度來(lái)談?wù)?,?jīng)過(guò)這幾年六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué),對(duì)提高六年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)有以下的幾點(diǎn)想法:一、提高學(xué)生的課堂注意力。再加上季節(jié)原因容易犯困,那注意力就更不集中了。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并應(yīng)用于生活,我們可以聯(lián)系實(shí)際利用貼近生活的事例,使學(xué)生感到學(xué)以致用,從而產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。從而使所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而達(dá)到提高學(xué)生的課堂注意力。二、提高學(xué)生的計(jì)算能力。那我們?cè)鯓硬拍芴岣邔W(xué)生的計(jì)算能力呢?我是堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生用草稿紙的習(xí)慣。老師布置了計(jì)算題,有的同學(xué)直接口算,有的在書(shū)上或者其他地方,寫(xiě)上一兩個(gè)豎式,算是打草稿,這些都是不良的計(jì)算習(xí)慣。針對(duì)這一情況,我要求學(xué)生準(zhǔn)備專(zhuān)門(mén)的草稿本,認(rèn)認(rèn)真真地打草稿,同時(shí)我在課堂上經(jīng)常走下講臺(tái),走到學(xué)生中間,嚴(yán)格督促學(xué)生落實(shí)的情況,久而久之學(xué)生也慢慢地養(yǎng)成了良好的計(jì)算習(xí)慣。對(duì)于六年級(jí)的任何一個(gè)學(xué)生而言,應(yīng)用題都是一個(gè)難點(diǎn),學(xué)生在思想上怕應(yīng)用題。小學(xué)數(shù)學(xué)中許多問(wèn)題都是有共同特點(diǎn)和規(guī)律的,尋找問(wèn)題的共同特點(diǎn)和規(guī)律,并進(jìn)行分類(lèi)和歸納,是幫助學(xué)生提高解決問(wèn)題能力的有效途徑。重視解題過(guò)程的回顧、總結(jié)。這樣的話(huà),學(xué)習(xí)效果很差,我們應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。解題教學(xué)的目的并不單純?yōu)榱饲蟮脝?wèn)題的結(jié)果,真正的目的是為了提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力,而這一教學(xué)目的主要就是通過(guò)回顧解題的過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)的。以上是我站在一個(gè)數(shù)學(xué)老師的角度談了幾點(diǎn)想法,下面我站在一個(gè)班主任的角度,談?wù)劗厴I(yè)班的班級(jí)管理以及如何協(xié)助任課老師上好非語(yǔ)數(shù)外學(xué)科。比如不管你是誰(shuí),你只要在班上打架斗毆,形成惡劣影響,影響班風(fēng)班紀(jì)的,最后評(píng)“優(yōu)秀少先隊(duì)員”時(shí)一票否優(yōu),沒(méi)有資格參加評(píng)比。第二點(diǎn)就是———————培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)為了學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)氛圍,我覺(jué)得我最有效的辦法就是讓學(xué)生感覺(jué)到你對(duì)各個(gè)學(xué)科都很重視??傊?,我們老師只要能調(diào)整好心態(tài),把自己該作的事情作好,學(xué)生自然也會(huì)想辦法把他們?cè)撟鞯氖虑樽骱?。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)心得體會(huì)14一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,重視數(shù)學(xué)思想方法的挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)中,概念、法則、公式等知識(shí)都會(huì)在教材中有明顯的體現(xiàn),而思想方法一般都隱含在數(shù)學(xué)知識(shí)體系里,老師很多時(shí)候在教學(xué)中只是注重于知識(shí)點(diǎn)的講解,而忽略了能力的加強(qiáng)。比如,在進(jìn)行“圓的概念”教學(xué)的時(shí)候,我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中就要培養(yǎng)學(xué)生抽象的思維能力,教學(xué)中把抽象的圓的概念變?yōu)閳D形展示出來(lái)。在表象的基礎(chǔ)上,我們可以對(duì)圓的半徑、直徑進(jìn)行講解,讓學(xué)生對(duì)圓有一個(gè)更加深層次的認(rèn)識(shí)。二、進(jìn)行幾種數(shù)學(xué)方法的引入在小學(xué)教學(xué)階段,數(shù)學(xué)思想滲透的方法常用的有直觀法、形象法。問(wèn)題法就是在老師的啟發(fā)下,老師在進(jìn)行問(wèn)題探究的過(guò)程中,通過(guò)回顧以及逐步對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行領(lǐng)悟,加深解題的方法和技巧。在問(wèn)題解決的過(guò)程中進(jìn)行這種思維活動(dòng)的滲透,比如,我們可以開(kāi)展逆向思維,通過(guò)答案和結(jié)論來(lái)進(jìn)行概念的推導(dǎo),都可以向?qū)W生進(jìn)行逆向思維活動(dòng)的滲透,通過(guò)逆向思維、圖表等一系列的方法,讓學(xué)生了解“倒過(guò)來(lái)想”這種思維方式的奧秘所在。在潛意識(shí)里培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)化意識(shí),讓學(xué)生的思路更加開(kāi)闊。老師在進(jìn)行講座的時(shí)候,可以在輕松的氛圍當(dāng)中來(lái)給學(xué)生滲透思維方法,對(duì)教學(xué)思路進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的概述,也可以進(jìn)行同學(xué)間的經(jīng)驗(yàn)交流,因?yàn)槔蠋煹闹R(shí)積累也不是一成不變的,要隨著時(shí)代的發(fā)展向前推進(jìn),符合現(xiàn)代學(xué)生的成長(zhǎng)要求,這就要求老師多跟學(xué)生進(jìn)行交流,了解學(xué)生的想法,這樣在進(jìn)行思維滲透的時(shí)候才能起到很好的效果,在講座的過(guò)程中通過(guò)方法的交流和老師系統(tǒng)方法的講解給整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)無(wú)限的生機(jī),一改往日沉悶的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。方法的滲透和學(xué)習(xí)是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程,同時(shí)有幾種方法交織在一起,老師的教學(xué)方法往往起到很重要的作用。每位教師都非常重視與學(xué)生進(jìn)行課前交流,通過(guò)課前交流拉近師生關(guān)系,有的利用課前交流為學(xué)生學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)埋伏,激發(fā)學(xué)生積極探究新知。學(xué)生自然很高興,拉近了師生距離,同時(shí)又為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了很貼近學(xué)生的教學(xué)素材。二、打破課堂常規(guī)。三、教師巧用教育機(jī)智。通過(guò)一步一步的引導(dǎo),耐心的等待和傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,最后達(dá)到師生情感的共鳴。四、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。因此,在教學(xué)中無(wú)論是對(duì)新知識(shí)的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生體會(huì)到,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。臨沂商城學(xué)校的張學(xué)鋒老師,通過(guò)摸獎(jiǎng)的視頻,讓學(xué)生體會(huì)到中獎(jiǎng)的可能性很小,從而引出課題。五、探究活動(dòng)充分。例如,呂建老師在讓學(xué)生描述自己的位置時(shí),讓每個(gè)學(xué)生盡情用自己的方法描述所在位置,使學(xué)生深刻感受到每個(gè)人描述的方法和順序不一樣,所以不能使人明確同一事物的準(zhǔn)確位置,在此基礎(chǔ)上明確什么是列,什么是行,再?gòu)木唧w的列和行中確定描述位置。六、合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效。每一節(jié)課都非常重視學(xué)生間的合作學(xué)習(xí),教師們把合作學(xué)習(xí)都放在知識(shí)的難點(diǎn)和疑點(diǎn)上,在學(xué)生解決有困難時(shí)采取,好多老師在有難度的問(wèn)題處理中在學(xué)生獨(dú)立思考之后再通過(guò)合作互相交流意見(jiàn),避免了因匆忙而只能表達(dá)一些不成熟的見(jiàn)解;其次是合作中分工要明確,以個(gè)人優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮來(lái)促成整體的完美??傊@次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,對(duì)于課堂教學(xué)有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。擴(kuò)展資料:小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)心得體會(huì)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)心得體會(huì)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)心得體會(huì)1這次小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),為小學(xué)數(shù)學(xué)教師搭建了一個(gè)展示平臺(tái),提供了一次學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì)。這也是我參與這次活動(dòng)最大的收獲。今天,我愿意和老師們分享小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)心得。我們的課堂應(yīng)該是講求實(shí)在、講求有效的。學(xué)生既能學(xué)到并掌握數(shù)學(xué)知識(shí),教師又能達(dá)到教學(xué)目的,這才是我們追求的課堂?!傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半”。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)這點(diǎn)就更為重要。二、從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式談?dòng)行АR虼?,作為老師我們課堂中更應(yīng)注重的是學(xué)習(xí)方法的傳授,教會(huì)他們?cè)鯓勇?tīng)課,怎樣參與課堂,通過(guò)“提問(wèn)、合作、動(dòng)手、實(shí)踐”等學(xué)習(xí)方式有效提高課堂效率。在教學(xué)中我比較注重對(duì)學(xué)生合作意識(shí),動(dòng)手操作能力的培養(yǎng),這也是我教學(xué)圖形的變換采用的主要學(xué)習(xí)方式。教師與學(xué)生的關(guān)系:十幾年的教學(xué)經(jīng)歷告訴我,做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師,讓學(xué)生喜歡上你的課這比什么都重要。教師與教材的關(guān)系:我們每個(gè)教師對(duì)教材要有一個(gè)整體認(rèn)識(shí),把握好教材的體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真?zhèn)浜谜n,上好課。我希望學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)一直保持這樣的興趣。要實(shí)現(xiàn)課堂的有效性就應(yīng)該把握好教材與學(xué)生之間的關(guān)系,不能忘了我們教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生,他們都是有思想的,作為老師別老是高高在上的,有時(shí)需要我們放下架子,要裝著不懂,精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。有效性才是教學(xué)的生命。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)心得體會(huì)2在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作兩年多中,讓我學(xué)習(xí)到了很多,也成長(zhǎng)了許多。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師只是起到引導(dǎo)的作用。在教學(xué)中,我嘗試放手,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,主動(dòng)發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,給予學(xué)生展示的機(jī)會(huì),學(xué)生在自己努力的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)并能講出來(lái)的知識(shí)更有意義,理解更深刻。因此提高課程的趣味性尤為重要,營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,能讓學(xué)生更好的理解。面積公式的推導(dǎo)過(guò)程中,讓學(xué)生自備圓形紙片,并在課堂動(dòng)手剪拼成平行四邊的形狀,動(dòng)手操作體會(huì)產(chǎn)生的緣由,讓學(xué)生親自體驗(yàn)公式的推導(dǎo)過(guò)程,增強(qiáng)學(xué)生的理解能力和課堂的趣味性。因此,在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),我常常借助學(xué)生的生活背景,把握學(xué)生的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。成為亦師亦友的關(guān)系,能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,我將一如既往的務(wù)實(shí)工作,注重自身素質(zhì)的培養(yǎng),不斷提高自己,認(rèn)真反思,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,再接再厲,把工作做的更好!小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)心得體會(huì)3這一冊(cè)教材包括:位置,分?jǐn)?shù)乘法,分?jǐn)?shù)除法,圓,百分?jǐn)?shù),統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等這些教學(xué)內(nèi)容。 在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,應(yīng)讓學(xué)生切實(shí)掌握。在空間與圖形方面,這一冊(cè)教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。通過(guò)對(duì)曲線(xiàn)圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí),初步認(rèn)識(shí)研究曲線(xiàn)圖形的基本方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí),教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。優(yōu)越性,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。十幾年來(lái),我一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)的教學(xué)工作,用的是老教材,今年作為一名新新學(xué)者,是邊教邊學(xué)的方式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué),下面提點(diǎn)我在教學(xué)中對(duì)新教材的一點(diǎn)看法:改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘、除法的編排,體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念,加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注意動(dòng)手實(shí)踐與自主探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。在引入新知時(shí)很有特色,往往從一個(gè)生活實(shí)例或一個(gè)小問(wèn)題為切入口,引發(fā)學(xué)生新舊知識(shí)的沖突,喚醒學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的欲望,但是有些例題還不一定非常貼切。課文中穿插許多圖表,數(shù)形結(jié)合,直觀形象,便于抽象概念,降低了學(xué)生思維的難度。同時(shí)拓寬了知識(shí)面,選入了能開(kāi)闊學(xué)生視野,啟迪學(xué)生思維,緊密現(xiàn)代化生產(chǎn),生活的習(xí)題。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)心得體會(huì)4新課標(biāo)背景的數(shù)學(xué)教學(xué)有新的理念、新的要求、新的目標(biāo)、新的思路。我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)必要性很提高教學(xué)質(zhì)量的方法,“課堂”就是提高教學(xué)質(zhì)量的唯一途徑, 數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系,加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),不斷豐富解決問(wèn)題的策略,提高解決問(wèn)題的能力。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開(kāi)事物的具體形象,抽取事物的本質(zhì)屬性,從而獲取新的知識(shí)。注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。二、認(rèn)真?zhèn)湔n。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的39。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具,課后及時(shí)對(duì)該課用出總結(jié)。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺(jué)得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。利用合理地提問(wèn)與討論發(fā)揮課堂的群體作用,鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。三、給學(xué)生充分的思維空間,做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。整個(gè)課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系,不斷鼓勵(lì)與贊賞學(xué)生,形成互動(dòng)。(1)、充分挖掘教材,利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。 (3)、在傳授知識(shí)的同時(shí)應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素與非智力因素,使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。五 、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的、富有探索性的問(wèn)題情境教學(xué)中提供的問(wèn)題情境應(yīng)注意一定的開(kāi)放性,提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問(wèn)題。我認(rèn)為開(kāi)放的、有探索性的問(wèn)題情境對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用基于以上的認(rèn)識(shí),我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,可以在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,提高學(xué)生的能力,使學(xué)生得到全面的發(fā)展,真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。 一份耕耘,一份收獲。不過(guò)也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)心得體會(huì)5我是一小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師,剛接任六年級(jí)一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一、了解學(xué)生、因材施教。我通過(guò)同事及家長(zhǎng)的幫助,對(duì)他們的情況有所了解。還因?yàn)檫@次村小合并而轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生,他們的紀(jì)律及學(xué)習(xí)習(xí)慣從低年級(jí)起就不怎么好,學(xué)習(xí)成績(jī)更是差勁。二、群策群力,搞好備課。那到底該怎么改,這節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)和合理優(yōu)化的教學(xué)過(guò)程是什么呢?這就需要同年級(jí)的教師一起研討自己對(duì)本節(jié)課的理解一節(jié)課中需要解決的問(wèn)題,凝聚集體的力量總是可以設(shè)計(jì)出一節(jié)好課的。三、優(yōu)化教學(xué),注重質(zhì)量。我認(rèn)為六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂除了讓學(xué)生掌握基本知識(shí)點(diǎn)外,解答數(shù)學(xué)的方法和過(guò)程也是課堂教學(xué)的重點(diǎn),在平時(shí)的教學(xué)中,我特別關(guān)注這一點(diǎn)。以此拓展學(xué)生思路,訓(xùn)練學(xué)生靈活的思維能力,使學(xué)生在解答數(shù)學(xué)的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)帶來(lái)的快樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣,從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。十根手指都有長(zhǎng)有短,更何況是來(lái)自各個(gè)家庭性格迥異的學(xué)生。為了提高整體班級(jí)的數(shù)學(xué)水平,課后就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo),以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。信心。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能為學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高營(yíng)造適宜的氛圍。所以,當(dāng)我們?cè)谡麄€(gè)班級(jí)中形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),引導(dǎo)班集體朝著良好的狀態(tài)發(fā)展,數(shù)學(xué)甚至其他學(xué)科的教學(xué)效果都是很顯著的。
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