【正文】 教班級大部分學生特點，平時在課堂上或者課間我盡量與學生拉近距離，消除師生間的隔閡，課上微笑看待每一個學生，帶給學生朝氣和熱情，這樣能調(diào)動學生學習語文的興趣。在教學的各個環(huán)節(jié)，教師都要積極創(chuàng)造條件讓學生參與活動。今后，我要認真研讀《中小學教學常規(guī)》，更要在實踐中不斷摸索，不斷進步，盡快讓自己成熟起來，在教學領域中有所突破。每節(jié)課以信息活動為重點，創(chuàng)設情境，引出任務，提出設計思路，提供完成任務所需的信息資源，在完成作品過程中提供必要的技術支持和幫助，完成作品后設計交流活動。一、首先，在對信息技術的理解上，把握信息技術的工具性信息技術是學生認知和信息處理的工具，必須與其他學科的學習和生活實踐相結(jié)合，才能產(chǎn)生有價值的結(jié)果。信息技術的學習也融入到綜合活動中，涉及多學科的知識，設置多種課題，讓學生在綜合活動中學習和應用信息技術，形成運用信息技術解決實際問題的意識和能力。教材注重人文與自然，選擇適合中小學生成長、體現(xiàn)時代精神、傳承人類文明的論文作為綜合信息活動的內(nèi)容。都是發(fā)生或正在發(fā)生在我們身邊的事情或需要解決的問題，從而增加教材的親和力，激發(fā)學生的興趣，方便學生順利進入課程。提倡實行多元開放的評價，摒棄傳統(tǒng)的固定統(tǒng)一的評價標準，拒絕教師的單一評價，引導學生進行自我評價和互評。課堂教學常規(guī)心得體會810月27日上午，在學校認真組織下，我學習了吳校長《激勵性語言，學生學習的驅(qū)動力》專題講座，通過學習，使我對教育教學常規(guī)有了更深刻的認識，教師要時刻加強學習，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務的鍛煉，更好的服務于學生。在此，我是這樣理解的：課堂中，教師每一句可能自以為無意性的評語，往往會左右學生聽課情緒，甚至影響學生的一生。如當某學生被提問時，回答的答案與正確答案出入較大時，教師簡單粗暴的指責會使之更緊張，甚至思維停滯，使之以后更加害怕上此類課文，形成惡性循環(huán)；如果能親切和藹地對他說：“你的思考方式很有特色，但與這個問題的正確思路稍有出入，換一個角度想想，或許會有新發(fā)現(xiàn)的。學生有這樣一位老師和風細雨地鼓勵和引導，他們自然會沒有任何心理負擔地投入學習，自然會爭先恐后地發(fā)言。與此同時，學生在課堂上所想，所說，所議，所評，自然成為了課堂教學的焦點，它激起了學生強烈的好奇心，激發(fā)學生對智慧的挑戰(zhàn)，也成為了學生學習興趣的強大動力。為了今后能在課堂教學中取得更好的效果，我將聯(lián)系學生實際，有效地運用激勵語，讓自己的課堂教學登上新的臺階。那就是在教學過程中必須為學生創(chuàng)設各種各樣引發(fā)他們興趣的學習情境。小學數(shù)學課堂一定要緊緊圍繞培養(yǎng)學生素質(zhì)、能力，突出小學生的特點，既要激發(fā)起學生對數(shù)學課的濃厚興趣，又要科學正確地傳授給學生以知識和能力，信息技術逐步變革著知識的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動的方式，適時適度使用信息技術，對優(yōu)化課堂教學，提升教學效率必將發(fā)揮不可估量的作用。所以我們要根據(jù)小學生的特點為他們創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。大家都知道小孩子對故事、童話、動物都非常感興趣，因此把教材中的問題編成童話、小故事，用小動物來做主人公，使學生身處擬人化的世界“投其好而行之”。從經(jīng)驗中學習是每一個人天天都在做而且應當做的事情，然而經(jīng)驗本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學教學活動而言，單純依賴經(jīng)驗教學實際上只是將教學實際當作一個操作性活動，即依賴已有經(jīng)驗或套用學習理論而缺乏教學分析的簡單重復活動。它使教師的教學決策是反應的而非反思的、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的。數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。把問題情境生活化，就是把問題情境與學生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學生親自體驗問題情境中的問題，增加學生的直接經(jīng)驗，這不僅有利于學生理解問題情境中的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的觀察能力和初步解決實際問題的能力，還有利于使學生體驗到生活中的數(shù)學是無處不在的，并體會學習數(shù)學是大有用處的。教學過程是師生交往、互動，共同發(fā)展的過展。教師要走出演講者的角色，成為學生學習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調(diào)者和合作者。要讓學生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學知識的形成和應用過程來獲取知識，發(fā)展能力。擴展資料：課堂教學常規(guī)ＸＸ職業(yè)教育中心課堂教學常規(guī)一、預備階段：準備：教師提前1分鐘進入教室，環(huán)教室一周，要求學生準備好教材、筆記本、作業(yè)本等，作好上課準備。這個教學環(huán)節(jié)必不可少，它可以振奮精神、提醒學生：新的一節(jié)課開始了。二、授課階段：溫故：課前復習提問，可以起到鞏固、檢查、督促作用，這個教學環(huán)節(jié)應與每一節(jié)課的結(jié)尾相對應：上一節(jié)課留的問題，下一節(jié)課課前檢查，既有目的性，也起到督促作用。這樣做有兩點好處，一是學生只要認真看了書，就基本上能聽懂老師講課，二是也可以提高教師講課的針對性，避免無效講課。一定要注意師生互動，避免“滿堂灌”。同時也減輕老師的負擔，不會因為滿堂講授而累得嗓子痛，體現(xiàn)老師在課堂教學中的主導地位。課堂最精彩的表現(xiàn)是師生互動交流。注意：①問題的提出不能難度過大，要根據(jù)我校學生的基礎，立足于多數(shù)學生能夠回答得上來。最后讓學生展開討論。三、復習鞏固階段：課后小結(jié)：歸納總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)重點和難點知識，讓學生明確這一節(jié)課都學了什么，應該重點掌握什么。課后作業(yè)：是整個教學環(huán)節(jié)必不可少的一環(huán)，是課堂學習的延伸，是下一課學習的序曲。其他方面的要求：禁止坐著講課禁止上課吸煙禁止上課接打手機禁止私自調(diào)課ＸＸ職業(yè)教育中心體育課教學常規(guī)一、課前準備教師應根據(jù)教學計劃，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案。教師應穿好運動服，檢查整理好自己的儀表，提前到達運動場地等候?qū)W生集合上課。二、課堂教學教師上課嚴禁遲到、早退、脫崗。課堂教學要做好以下幾個環(huán)節(jié)：①集合點名，檢查學生的運動服裝。③明確教學內(nèi)容，提出具體要求。學生練習，教師輔導。教學中要注意一下問題：①動作要領。③糾正學生易犯錯誤。⑤強化安全保護觀念。⑥禁止體罰或變相體罰學生。及時寫好“課后總結(jié)”，做好