【正文】 要求及環(huán)境對(duì)自己發(fā)展的幫助與限制。(1)深入認(rèn)識(shí)家庭背景。不同家庭背景的學(xué)生，由于各種影響因素對(duì)個(gè)體作用程度有所不同，其職業(yè)期望與職業(yè)選擇也明顯不同。家庭成員社會(huì)地位較高，社會(huì)關(guān)系較廣的，大學(xué)生職業(yè)選擇受家庭因素的影響力度較大。此外，家庭成員所從事的職業(yè)及其發(fā)展?fàn)顩r，也會(huì)直接影響大學(xué)生的職業(yè)選擇。(2)充分了解職業(yè)狀況?！跋笱浪眱?nèi)的大學(xué)生，許多對(duì)于職業(yè)的了解來自成長(zhǎng)過程中吸收的知識(shí)和接受的信息，與現(xiàn)實(shí)還存在一定的差距，因此，在形成明確的職業(yè)傾向，作出選擇準(zhǔn)確的職業(yè)選擇前，必須充分了解就業(yè)市場(chǎng)上對(duì)應(yīng)自己傾向的職業(yè)情況，包括該職業(yè)市場(chǎng)上的需求情況、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)程度、從事該職業(yè)的基本要求以及發(fā)展前程、收入狀況等信息；然后分析該職業(yè)是否與自己當(dāng)初的理解有偏差，是否與自己的興趣、個(gè)性、能力等相一致，是否能利用自己的某些潛質(zhì)、發(fā)揮天賦，能否滿足自己對(duì)薪水、福利等的需要與價(jià)值追求，達(dá)到自己的生活目標(biāo)。一個(gè)行業(yè)的擴(kuò)大或縮小，直接影響著其勞動(dòng)力的吸納數(shù)量、勞動(dòng)力質(zhì)量以及薪酬水平。另外，我國(guó)一些高職院校的就業(yè)率大大高于某些本科院校的一個(gè)重要原因，就是立于地方行業(yè)，為地方行業(yè)發(fā)展服務(wù)。職業(yè)生涯規(guī)劃不會(huì)限制個(gè)人發(fā)展，相反，它讓人更清楚地了解自己的目標(biāo)，鞭策我們?yōu)橹?。學(xué)生成功的實(shí)現(xiàn)學(xué)生生涯決策，是與教師在各個(gè)階段的正確引導(dǎo)和幫助緊密相連的，也是教師教書育人價(jià)值的成功實(shí)現(xiàn)。具體而言，職業(yè)生涯規(guī)劃管理工作包括以下幾個(gè)步驟：(一)職業(yè)通道體系設(shè)計(jì)系統(tǒng)化的職業(yè)通道設(shè)計(jì)旨在減小組織的剛性對(duì)人力資源的制約，釋放員工的潛在能量，將員工的個(gè)人發(fā)展和企業(yè)的發(fā)展愿景相統(tǒng)一。崗位體系梳理：以現(xiàn)有崗位體系為基礎(chǔ)，結(jié)合組織發(fā)展趨勢(shì)，綜合梳理組織未來的崗位體系，/考試大/收集/進(jìn)行職系、職類的劃分，為職業(yè)發(fā)展通道的設(shè)計(jì)提供框架。(二)自我評(píng)估體系為了幫助員工更客觀、全面認(rèn)識(shí)自己，選擇各類自我測(cè)評(píng)工具，并編寫成為統(tǒng)計(jì)表格，下發(fā)全員進(jìn)行自測(cè)評(píng)。測(cè)評(píng)之前需要對(duì)員工進(jìn)行必要的培訓(xùn)、示范，測(cè)評(píng)過程要統(tǒng)一開展、實(shí)時(shí)指導(dǎo)、全程封閉，測(cè)評(píng)結(jié)果要點(diǎn)對(duì)點(diǎn)反饋并作必要的解釋，對(duì)外要嚴(yán)格保密。在員工完成《職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)書》的過程中，需組織自我戰(zhàn)略分析引領(lǐng)練習(xí)、職業(yè)規(guī)劃研討小組等活動(dòng)，使員工更準(zhǔn)確、更客觀地確定職業(yè)目標(biāo)。(五)依據(jù)自我差距，制定行動(dòng)計(jì)劃組織員工編寫《職業(yè)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃表》，制定針對(duì)性的行動(dòng)計(jì)劃，并明確行動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間要求、檢視方法等內(nèi)容。(六)構(gòu)建匹配的職業(yè)發(fā)展支持體系將根據(jù)員工不同的職業(yè)生涯發(fā)展階段，提供培訓(xùn)、績(jī)效評(píng)價(jià)、工作實(shí)踐和開發(fā)性人際關(guān)系建立等有針對(duì)性的開發(fā)手段，不斷開發(fā)員工的潛能，:中國(guó)人力資源管理師考試中心(3)在知識(shí)轉(zhuǎn)移的哪個(gè)階段使用什么樣的機(jī)制? 知識(shí)從一個(gè)企業(yè)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)企業(yè)的機(jī)制有很多種。多個(gè)企業(yè)之間的互動(dòng)非常重要。知識(shí)轉(zhuǎn)移的兩種機(jī)制是知識(shí)清晰化和知識(shí)編碼化。未來可以進(jìn)一步探討知識(shí)轉(zhuǎn)移過程的不同階段。傳統(tǒng)認(rèn)為，戰(zhàn)略聯(lián)盟是一個(gè)雙贏的局面。認(rèn)為自己處在學(xué)習(xí)競(jìng)賽中的企業(yè)比起那些不這么認(rèn)為的企業(yè)來說，二者可能在知識(shí)轉(zhuǎn)移和獲得的過程中表現(xiàn)有所不同?！昂献鳌钡膯栴}并沒有被廣泛提及，理論上和實(shí)踐上都在關(guān)注和管理合作和競(jìng)爭(zhēng)之間的平衡。通常的結(jié)構(gòu)形式是戰(zhàn)略聯(lián)盟和網(wǎng)絡(luò)，包括研發(fā)的合并、特許、共同生產(chǎn)的協(xié)議、許可、合資等。由于網(wǎng)絡(luò)中的關(guān)系和企業(yè)所處位置的中心性不同，組織內(nèi)的知識(shí)轉(zhuǎn)移和組織間的知識(shí)轉(zhuǎn)移有很大的不同。未來可以探討不同形式的層級(jí)結(jié)構(gòu)是如何影響知識(shí)轉(zhuǎn)移的。/考試大/收集/但當(dāng)它轉(zhuǎn)移到另外一個(gè)完全不同的企業(yè)文化中去時(shí)，它的意義就可能被扭曲，從而失去有效性。文化距離阻礙知識(shí)轉(zhuǎn)移，尤其是組織內(nèi)的知識(shí)轉(zhuǎn)移。(7)在不同的分析層次上，知識(shí)轉(zhuǎn)移過程如何展開? 組織間的知識(shí)轉(zhuǎn)移可以在企業(yè)層面上進(jìn)行分析，也可以在其他層面上分析，如個(gè)體層面和網(wǎng)絡(luò)層面。能夠轉(zhuǎn)移隱性知識(shí)和顯性知識(shí)，并使其適應(yīng)新的情境。在網(wǎng)絡(luò)層面上，企業(yè)相對(duì)于其他網(wǎng)絡(luò)成員的結(jié)構(gòu)位置可能會(huì)影響它從網(wǎng)絡(luò)中獲得知識(shí)的能力。但我們不應(yīng)只關(guān)注知識(shí)轉(zhuǎn)移，對(duì)于管理實(shí)踐而言，更需要關(guān)注知識(shí)的綜合和向商業(yè)創(chuàng)新的轉(zhuǎn)化。很多大學(xué)生不知道自己要干什么，暈暈糊糊進(jìn)來又暈暈糊糊出去，絲毫沒有什么改變，據(jù)了解這樣的學(xué)生不在少數(shù)，他們對(duì)什么事情都不關(guān)心，也不參加什么活動(dòng)，怎么樣進(jìn)校又怎么樣離校。中期目標(biāo)從大學(xué)畢業(yè)后至畢業(yè)后五年內(nèi)，長(zhǎng)期目標(biāo)從畢業(yè)后五年至畢業(yè)后十年。目標(biāo)包括職業(yè)目標(biāo)，你將做什么職業(yè)，成為什么樣的角色。學(xué)校環(huán)境：專業(yè)的發(fā)展和課程設(shè)置、學(xué)校提供的各種軟硬件設(shè)施以及各種資源（特別是圖書資源、實(shí)踐資源）社會(huì)環(huán)境：社會(huì)對(duì)崗位的需求、各種政策法律法規(guī)、職業(yè)的社會(huì)評(píng)價(jià)家庭環(huán)境也影響對(duì)自己職業(yè)的規(guī)劃：留在蘇南還是回老家、先工作還是繼續(xù)求學(xué)（家庭經(jīng)濟(jì)狀況）（４）職業(yè)定位職業(yè)定位就是要為職業(yè)目標(biāo)與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。良好的職業(yè)定位是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)的。職業(yè)定位應(yīng)注意：依據(jù)客觀現(xiàn)實(shí)，考慮個(gè)人與社會(huì)、單位的關(guān)系；比較鑒別，比較職業(yè)的條件、要求、性質(zhì)與自身?xiàng)l件的匹配情況，選擇條件更適合自己的特長(zhǎng)、更感興趣、經(jīng)過努力能很快勝任、有發(fā)展前途的職業(yè)；揚(yáng)長(zhǎng)避短，看主要方面，不要追求十全十美的職業(yè)；審時(shí)度勢(shì)，及時(shí)調(diào)整。沒有行動(dòng)，職業(yè)目標(biāo)只能是一種夢(mèng)想。用行動(dòng)落實(shí)規(guī)劃，在行動(dòng)中不斷實(shí)現(xiàn)每個(gè)目標(biāo)，同時(shí)，在行動(dòng)中完善新的目標(biāo)。在社會(huì)工作方面，擔(dān)任哪些學(xué)生干部，怎么樣為同學(xué)們服務(wù)在思想政治方面，如何提高自己的理論水平，積極向黨團(tuán)組織靠攏，現(xiàn)在很多大型企業(yè)或外企還是比較看重黨員同學(xué)的，也有不少這樣的企業(yè)成立黨組織。評(píng)估與調(diào)整以一切為自己負(fù)責(zé)為原則。遇到不切合實(shí)際的規(guī)劃要能夠及時(shí)調(diào)整。