大學(xué)生如何對自己進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃-資料下載頁
2024-10-29 02:47本頁面
【正文】 戰(zhàn)略聯(lián)盟是一個雙贏的局面。/考試大/收集/這種觀點正在受到學(xué)習(xí)競賽概念的挑戰(zhàn)。認(rèn)為自己處在學(xué)習(xí)競賽中的企業(yè)比起那些不這么認(rèn)為的企業(yè)來說，二者可能在知識轉(zhuǎn)移和獲得的過程中表現(xiàn)有所不同。相對隱性知識來說，顯性知識的轉(zhuǎn)移更加危險，因為后者更容易被復(fù)制?！昂献鳌钡膯栴}并沒有被廣泛提及，理論上和實踐上都在關(guān)注和管理合作和競爭之間的平衡。(5)哪種類型的結(jié)構(gòu)能夠為知識轉(zhuǎn)移提供更加有效的平臺? 結(jié)構(gòu)代表了一種鼓勵或妨礙知識轉(zhuǎn)移的情境。通常的結(jié)構(gòu)形式是戰(zhàn)略聯(lián)盟和網(wǎng)絡(luò)，包括研發(fā)的合并、特許、共同生產(chǎn)的協(xié)議、許可、合資等。這些關(guān)系的發(fā)展能夠影響知識轉(zhuǎn)移的數(shù)量和價值，知識轉(zhuǎn)移是建立在交換的集中性和便利性基礎(chǔ)上的。由于網(wǎng)絡(luò)中的關(guān)系和企業(yè)所處位置的中心性不同，組織內(nèi)的知識轉(zhuǎn)移和組織間的知識轉(zhuǎn)移有很大的不同。企業(yè)的層級結(jié)構(gòu)影響企業(yè)間規(guī)則建立的方式以及知識的“清晰化”和“編碼化”發(fā)生的地方。未來可以探討不同形式的層級結(jié)構(gòu)是如何影響知識轉(zhuǎn)移的。(6)知識來源企業(yè)和知識接受企業(yè)之間的文化不同是否阻礙知識轉(zhuǎn)移? 具有戰(zhàn)略意義的重要知識經(jīng)常嵌入在企業(yè)內(nèi)部，得到企業(yè)文化的支持。/考試大/收集/但當(dāng)它轉(zhuǎn)移到另外一個完全不同的企業(yè)文化中去時，它的意義就可能被扭曲，從而失去有效性。隨著全球化趨勢的發(fā)展，民族文化的不同使得問題更加復(fù)雜。文化距離阻礙知識轉(zhuǎn)移，尤其是組織內(nèi)的知識轉(zhuǎn)移。也有研究表明，組織內(nèi)的知識轉(zhuǎn)移和組織間的知識轉(zhuǎn)移沒有顯著不同。(7)在不同的分析層次上，知識轉(zhuǎn)移過程如何展開? 組織間的知識轉(zhuǎn)移可以在企業(yè)層面上進(jìn)行分析，也可以在其他層面上分析，如個體層面和網(wǎng)絡(luò)層面。個體是組織知識和組織學(xué)習(xí)的載體。能夠轉(zhuǎn)移隱性知識和顯性知識，并使其適應(yīng)新的情境。貢獻(xiàn)企業(yè)和接受企業(yè)之間人際互動會影響知識轉(zhuǎn)移的結(jié)果。在網(wǎng)絡(luò)層面上，企業(yè)相對于其他網(wǎng)絡(luò)成員的結(jié)構(gòu)位置可能會影響它從網(wǎng)絡(luò)中獲得知識的能力。許多研究已經(jīng)指出了組織間和組織內(nèi)知識轉(zhuǎn)移的重要性和互動性。但我們不應(yīng)只關(guān)注知識轉(zhuǎn)移，對于管理實踐而言，更需要關(guān)注知識的綜合和向商業(yè)創(chuàng)新的轉(zhuǎn)化。第五篇：大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的主要步驟大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的主要步驟大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的具體步驟概括起來主要有以下幾個方面：（１）認(rèn)識自己，了解自己，接納自己認(rèn)識自己是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的前提，對自己不了解就很難做好自己的規(guī)劃，因為你不知道怎么樣去下手。很多大學(xué)生不知道自己要干什么，暈暈糊糊進(jìn)來又暈暈糊糊出去，絲毫沒有什么改變，據(jù)了解這樣的學(xué)生不在少數(shù)，他們對什么事情都不關(guān)心，也不參加什么活動，怎么樣進(jìn)校又怎么樣離校。認(rèn)識自己可從以下幾個方面來進(jìn)行：，多問幾個為什么，增強對自己的體驗，接納自己（２）確定短期和長期目標(biāo)短期目標(biāo)也即大學(xué)階段的目標(biāo)，時間至大學(xué)畢業(yè)前。中期目標(biāo)從大學(xué)畢業(yè)后至畢業(yè)后五年內(nèi)，長期目標(biāo)從畢業(yè)后五年至畢業(yè)后十年。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃以短期目標(biāo)為重點。目標(biāo)包括職業(yè)目標(biāo)，你將做什么職業(yè)，成為什么樣的角色。也包括具體的目標(biāo)，比如自身素質(zhì)的提高：英語水平，計算機水平，各種專業(yè)技能證書，社會實踐和實習(xí)計劃等（３）充分認(rèn)識與了解相關(guān)的環(huán)境環(huán)境因素包括學(xué)校環(huán)境、社會環(huán)境、家庭環(huán)境等。學(xué)校環(huán)境：專業(yè)的發(fā)展和課程設(shè)置、學(xué)校提供的各種軟硬件設(shè)施以及各種資源（特別是圖書資源、實踐資源）社會環(huán)境：社會對崗位的需求、各種政策法律法規(guī)、職業(yè)的社會評價家庭環(huán)境也影響對自己職業(yè)的規(guī)劃：留在蘇南還是回老家、先工作還是繼續(xù)求學(xué)（家庭經(jīng)濟狀況）（４）職業(yè)定位職業(yè)定位就是要為職業(yè)目標(biāo)與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。即人職匹配，指的是將個人的主觀條件（如個性心理、知識、技能、經(jīng)驗等）與打算從事的職業(yè)崗位的要求（如個人特征、知識、技能、經(jīng)驗等）相比較，幫助個人尋找與其個人條件較為一致的職業(yè)，最終達(dá)到人與職業(yè)的最佳匹配的過程。良好的職業(yè)定位是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)的。職業(yè)定位過程中要考慮性格與職業(yè)的匹配、興趣與職業(yè)的匹配、特長與職業(yè)的匹配、專業(yè)與職業(yè)的匹配等。職業(yè)定位應(yīng)注意：依據(jù)客觀現(xiàn)實，考慮個人與社會、單位的關(guān)系；比較鑒別，比較職業(yè)的條件、要求、性質(zhì)與自身條件的匹配情況，選擇條件更適合自己的特長、更感興趣、經(jīng)過努力能很快勝任、有發(fā)展前途的職業(yè)；揚長避短，看主要方面，不要追求十全十美的職業(yè)；審時度勢，及時調(diào)整。（５）制定實現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的行動方案。沒有行動，職業(yè)目標(biāo)只能是一種夢想。要制定周詳?shù)男袆臃桨?，更要注意去落實這一行動方案。用行動落實規(guī)劃，在行動中不斷實現(xiàn)每個目標(biāo)，同時，在行動中完善新的目標(biāo)。如為實現(xiàn)職業(yè)理想，制訂你的大學(xué)學(xué)習(xí)計劃，素質(zhì)拓展計劃等；在學(xué)習(xí)方面，你計劃學(xué)習(xí)哪些知識，掌握哪些技能？在潛能開發(fā)方面，采取什么措施開發(fā)你的潛能，發(fā)揮你的優(yōu)勢？在社會實踐方面，參加哪些社團活動提高你的實踐能力？都要有具體的計劃與明確的措施，包括時間分配和具體落實等。在社會工作方面，擔(dān)任哪些學(xué)生干部，怎么樣為同學(xué)們服務(wù)在思想政治方面，如何提高自己的理論水平，積極向黨團組織靠攏，現(xiàn)在很多大型企業(yè)或外企還是比較看重黨員同學(xué)的，也有不少這樣的企業(yè)成立黨組織。（６）評估與調(diào)整整個職業(yè)生涯規(guī)劃要在實施中去檢驗，看效果如何，及時診斷生涯規(guī)劃各個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，找出相應(yīng)對策，對規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整與完善。評估與調(diào)整以一切為自己負(fù)責(zé)為原則。學(xué)期總結(jié)或?qū)W年總結(jié)，并與自己的計劃相對應(yīng)，采取獎勵和懲罰自己的措施對待實施結(jié)果。遇到不切合實際的規(guī)劃要能夠及時調(diào)整。在整個職業(yè)生涯規(guī)劃流程中，正確的自我評價是最為基礎(chǔ)，最為核心的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)做不好或出現(xiàn)偏差，就會導(dǎo)致整個職業(yè)生涯規(guī)劃各個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題。
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