【正文】 才能做到能力水平與職業(yè)層次相一致。 能力與知識、技能的關(guān)系：能力與知識、技能之間既有聯(lián)系，也有區(qū)別。盡管能力水平高低與知識水平、技能的高低之間有某種聯(lián)系，但不能據(jù)此認(rèn)為能力就等于知識、技能。能力與知識、技能之間的區(qū)別表現(xiàn)為四個方面：，而知識是人類社會歷史經(jīng)驗的總結(jié)和概括，它既是人類心理活動的結(jié)果，又是個體心理活動的對象和內(nèi)容。是人類社會歷史經(jīng)驗的總結(jié)，是前人在認(rèn)識世界、改造世界的過程中積累下來的寶貴財富，是前人心理活動的結(jié)果。同時，這些知識也是我們每個人心理活動的對象和內(nèi)容，在學(xué)校要學(xué)習(xí)它，到社會上要用到它。所以，知識是一種經(jīng)驗，與能力相去甚遠(yuǎn)。至于技能，它是一種經(jīng)過練習(xí)鞏固下來的自動化的動作系統(tǒng)，它以外在行為的形式被人所掌握，被人所運用。如果人掌握了從事這些活動所需的相應(yīng)技能，那么其動作組織體系往往就能達(dá)到自動化的程度。顯然，技能也與能力不同，能力是內(nèi)隱的，而技能則是外顯的動作體系。、技能的掌握可以在相對較短的時間內(nèi)完成。但要形成某項能力，則需要較長的時間。、技能的發(fā)展趨勢也不相同。隨著年齡的增長，人的知識經(jīng)驗越來越豐富，技能水平也越來越高級，但一個人的能力卻隨著年齡的增長有一個從形成、發(fā)展到高峰，然后逐漸衰退的過程。、技能的概括化程度不同，遷移范圍的寬窄便有很大區(qū)別。能力是一種個性心理特征，從形成上來看，它是在個體身上固定下來的概括化的東西。而一個人的知識、技能雖然也有一定的概括性，但與能力相比，兩者概括的性質(zhì)不同。技能是由于練習(xí)而鞏固了的行為方式，它是相應(yīng)行為方式的概括化的結(jié)果，而能力則是調(diào)節(jié)行動和活動的相應(yīng)心理過程的概括化的結(jié)果。由于兩者概括化的性質(zhì)不同，它們遷移的程度也不一樣，前者遷移的范圍較窄，后者遷移的范圍較廣。知識是對客觀現(xiàn)實的反映，是對相應(yīng)經(jīng)驗的概括，它只能遷移到與其相似的場合中去。 能力和知識、技能雖然不同，但它們又是相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化的。一方面，能力是掌握知識和技能的必要前提。沒有最起碼的感受力、記憶力，就無法接受感性知識；沒有一定的比較、抽象和概括能力，也難以領(lǐng)會理性知識。能力的高低也會影響掌握知識、技能的快慢、深淺、難易和鞏固程度。另一方面，掌握知識的過程也會導(dǎo)致能力的提高。在學(xué)校教學(xué)中，教師把一定的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，使他們掌握必要的知識、技能；而學(xué)生在掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識的同時，也發(fā)展了自己的觀察能力，分析綜合、抽象概括能力。同樣，學(xué)生在實驗、實習(xí)、參加生產(chǎn)勞動時，在掌握技術(shù)的過程中，有關(guān)能力也得到發(fā)展。然而，掌握知識的過程和發(fā)展能力的過程卻可能不一致。掌握知識的過程中，如果方法得當(dāng)，就會促進(jìn)能力的發(fā)展，使學(xué)生隨著知識的增加變得越來越靈巧。許多事情沒有做成的原因不是由于我們沒有能力，而是將能力用錯了地方。許多事情順利完成，不是由于我們能力高超，而是將能力用對了地方。沒有能力，錯過機會；能力用錯，痛失機會；能力用對，抓住機會；更有能力，為自己創(chuàng)造機會；最有能力，為別人創(chuàng)造機會。那么怎樣才是將能力用對地方呢？首先要做的就是認(rèn)識自己!進(jìn)行自我分析。 我的優(yōu)勢：一是什么是我最優(yōu)秀的品質(zhì)？勤勞刻苦，辦事一絲不茍，溝通能力強，有可塑性……，這些都是優(yōu)秀的品質(zhì)。在剖析自己的時候，不要認(rèn)為沒有人逼你這樣做就不認(rèn)真，不要敷衍自己，要給自己一個真實客觀的描述。如果實在不知道自己的優(yōu)點，可以找到平時經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)或者生活的朋友，請他列舉出你的優(yōu)點。二是在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中學(xué)到了什么？這包括知識和知識以外的東西，比如人生觀念的轉(zhuǎn)變，生活態(tài)度的轉(zhuǎn)變等等。這時，你可以考慮一下：我的知識水平處在一個什么位置？我的專業(yè)知識強嗎？我是不是可以學(xué)以致用？我掌握的這些知識，可以讓我在哪些方面游刃有余？這時列舉得越詳細(xì)越好。三是我曾經(jīng)做過什么？包括大學(xué)擔(dān)任的學(xué)生職務(wù)、社會實踐活動取得的成就以及工作經(jīng)驗的積累等等。使哪些能力得到了提高？一個人所做的工作有很多，在列舉時要本著對自己的能力有提高的原則。最好在第一次列舉時，把所有能想到的都列舉出來，然后逐一篩選，找出最能體現(xiàn)自己能力的方面。四是我最成功的經(jīng)歷是什么？在那次經(jīng)歷中我是如何成功的？我遇到了什么樣的困難，是怎樣克服的？曾經(jīng)得到了誰的指點？他對我的幫助體現(xiàn)在哪些方面？從這些經(jīng)歷中我得到了什么樣的啟示？通過這樣的分析能夠發(fā)現(xiàn)自己的長處，比如堅強、有信心等等，這些特質(zhì)是進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的基本支撐點。 我的劣勢：一是我性格中有哪些缺點？俗話說，人無完人，沒有人會是十全十美的。在某些方面我們存在著欠缺，這些欠缺可能會對我們今后的人生產(chǎn)生這樣那樣的影響。比如，你平時跟同宿舍的人關(guān)系不好，是你的問題還是別人的問題？這時，不妨找?guī)讉€跟你經(jīng)常在一起的人坐下來好好聊聊，把你的缺點仔細(xì)地羅列出來。不要忽視平時跟你關(guān)系最不好的人，也許他們正是最清楚你缺點的人，所以，他們對你的看法你不能忽視。二是我經(jīng)驗中有哪些不足？因為是應(yīng)屆生，缺乏工作經(jīng)驗是最大的不足，這些不足并不可怕，可怕的是認(rèn)識不到這些不足。你最大的不足，也許正是你最強有利的營銷武器，應(yīng)化被動為主動。三是我最失敗的一次經(jīng)歷是什么？有什么樣的教訓(xùn)？許多人總是對自己的成功津津樂道，卻不愿回憶自己失敗的經(jīng)歷?，F(xiàn)在，到了應(yīng)該正視自己的時候了。將自己認(rèn)為最失敗的幾件事列出來，盡量找出失敗的原因，如果你不能知道自己失敗的原因，不妨請教自己的朋友、老師或者同學(xué)。多問一下自己，你會發(fā)現(xiàn)你的失敗中哪些是因為自己的原因，哪些只是偶然。職業(yè)是參與社會分工，利用專門的知識和技能，創(chuàng)造物質(zhì)財富、精神財富，獲得合理報酬，滿足物質(zhì)生活、精神生活的工作?？梢娐殬I(yè)概念的三種含義：，強調(diào)物質(zhì)生活來源。，強調(diào)社會分工。，強調(diào)知識、技能、技巧。市場經(jīng)濟中的職業(yè)仍然應(yīng)具備以下四大特性：—職業(yè)是社會分工體系中勞動者所獲得的一種勞動角色。—職業(yè)是為社會所需要的，是勞動者所進(jìn)行的社會生產(chǎn)勞動?！殬I(yè)是勞動者連續(xù)地從事的某種社會工作，或者從事該工作相對穩(wěn)定。—勞動者從事某種職業(yè)必定要從中取得經(jīng)濟收入。中國社會科學(xué)院陳嬰嬰博士認(rèn)為職業(yè)是由以下要素構(gòu)成：(1)作為職業(yè)的符號特征的職業(yè)名稱；(2)工作的對象和內(nèi)容；(3)承擔(dān)這些工作所需要的資格和能力；(4)通過這些工作取得的各種報酬：(5)在工作中建立的與其它社會部門或社會成員的聯(lián)系。職業(yè)、職位的分類。中華人民共和國2000年頒布了《中華人民共和國職業(yè)分類大典》，將我國職業(yè)分為8個大類，66個中類，413個小類，1838個細(xì)類(職業(yè))。從行業(yè)上劃分，可分為一、二、三產(chǎn)業(yè)。第一產(chǎn)業(yè)指農(nóng)業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)、畜牧業(yè)、礦產(chǎn)業(yè)等國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)行業(yè)；第二產(chǎn)業(yè)是指工業(yè)、交通業(yè)、建筑業(yè)等國民經(jīng)濟的主導(dǎo)行業(yè)；第三產(chǎn)業(yè)是指商業(yè)、服務(wù)業(yè)、旅游業(yè)、信息業(yè)等行業(yè)。 職業(yè)分類只是劃分了職業(yè)的種類，而職位的分類則在職業(yè)內(nèi)部劃分出了不同的工作崗位。(1)職位是一定數(shù)量的人員任職的工作崗位，是具體工作任務(wù)、責(zé)任和權(quán)利構(gòu)成的統(tǒng)一體。職位是以“事”為中心，并以多數(shù)任職者在一定勞動時間內(nèi)能完成任務(wù)的多少為標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置的。(2)職位分類是政府機關(guān)、企事業(yè)單位以及其他用人單位把內(nèi)部眾多工作崗位劃分成若干種類和等級的分類方式。其劃分的標(biāo)準(zhǔn)除了要對具體工作崗位的任務(wù)定量外，還包括具體工作崗位的性質(zhì)、責(zé)任大小和工作的難易程度等。(3)職位分類給每個職位分別確定了崗位職責(zé)、完成任務(wù)所需人員的任職資格和條件。對于求職者來說，只有在充分了解不同職位所要求的不同任職資格和條件的前提下，衡量自身的實際情況，正確地進(jìn)行自我評估，才能實事求是地確立合理的職業(yè)期望。職位分類是管理科學(xué)在勞動人事方面的具體體現(xiàn)。近年來，許多企事業(yè)單位進(jìn)行了優(yōu)化勞動組合，合理調(diào)整機構(gòu)，實行崗位責(zé)任制等方面的工作. 加拿大教育學(xué)家杰拉爾德科斯格雷夫認(rèn)為，將所有職業(yè)大體上可以分為六個層次，從事高層次工作的人在選擇和監(jiān)督方面負(fù)有更大的責(zé)任，六個層次從低到高分別是：非熟練性工作：簡單的日常工作，很少需要獨立思考和創(chuàng)造性。半熟練性工作：要求最起碼的技能和知識，或在有限的范圍內(nèi)要求較高的技能。熟練性工作：要求專門技術(shù)和知識。在工作中要求有判斷能力。半專業(yè)和管理性工作：要求專門知識和判斷能力，多半是腦力工作。專業(yè)性工作：要求較高的專門知識和判斷能力。高級專業(yè)和管理工作：要求豐富的知識，較強的思考和自主能力。第6層次的工作要求經(jīng)過大學(xué)甚至研究生院的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。第4層次的工作要求經(jīng)過高中、大學(xué)或其它的專門訓(xùn)練。第2層次的工作要求經(jīng)過職業(yè)訓(xùn)練，但從事這些工作的人也有的沒有經(jīng)過任何培訓(xùn)。 職業(yè)分類可做一個形象性的描述，職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展是人類文明的標(biāo)志，但職業(yè)并不是人類社會一經(jīng)形成就出現(xiàn)的，而是社會分工的結(jié)果。職業(yè)是隨社會需求而生，隨社會變遷而變化。在社會需求的推動下，種種新職業(yè)應(yīng)運而生，如：心理咨詢師、職業(yè)玩家、電子商務(wù)師、網(wǎng)絡(luò)管理員……都是IT時代涌現(xiàn)的新鮮職業(yè)；同時，一些舊職業(yè)也會逐漸消亡，比如老一輩人所熟悉的賣貨郎、抄寫員等職業(yè)幾乎銷聲匿跡。這就提醒我們，選擇職業(yè)時不僅要考慮個人的意愿，更要緊跟時代發(fā)展的步伐，充分考慮社會需求的變化趨勢才不會走彎路。職業(yè)分類做一個形象性分類：。如心理咨詢師、職業(yè)生涯輔導(dǎo)師：。如人力資源經(jīng)理、市場營銷經(jīng)理；。如IT界的編程人員；。如公交車售票員；。如送煤工、掏糞工；。如傳呼臺的傳呼小姐，曾經(jīng)有很多人做這項工作，這個職業(yè)現(xiàn)在基本上不存在了；。自從人類有文明記載以來，幾乎是幾千年一直存在：?，F(xiàn)在已經(jīng)沒了。就業(yè)信息是指與就業(yè)有關(guān)的消息和情況，包括就業(yè)政策、就業(yè)機構(gòu)、勞動力供求狀況、經(jīng)濟發(fā)展形勢與趨勢、國家或地方政府發(fā)展規(guī)劃、勞動用工制度、人事制度、崗位需求情況以及行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與前景等。無論從職業(yè)目標(biāo)的確定、就業(yè)地域的取舍、求職計劃的設(shè)計，還是決策方案的選擇，就業(yè)信息的搜集和處理都是不可或缺的基礎(chǔ)。信息的可靠性、準(zhǔn)確性、及時性、全面性，決定著擇業(yè)決策的滿意度?？梢哉f，職業(yè)決策的過程實質(zhì)上是一個與擇業(yè)有關(guān)的信息搜集、處理、轉(zhuǎn)換與應(yīng)用的過程，就業(yè)信息關(guān)系著擇業(yè)的成敗。誰及時掌握大量可靠的信息，誰就能目光敏銳、行動果斷、有的放矢，從而獲得求職的主動權(quán)。如果信息缺乏或者錯誤，就會行動遲緩乃至坐失良機。一是就業(yè)信息是職業(yè)選擇的基本前提。在國家就業(yè)方針政策指引下，實行畢業(yè)生自主擇業(yè)，用人單位擇優(yōu)錄用的“雙向選擇”制度，畢業(yè)生就業(yè)工作走上了市場化，而且隨著高等教育改革進(jìn)程的不斷深化，用人單位擇人與畢業(yè)生擇業(yè)的自主權(quán)還會得到進(jìn)一步的強化，“買方市場”逐步得到加強并將最終完全占據(jù)主導(dǎo)地位。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃模型與知識體系對于畢業(yè)生來講，必須了解和掌握可靠的就業(yè)信息，用來科學(xué)地指導(dǎo)自己的擇業(yè)行為。二是就業(yè)信息是選擇職業(yè)的重要依據(jù)。畢業(yè)生要使自己擇業(yè)更具科學(xué)性，就必須占有大量的信息。這些信息包括：國家的就業(yè)方針、政策，上級主管部門制定的就業(yè)辦法，自己所屬院校的就業(yè)原則、有關(guān)規(guī)定、步驟要求和日程安排，更重要的是用人單位的需求信息。三是就業(yè)信息是順利就業(yè)的可靠保證。在掌握了大量信息后，畢業(yè)生經(jīng)過綜合分析、篩選比較、科學(xué)決策，最終將會瞄準(zhǔn)一個或幾個相對確定的目標(biāo)，最后準(zhǔn)備面試或其它類型的考察。收集就業(yè)信息是大學(xué)生求職擇業(yè)前一項重要的基礎(chǔ)性任務(wù)。高質(zhì)量的就業(yè)信息存在于大量而廣泛的信息當(dāng)中。就崗位需求信息而言，不只是指崗位需求數(shù)量、崗位性質(zhì)，還包括崗位對人的整體素質(zhì)的要求以及單位的隸屬關(guān)系、單位性質(zhì)(指全民所有制單位、集體所有制單位、私營、合資或外資企業(yè)、政府機關(guān)等等)、人才結(jié)構(gòu)、發(fā)展現(xiàn)狀及前景等等。所以，必須充分利用各種渠道、運用各種手段準(zhǔn)確地收集與擇業(yè)有關(guān)的就業(yè)信息。隨著大學(xué)生就業(yè)模式的改變、就業(yè)市場的形成與完善，以及就業(yè)中介機構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，新興的就業(yè)信息源、就業(yè)信息傳播渠道不斷涌現(xiàn)。而要想獲取就業(yè)信息，大學(xué)生應(yīng)該選擇的主要途徑有以下幾種： 一是校內(nèi)就業(yè)主管部門。當(dāng)前，就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，各高校都專門設(shè)立了專職從事畢業(yè)生就業(yè)工作的機構(gòu)，如畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心、就業(yè)工作處或辦公室，這些機構(gòu)既同畢業(yè)生就業(yè)所涉及的上級主管部門、人才交流機構(gòu)保持著密切聯(lián)系，又是用人單位選擇畢業(yè)生時所依賴的窗口。這些部門所提供的信息，就政策方面而言，無論是全國性的、地方性的或是行業(yè)性的，一般都來自政府部門；就崗位信息而言，主要是由用人單位根據(jù)高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置，向上級人事部門申報的用人計劃，其中還包括一些國家下達(dá)的指令性就業(yè)指標(biāo)計劃等。其準(zhǔn)確性、權(quán)威性、可信度非一般就業(yè)渠道可比，而且通過這個渠道獲取的信息，及時、專業(yè)對口性強、成功率高，是畢業(yè)生最主要的信息源。 二是各級畢業(yè)生就業(yè)管理機構(gòu)。各級畢業(yè)生就業(yè)管理機構(gòu)是從總體上規(guī)劃學(xué)生就業(yè)去向，進(jìn)行全國性和區(qū)域性信息交流和人才配置的政府機構(gòu)，它們既是就業(yè)政策的制定者，又是就業(yè)政策的執(zhí)行者，具有很大的權(quán)威性，同時它們也為畢業(yè)生提供各種服務(wù)，尤其是政策咨詢服務(wù)。 三是畢業(yè)生就業(yè)市場。從目前來看，畢業(yè)生就業(yè)市場還是一種臨時性的人才交流市場，有部門辦的、地方辦的、高?；蛐ｋH聯(lián)辦的。一般來說，畢業(yè)生就業(yè)市場的信息還是比較準(zhǔn)確的，它擁有的信息量大，專業(yè)對口性也比較強，同時畢業(yè)生在就業(yè)市場還可以與用人單位直接洽談，相互了解?，F(xiàn)在有不少畢業(yè)生是通過這種渠道落實工作單位的。 四是新聞傳播媒體。當(dāng)今的社會己經(jīng)進(jìn)入了“信息時代”，電視、電信業(yè)得到了快速發(fā)展，應(yīng)高校就業(yè)形勢發(fā)展需要，廣播電臺、電視臺、報刊、雜志等媒體因其具有速度快、涉及面廣、信息及時等特點，逐步成為大學(xué)生獲取就業(yè)信息的重要渠道。各用人單位和組織也都希望通過媒體來介紹企業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展前景及人才需求信息，新聞媒體因而成為巨大的信息源。反映我國大學(xué)生就業(yè)的新聞傳播媒體主要包括報紙、雜志、廣播電臺開辦的人才專欄，有些高校利用校報或?qū)ｉT印制《就業(yè)指導(dǎo)報》等發(fā)布有關(guān)就業(yè)信息。另外，新聞媒體發(fā)布的一些工程項目信息，也隱含著大量職業(yè)供給信息。 五是親朋好友、家人及其它社會關(guān)系。個人的接觸面總是有限的，拓寬社交范圍可得到許多有價值的信息。親朋好友、家人及其它社會關(guān)系是最直接的社交范圍。他們分布在社會的各個領(lǐng)域、各條戰(zhàn)線，通過他們了解和收集社會需求信息則針對性更強，信息的信度和效度都會比較高。一般來講，用人單位向社會發(fā)布人才需求信息后，會收到大量的、格式相當(dāng)?shù)?、?nèi)容相仿的自薦信和推薦材料，招聘方一時很難從材料上比較出哪個更強。所以，通過家長、兄弟姐妹或親朋好友、社會其它關(guān)系的