【正文】 上進行的合理想像，因此在學習中，可以引導學生到現(xiàn)實中尋找故事的影子，讓他們自己探究作品有什么寓意，又有什么現(xiàn)實的針對性?！渡鐟颉方虒W設計《社戲》全文原有前后兩個部分，課文節(jié)選自后～部分。本文的景物描寫、細 致逼真，充滿江南水鄉(xiāng)的詩情畫意。本文結尾對“豆”與“戲”的評價、贊美與前面對“豆”與“戲”的描寫似乎有些矛盾，引導學生理解這一問題是本文教學的難點。分析課文時 應該抓住語言，尤其是一些運用精妙的詞句，切忌空洞。對許多人來說，童年都是美好快樂的。下面我念一首優(yōu)秀習作給大家聽聽。即使如魯迅這樣的斗士，回憶起童年往事，筆調也旱溫馨的。二、了解作者。突出以下內容：魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學家、思想家、革命家。1．了解課文內容。3．標出自己最欣賞的詞、句、段。1．要求：聽準字音；體會感情；理解部分詞語含義。五、學生誦讀課文，理清文章結構c 1．學生自由誦讀一Th遍課文，體味文章的思想感情。本文的線索是到趙莊看戲。1．請同學朗讀這一部分。（“樂土”）3．文章寫平橋村是“我”的樂土，“樂”的具體表現(xiàn)有哪些？方法：采取班上集體討論式，然后歸納三點：（①“我”在這里是公共的客，可以得到優(yōu)待；②可以讀念《詩經》之類難懂的書；③可以釣蝦、放牛、體驗到鄉(xiāng)間生活的無窮樂趣。（這一部分寫“我”隨母親歸省在平橋村的生活，意在突出人物活動的環(huán)境，同時簡寫一些“趣事”，為下文詳寫“看戲”中的趣事作鋪墊。這節(jié)課我們再次復習關于魯迅的一些文學常識；訓練了朗讀；學習了生字詞；梳理了文章的結構；弄清了第一部分在整個文章中的作用。八、布置課外作業(yè)。2．把“預習提示”中加點的字詞連拼音～起抄寫兩遍。二、精讀第二部分。主要寫了哪幾件事？并據(jù)此劃分好這部分的層次。2“文似看山不喜平”。譬如第一層就寫了看戲前的三次波折、三次轉機。（一、筆法曲折，文氣搖曳，為看社戲做好充分的鋪墊；二、初步表現(xiàn)小伙伴的熱 情、能干等特點，尤其是“雙喜”。4一切問題都解決之后，小伙伴們自然要急急忙忙趕往趙莊看戲。（①第10自然段對少年朋友的開船動作運用一系列準確的動詞，進行傳神的描繪，表現(xiàn)小伙伴們駕船熟練敏捷的技巧、勤勞能干的性格和去看戲時的愉快的心情；②第11 自然段抓住景物特征進行描寫，充分調動多種感覺器官，運用多種修辭方法，融情入景，描繪出一幅十分優(yōu)美的“水鄉(xiāng)月夜圖”，既表現(xiàn)出“我”心隋的愉快，又表現(xiàn)出“我”心情的急切，非常傳神。6第三層詳寫在趙任看戲。（戲不好看。）7．小伙伴們真正感興趣的是些什么呢？我們不妨看看第四層。（偷羅漢豆）8由此，我們想一想，小伙伴們這樣熱衷于來看戲的真實的原因是什么？（①對少年兒童來說，對未知事物或新鮮事物的追求與探索遠比得到它更有吸引力；②小伙伴們更在乎的是在看戲途中彼此可以無拘無束，自由自在地玩耍。）9．小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。請同學們抓住人物的行為動作、語言，歸納一下他們的特點。阿發(fā)：憨厚無私。六一公公：寬厚、好客。請同學談談對課文最后一句話的理解。這一切都是“我”童年時在城鎮(zhèn)未曾見到過，在后來的人生路途中也很少再見到的。）11．齊讀最后一部分。1．做課后練習題第三題。板書設計：社戲魯迅看戲前樂上好友趣事略看戲中戲前波折夏夜行船船頭看戲月夜歸航詳看戲后余波略第五篇：《喂出來》教案《喂出來》教案柳林中心學校 陳玉芳教學目標： 知識與能力：運用工具書，掃除文字障礙，積累本課的生字新詞。理解文章的主旨和合理想象的寫作手法。情感態(tài)度與價值觀:認識破壞大自然必遭報應，懂得珍愛環(huán)境的道理 教學重點：理解文章的主旨和合理想象的寫作手法。教學方法：通過閱讀、探究，領悟文章內涵。二、自主學習，初步感知作者鏈接 星新一（19261977），日本現(xiàn)代科幻小說作家，1976年榮獲日本推理小說家協(xié)會大獎，被尊稱為“日本微型小說之父”。對此，作者創(chuàng)作此篇科幻小說，以夸張的手法表現(xiàn)對人類做法、思想、道德的探討和思索。它用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質、精神文化生活和科學技術遠景。被稱為“科幻小說之父”的是法國作家凡爾納，其代表作是《海底兩萬里》。這篇小說不到1500字，因此從另一個標準分，則屬于微型小說。這篇小說，既是科幻小說，又是微型小說故稱微型科幻小說。哂(shěn)笑牟(m243。)睽 ．．．棘(j237。n)履行(lǚ)．．．．．（2）解釋下列詞語。牟?。褐\取名利。眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實可信。開端：風吹廟倒，深洞出現(xiàn)(洞現(xiàn))發(fā)展：各路人馬，各顯神通(探洞)高潮：新奇公司，盡收垃圾(填洞)結局：石頭飛出，危機初現(xiàn)(洞滿)（4）說說文章的標題“喂──出來”是什么意思？明確：這是一篇科幻小說，題目“喂，出來”，就是呼應文章末尾的一句“喂，出來”。三、合作探究，展示交流快速閱覽課文，討論、思考下列問題：（1）本文的文眼是什么？（洞）（2）文中的故事是否真實？是否真有這樣一個洞？明確：不會有這樣的一個無底洞，但有生活的真實性在里面。表面上是，正象我們的地球，表面上無邊無際，實際上已經不堪重負。作者假象有這么一個洞，是為了警示世人：不去積極治理環(huán)境污染，人類中將遭到滅頂之災。賞析語言，加深體悟。（1）大家齊心協(xié)力地使勁一拉，繩子居然在洞的什么地方斷掉了。（2）每個人都顯示出一副極其淵博、無所不知的的神色，鎮(zhèn)定自若地朝洞里張望著。四、當堂訓練，課堂小結合理想象，反饋練習。星新一特別擅長寫科幻小說?！段钩鰜怼窐嬎夹路f奇特，理念卻發(fā)人深省，愛護自然，保護環(huán)境，就是保護全人類。