【正文】 性，采用分層互補的方法，使得每一位學生在教學中都獲得個體的發(fā)展。）在雅典國際奧林匹克運動會上，中國健兒取得了驕人的成績：共獲得32枚金牌、17枚銀牌、14枚銅牌，平1項世界紀錄，創(chuàng)6項世界紀錄……當五星紅旗一次次升起，我們心朝澎湃，熱血沸騰。㈡啟發(fā)探究：（這一環(huán)節(jié)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學手段，教師邊講邊演示，讓學生更容易理解和掌握。⑴利用公式進行計算的一般步驟：①選擇要存放數(shù)據(jù)結(jié)果的單元格，并輸入計算的公式，單擊回車鍵； ②選中該單元格，向下拖動填充柄式。選中F3單元格,輸入“=C3+D3+E3”；單擊Enter鍵，得到美國隊獎牌總數(shù)103塊； 再次選中F3單元格；將鼠標移至F3單元格右下角的填充柄上，鼠標變成實心“+”，按住鼠標左鍵，向正下方拖動，讓出現(xiàn)的虛線框覆蓋F3至F12單元格，放開鼠標左鍵，利用填充柄就完成了其它國家獎牌總數(shù)的計算。請同學們打開Excel 2003，單擊“文件”菜單，選擇“打開”選項，在彈出的對話框中，選擇“八年級（8）班成績分析表”，用數(shù)學公式計算出他們的總成績。選中F3單元格；單擊工具欄上“∑”（自動求和）圖標；單擊回車鍵，完成美國隊獎牌總數(shù)的計算；再次選中F3單元格，將鼠標移至F3單元格右下角的填充柄上； 按住鼠標左鍵，向下拖動填充柄，完成其它國家獎牌總數(shù)的計算。然后通過工具欄上“∑”（查看旁邊下拉菜單中有什么內(nèi)容），求出工作表中同學們的總成績。在彈出的對話框中輸入求和或求平均值的數(shù)據(jù)區(qū)域（如果是連續(xù)單元格，可拖動鼠標完成。拖動填充柄填充其它結(jié)果。選中G3單元格，單擊“插入”菜單；選擇“函數(shù)”選項，彈出“插入函數(shù)”對話框；在“選擇函數(shù)”列表中選擇“AVERAGE”（平均值）函數(shù)； 單擊“確定”按鈕，彈出“函數(shù)參數(shù)”對話框； 拖動鼠標選擇C3至E3區(qū)域；單擊確定按鈕，完成第一個同學平均成績的計算。嘗試練習：請同學們打開Excel 2003，單擊“文件”菜單，選擇“打開”選項，在彈出的對話框中，選擇“八年級（8）班成績分析表”，用函數(shù)計算出他們的平均成績。㈤課堂反饋：本節(jié)課我們初步學習了在電子表格中數(shù)據(jù)計算的兩種方法，一種是利用公式進行計算，另一種是利用函數(shù)進行計算。而且在計算過程中，方法并不是唯一的，我們可以根據(jù)需要，靈活地選用最恰當?shù)姆椒ㄟM行計算。（出示：課題）一、說教材（首先我談談對教材的理解）《電子板報》是重大版《初中信息技術(shù)》八年級上冊第2章的內(nèi)容，本章主要介紹電子板報的制作過程，培養(yǎng)學生處理文字信息的能力?；谏鲜鼋滩姆治?，結(jié)合新課程標準和學生實際，我確定了以下教學目標。情感目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高他們的鑒賞與審美能力。二、說教法初中信息技術(shù)課作為綜合實踐活動課程的一部分，不能象以前那樣只注重講練結(jié)合，而應該強調(diào)學生如何進行自主學習和探究學習，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生的信息素養(yǎng)。為此我主要采取創(chuàng)設情景教學法和任務驅(qū)動教學法進行本課教學。初二學生思維活躍、好奇心強，有一定的動手能力，在生活中也積累了一些信息技術(shù)知識。學生在教師的指導下帶著任務通過自主學習、合作交流和成果展示等學習方式逐步完成任務，使學生活動過程中實現(xiàn)知識傳遞、遷移。（展示學法：自主探究法 合作交流法 成果展示法）四、說教學過程初中信息技術(shù)課的特點是實踐操作性強。創(chuàng)設情景、引入新課 愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。正好《春暉》文學社池社長委托我在初二年級學生中尋找部分文字編輯，因此，我用這則招聘啟事來引出今天的新課。（出示我?！洞簳煛肺膶W社招聘編輯的啟事）“試題”為引、初設版面學生上節(jié)課學會了在板報中添加文字和圖片，那么怎樣讓這些對象漂亮地出現(xiàn)在板報上呢？接下來組織學生參與“假如我是小編輯”活動。（展示活動的具體要求）然后我利用網(wǎng)絡教學管理軟件，向?qū)W生傳送本次招聘文學社編輯的“試題”。從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。這樣學生會積極思考，不至于無事可做，學生的注意力會更集中。學生一定會很好奇，到底是什么樣的板報呢？（展示宣傳板報）教師引領(lǐng)、突破重點和難點在學生欣賞第一幅板報的時候，讓學生思考“為什么內(nèi)容與內(nèi)容之間要相互交錯？”，學生經(jīng)過思考，原來這樣做的目的是節(jié)省板報空間，從而理解了使用“交錯版面”的效果。請同學們想想，如果我們都使用方塊形，整個版面還會這樣生動靈活嗎？很多同學這時才想起自己剛才一直使用的是文本框，版面自然很單調(diào)?！昂闷?，那不是校園門口為慶祝?婦女節(jié)?準備的宣傳板報嗎？”，學生在欣賞第三幅板報時發(fā)出這樣的感嘆。自主探究、活動遷移古人說過“授人以魚，不如授人以漁”。因此我指導學生先自行閱讀教材，通過“我的版面我作主”活動，讓學生在活動中體會怎樣使自己板報版面靈活多樣。通過這樣的任務驅(qū)動，學生學會自主學習，在實踐操作過程中掌握方法和技能，充分調(diào)動他們的主觀能動性，培養(yǎng)了他們互相幫助，取長補短的品質(zhì)，提高了學生的鑒賞與審美能力。課后延伸、回歸生活為了讓學生把課堂知識真正運用到實踐中，學以致用，并引導學生走出課堂、走出校園，積極參加社會實踐活動，我設計了下面的課外實踐活動：、幼兒教育、小學教育、中學教育、各類資格考試、應用寫作文書、初中信息技術(shù)各種優(yōu)秀的說課稿47等內(nèi)容。首先必須明確什么叫說課，所謂說課，就是教師備課之后講課之前（或者在講課之后）把教材、教法、學法、授課程序等方面的思路、教學設計及其依據(jù)面對面地對同行（同學科教師）或其他聽眾作全面講述的一項教研活動。認真擬定說課稿，是說課取得成功的前提，是教師提高業(yè)務素質(zhì)的有效途徑。所謂說清“為什么這樣教”，就是平常我們所講的找理論依據(jù)。寫一篇說課稿，一般應從以下幾個方面來闡述：一、簡析教材教材是進行教學的評判憑據(jù)，是學生獲取知識的重要來源。①教材內(nèi)容部分要求說明講稿內(nèi)容的科目、冊數(shù)，所在單元或章節(jié)；②教學內(nèi)容是什么？包含哪些知識點；③本課內(nèi)容在教材中的地位、作用和前后的聯(lián)系；④教學大綱對這部分內(nèi)容的要求是什么；⑤教學目標的確定，一般從知識目標、智能目標、德育目標幾個方面來確定；教學的重點、難點和關(guān)鍵的確定，教學重點是教材中起決定作用的內(nèi)容，它的確定要遵循大綱、教學內(nèi)容和教學目的。二、闡述教法教師在熟悉教材的前提下，怎樣運用教材，引導學生搞 好學習，這是教法問題。在撰寫說課稿時應簡要地說明：①教法的總體構(gòu)造及依據(jù)；②具體采用了哪些教學方法、教學手段及理由；③所用的教具、學具。三、指導學法學法包括“學習方法的選擇”、“學習方法的指導”、“良好的學習習慣的培養(yǎng)”。四、概說教學程序這部分內(nèi)容實際就是課堂教學設計，但要與流水賬式的條款羅列區(qū)別開，既要有具體步驟安排，又要把針對性的理論依據(jù)闡述融會其中。在撰寫時應重點講清楚每個環(huán)節(jié)安排的基本思路及其理論依據(jù)，還要做到前后呼應，使前三個方面內(nèi)容落實到實處。說課活動分課前說課和課后說課兩種形式，不淪是劉前說課還是課后說課上述內(nèi)容必須闡述清楚。課后說課還應包括“學生學得怎樣”的教學效果評估?？梢苑謮K寫清，按部分闡述；可以按照整體構(gòu)思融為一體，綜合論述。要做到這些，并非易事，還需要認真學習，深入研究，多下苦功。在此之前學生已學習了 基礎，這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。以及為其他學科和今后的學習打下基礎。（3）情感目標：通過 的教學引導學生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生學習興趣。在教學過程中擬計劃進行如下操作：教學方法。：堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學生參與程度高的學導式討論教學法。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差的學生也能有表現(xiàn)機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學習熱情。同時通過課堂練習和課后作業(yè)，啟發(fā)學生從書本知識回到社會實踐。：（說學法）我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而在教學中要特別重視學法的指導。生理上表少年好動，注意力易分散（2）知識障礙上：知識掌握上，學生原有的知識，許多學生出現(xiàn)知識遺忘，所以應全面系統(tǒng)的去講述；學生學習本節(jié)課的知識障礙，知識 學生不易理解，所以教學中老師應予以簡單明白，深入淺出的分析。在實際情況下學習可以使學生利用已有的知識與經(jīng)驗，同化和索引出當肖學習的新知識，這樣獲取知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。在講例題時，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而及時對解題方法和規(guī)律進行概括，有利于學生的思維能力。課后練習使學生能鞏固羨慕自覺運用所學知識與解題思想方法。知識性的內(nèi)容小結(jié)，可把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的素質(zhì)，數(shù)學思想方法的小結(jié)，可使學生更深刻地理解數(shù)學思想方法在解題中的地位和應用，并且逐步培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)目標。（7）板書（8）布置作業(yè)。教學程序：課堂結(jié)構(gòu)：復習提問，導入講授課，課堂練習，鞏固新課，布置作業(yè)等五部分?！缎畔⑴c信息技術(shù)》這一節(jié)是初中信息技術(shù)教材的第一冊第一章第一節(jié)的內(nèi)容，教學對象是七年級的同學，它是教材關(guān)于信息技術(shù)這一學科的初步認識。新的學科的學習，對學生充滿著挑戰(zhàn)，能夠讓學生在現(xiàn)有基礎上產(chǎn)生一種求知的沖動。基于此點，從信息技術(shù)本身學科特點出發(fā)，結(jié)合與生活實踐的整合理念，設計這一課時，目的在于讓學生知道現(xiàn)今是信息高速發(fā)展的社會，了解“適者生存，不適者淘汰”的這一社會現(xiàn)實，喚起學生的生活體驗，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。（每次上信息技術(shù)課之前，學生在機房門口早已排好了長長的隊伍，穿好了鞋套，等著老師的到來。本節(jié)課的內(nèi)容：了解信息的特征和信息的表達方式； 重點：信息的特征；難點：培養(yǎng)能從各種途徑獲取信息的思維習慣，以及培養(yǎng)辨析信息的能力?！眱蓚€學會:學會信息的特征和信息的流程；一種體驗和一種培養(yǎng)：以信息處理為主線，注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)以及獲取、分析、處理、傳遞、運用信息的意識，體驗信息從獲取到運用的全過程，并在其中享受快樂；多種收獲：養(yǎng)成在獲取信息到運用信息的思維習慣，通過聆聽、理解老師的想法，提高學生的聽力；通過閱讀提高學生的自學、自悟的能力；通過對學生的上機姿勢矯正、上機時間和休息時間的合理分配，使學生養(yǎng)成勞逸結(jié)合的習慣。教師在整個過程中起到組織、引導、協(xié)調(diào)、控制、咨詢的作用。（2）、講解演示法：投影一部分圖片，其中包括生活中常見的，也包括學生只要稍稍動腦就能馬上反應過來的，結(jié)合課本插圖來共同討論。以此激發(fā)學生的學習興趣，促進學生逐步對問題“深層次”的思考。四、說教學程序：本節(jié)課的設置體現(xiàn)在三個方面，一是：“討論”，讓學生分組討論具體感受信息的獲取方法，二是，“自悟”，針對不同的任務有很多種不同的方法，根據(jù)現(xiàn)有條件，選擇最佳。過程設置分為：創(chuàng)設情境，以境激趣合作討論，自主探究歸納總結(jié)，體驗成功創(chuàng)設情境：一公司貼出招聘廣告，廣告上只有公司名稱和該公司所需的聘用職位（僅限三人），其他的信息都沒有，如果你是一名應聘者，你該如何處理呢？目的：創(chuàng)設美好的情境，調(diào)動學生的積極性，同時有明確了任務，利用學生對虛擬生活情境的向往，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情境中主動接受任務，從而樂學。（有的學生一眼就可看出，有的只要“學生“掂掂腳”就可以達到）這一環(huán)節(jié)是課堂內(nèi)容的中心部分，我通過學生的自主討論，以前知識的遷移，來發(fā)散思維。第二層次：怎樣識別不良信息（1）、手機短信：“某某中了大獎后？”（2）、講一個小故事來激趣：“包不掉毛和毛掉不包”說明怎樣去識別信息的好與壞。（借此告訴學生，天上不會掉餡餅）第三層次：學生上網(wǎng)查找我們學校的主頁（投影出上網(wǎng)的基本步驟和查找的關(guān)鍵字），教師巡回指導，及時糾正某些同學上機的操作姿勢和不良習慣；對學生的活動過程做科學有效的控制；這一過程還要注意學生的個體差異，以選擇不同的手段和方式進行輔導。特別是最后的上機操作，讓學生過了一把癮。設疑，為后續(xù)學習打下基礎：“當一輛汽車突然從我身邊駛過，你會做出什么樣的反應？ 目的：是使學生能夠在本節(jié)課后能自主思考做到知識的遷移；作業(yè)布置： 課后調(diào)查：無論通過什么合理的途徑，了解一些社會上的通過誤導信息來騙人的實例。五、設計理念：本節(jié)課在學生自主探索，教師引導的過程中學，讓學生自主體會信息技術(shù)的普遍性這一特征，在“討論和實際操作”中體驗信息的獲得和信息的正確辨析，正是在辨析過程中，提高了分辨能力。本課選自初中一年級信息技術(shù)的第一章第七課。本課針對初中生的現(xiàn)有知識水平和接受能力，對計算機的硬件進行了簡單介紹，學生通過對計算機感性的認識，使學生知道計算機硬件系統(tǒng)的各個組成部分，了解計算機的工作原理，為學生學習后續(xù)知識打下堅實的基礎。確定了以下教學目標：①．知識目標：了解計算機由哪些硬件組成（五大功能部件），簡單了解其功能，并能對各種硬件進行識別；了解計算機的工作原理。③．情感目標：培養(yǎng)學生勇于探索未知世界，積極主動學習的思想，樹立將來為祖國的科技發(fā)展做出貢獻的信心。難點：學生對計算機的工作原理的了解 確定依據(jù)：理論比較抽象，不好理解二、教法闡述計算機硬件是一些看得見、摸得著的設備，對于新事物的認識，關(guān)鍵在于激發(fā)學生的學習興趣，對學習對象迅速產(chǎn)生親近感。注重充分調(diào)動學生的學習積極性和自主學習能力，變被動為主動獲取，力促課堂教學在生動有趣，愉悅的氣氛中展開。本課通過自主探索，協(xié)作交流等方式，進行有效教學，提高學生的學習能力。設計意圖：將計算機以“認識新朋友”的方式展現(xiàn)在學生面前，學生對學習對象迅速產(chǎn)生親近感，課堂教學在愉悅的氣氛中展開。學生一般情況下只會說出看得見，的設備（鍵盤，鼠標，顯示器，主機）。我們把這些看得見、摸得著的設備稱為計算機的硬件。“主機里面的部件也是看得見，摸得著的，那算不算計算機的硬件設備？” “是” 出示計算機主機內(nèi)部及外部構(gòu)造圖。教師小結(jié)： 給出圖示（圖示如下），指出計算機五大功能部件的各組成設計意圖：引導學生學習方向，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。（三）、比一比“將人的耳朵比作計算機的輸入設備，將口和手比作輸出設備，將大腦比作運算器，控制器和存儲器，說一說做一道算術(shù)題上述各部分是如何協(xié)調(diào)一致工作的？”從而引導學生說出計算機的工作原理。諾依曼（計算機之父）提出的，即馮設計意圖：計算機的工作原理很抽象，比一比，