【正文】 使學生在以下方面得到學法指導。如在課前我布置一個熱點主題“申奧”，學生積極參與，積極搜集信息，有在網上下載的，有在圖書館查閱的，有在報紙上剪下來的，還有在音像書店買的光盤，有的同學還自己設計，同學把搜集的素材整理在一起，最后做成一個申奧小網站，通過此過程，學生學會了獲取、處理信息的方法。如在學生設計申奧作品中，多給學生一些創(chuàng)作空間，鼓勵作品多樣化、個性化。 四、 關于教學過程 一）演示文稿切換 1 采用“演練引思”的方法導入新知識 首先將一組“申奧體育場館”的幻燈片的出現形式設置為“中速、盒狀展開, 換頁方式為每隔1秒，并配以聲音”展示給學生，激發(fā)學生的興趣，然后講解這是如何實現的。 練習反饋：通過練習，學生回答老師出的問題。學生有問題可以通過電子舉手與老師交流，老師運用遙控輔導功能，把學生作品可以向全班同學展示表揚優(yōu)秀，鼓勵后進。 任務：　請同學利用老師提供的素材（有兔子、花、球、足球、等），自己利用幻燈片的切換完成小動畫。二）演示文稿的鏈接 采用“演練引思”的方法導入新知識 我找了“六道關于奧運小知識的問題”其中兩道做好鏈接，先給學生展示，然后引入新知演示文稿的鏈接。 注意：單擊鼠標和使用鼠標移過（這用了個伏筆）的區(qū)別 技巧：將“返回第一張”按鈕復制，可粘貼到其它幻燈片，而不必再為其它返回按鈕重新設置超級鏈接。 練習反饋：通過屏幕監(jiān)視了解學生練習情況，發(fā)現并解決問題。 四）作業(yè)：請同學利用所學知識完成自己申奧小作品。如鏈接到word 文檔、聲頻文件、視頻文件、網頁等六）課下作業(yè)：繼續(xù)完成申奧作品 以上是我對本節(jié)課的整體教學設計，希望各位領導老師幫助指正。 現代社會是信息社會，在生產及生活各個領域中，都有大量的數據信息要處理，像電話費的收取、學習成績的統(tǒng)計分析等。然而，傳統(tǒng)的人工處理數據的方法已不能滿足需求，計算機成為了最有效的數據處理工具。 中小學信息技術指導綱要（試行）明確指出，中小學信息技術課程的主要任務是：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解、掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。 能力目標：根據計算機學科的特點，通過：“講解—演示—實踐”結合，培養(yǎng)學生觀察能力、抽象思維能力和動手能力。㈢、教學重點、難點重點：能利用數學公式、函數進行數據的計算難點：能夠根據需求選擇和正確使用函數二、說教學對象八年級的學生思維活躍，想象力豐富，好奇心強，同時又有了一定的自學能力和動手能力。通過前面課程的學習，學生已基本掌握了在工作表輸入數據、編輯、修飾工作表的基本操作，在此基礎上進一步讓學生學會如何在Excel中進行數據計算，使學生對數據處理有個感性認識。 做課件來闡述基本內容及各個知識點，這樣可以省去板書，有更多時間來讓學生思考和操作。四、說學法 ⑴講練結合，強調實際應用的講述，通過對知識的鞏固消化和運用，最終將知識轉化為能力；⑵采用現代信息技術教學手段，使學生在頭腦中加深理解，鞏固所學知識；⑶教師要少講，精講，讓學生通過實驗學習，在學習過程中理解數據計算在日常生活中的重要性?？紤]照顧到學生個體差異性，采用分層互補的方法，使得每一位學生在教學中都獲得個體的發(fā)展。） 在雅典國際奧林匹克運動會上，中國健兒取得了驕人的成績：共獲得32枚金牌、17枚銀牌、14枚銅牌，平1項世界紀錄，創(chuàng)6項世界紀錄……當五星紅旗一次次升起，我們心朝澎湃，熱血沸騰。 ㈡啟發(fā)探究：（這一環(huán)節(jié)，充分利用現代信息技術教學手段，教師邊講邊演示，讓學生更容易理解和掌握。⑴利用公式進行計算的一般步驟：①選擇要存放數據結果的單元格，并輸入計算的公式，單擊回車鍵；②選中該單元格，向下拖動填充柄式。 選中F3單元格,輸入“=C3+D3+E3”； 單擊Enter鍵，得到美國隊獎牌總數103塊； 再次選中F3單元格； 將鼠標移至F3單元格右下角的填充柄上，鼠標變成實心“+”，按住鼠標左鍵，向正下方拖動，讓出現的虛線框覆蓋F3至F12單元格，放開鼠標左鍵，利用填充柄就完成了其它國家獎牌總數的計算。請同學們打開Excel 2003，單擊“文件”菜單，選擇“打開”選項，在彈出的對話框中，選擇“八年級（8）班成績分析表”，用數學公式計算出他們的總成績。選中F3單元格；單擊工具欄上“∑”（自動求和）圖標；單擊回車鍵，完成美國隊獎牌總數的計算；再次選中F3單元格，將鼠標移至F3單元格右下角的填充柄上；按住鼠標左鍵，向下拖動填充柄，完成其它國家獎牌總數的計算。然后通過工具欄上“∑”（查看旁邊下拉菜單中有什么內容），求出工作表中同學們的總成績。在彈出的對話框中輸入求和或求平均值的數據區(qū)域（如果是連續(xù)單元格，可拖動鼠標完成。拖動填充柄填充其它結果。選中G3單元格，單擊“插入”菜單；選擇“函數”選項，彈出“插入函數”對話框；在“選擇函數”列表中選擇“AVERAGE”（平均值）函數；單擊“確定”按鈕，彈出“函數參數”對話框；拖動鼠標選擇C3至E3區(qū)域；單擊確定按鈕，完成第一個同學平均成績的計算。嘗試練習： 請同學們打開Excel 2003，單擊“文件”菜單，選擇“打開”選項，在彈出的對話框中，選擇“八年級（8）班成績分析表”，用函數計算出他們的平均成績。㈤課堂反饋：本節(jié)課我們初步學習了在電子表格中數據計算的兩種方法，一種是利用公式進行計算，另一種是利用函數進行計算。而且在計算過程中，方法并不是唯一的，我們可以根據需要，靈活地選用最恰當的方法進行計算。下面我就從教材、學法、教法以及教學過程等四方面加以說明。教材對象是八年級學生。隨著社會的進步，人們在日常生活中產生的數據越來越多，對處理數據的速度和精度要求也越來越高。作為中學學生有必要了解和學習數據的處理。說教學目標（1）知識目標：學會使用Excel中的公式、函數進行數據計算和統(tǒng)計。（3）情感目標:讓學生親身體驗EXCEL強大的運算功能，通過系統(tǒng)學習，培養(yǎng)學生積極思考、敢于動手、自主探究能力，和不斷探究新知識的欲望。教學重點、難點重點：能利用公式、函數進行數據的計算和統(tǒng)計難點：能夠根據需求選擇和正確使用函數二、說學法學情分析八年級的學生思維活躍，想象力豐富，好奇心強，同時又有了一定的自學能力和動手能力。學法分析（1）采用多媒體互動教學手段，使學生在頭腦中加深理解，鞏固所學知識。既有利于學習新東西，又能充分發(fā)揮學生的主體作用。 三、說教法１、自學法對于內容比較簡單，并且教材有明確答案的知識點，采用自學法，既可以體現學生的主體地位，又可以培養(yǎng)學生的自學能力。通過一邊講解教學內容，一邊完成相應的課堂實例的操作演示，這樣可以給學生留下深刻直觀的印象，讓學生更快、更容易地掌握新知識。四、說教學過程復習與引入（約5分鐘）復習內容：Excel的基本操作（單元格的選定、移動、復制和刪除等）引入新課：學生看教材P15中的雅典國際奧運會前10強，請一位學生用Word計算該報表。)如果在Excel中計算該報表，應該怎么樣操作？會不會比較方便、快捷呢？接著我說答案是肯定的，同學們想不想知道是怎么操作的？（目的：使學生對新課內容產生興趣，激發(fā)學生的求知欲。（教師講解時演示操作過程。（既講述又演示操作過程。（目的：檢驗學生對教師教學內容的掌握情況，培養(yǎng)學生的實際動手操作能力。為此，本節(jié)內容是在第二節(jié)《數據的查詢》的基礎上的延伸與深化，探討更加有效的數據庫管理方法，激發(fā)學生學習數據庫管理軟件的興趣。 教學思想方法分析：作為一名信息技術老師，不僅要傳授給學生信息技術的知識，更重要的是傳授給學生掌握信息技術的方法、思想、意識，因此本節(jié)課在教學中力圖讓學生根據統(tǒng)計問題的需求靈活使用“總計”選項功能建立恰當的查詢進行有效統(tǒng)計，需要正確分析問題的需求，然后是熟悉數據庫管理軟件的使用方法，在內化了這些功能特點之后，就可以靈活運用解決問題了。掌握數據統(tǒng)計的操作方法，使學生能找到數據統(tǒng)計的最簡便直觀方法。借助網絡平臺輔助學習。以任務驅動的教學方法，逐步幫助學生通過練習循序漸進地掌握知識要點，完成教學任務，培養(yǎng)學生的觀察能力、合作能力及創(chuàng)新能力。三、教學重點、難點、關鍵 本著課程標準，在吃透教材基礎上，我確立了如下的教學重點、難點[教學重點]掌握對數據庫中數據進行統(tǒng)計的一般方法，找到數據統(tǒng)計的最簡便直觀方法。靈活應用數據統(tǒng)計的能力，利用系統(tǒng)幫助輔助學習。采用了“任務驅動，分層探究，自主學習，情感引導”的教學模式，通過創(chuàng)設問題，分析問題，解決問題，自主學習等部分，使學生在實際的操作中體會，思考，達到其自主學習，自主探究的主動學習的目的。應引導學生對任務的目標、解決問題的思路進行分析，對系統(tǒng)的功能及使用方法進行歸納總結，提高對問題的分析及系統(tǒng)功能的評價能力，而不僅僅是懂得操作。對學生完成學習任務的情況及時反饋和及時評價。五、學法 授人以魚，不如授人以漁，最有價值的知識就是關于方法和能力的知識。六、教學程序及設想 這堂課我的設想是把教學內容轉化為具有潛在意義的問題，讓學生產生強烈的探究意識，使學生的整個學習過程成為“猜想”，繼而緊張地探索，期待尋找答案和理由的一個過程。引入實例，創(chuàng)設情境大家旅游最關心的會是什么呢？如果你作為旅行社的老板，你們又最關心什么呢？以提供的旅游信息數據庫為例子，找出共有多少名游客已經報名參加旅游？共有多少名女導游？設計意圖：通過實際例子，結合學生已有經驗，通過問題驅動的方式引入學習活動。在Access中，數據的統(tǒng)計是通過“合計”功能來實現的。1）統(tǒng)計共有多少名游客已經報名參加旅游？2）統(tǒng)計共有多少名女導游？演示操作過程，提醒學生注意選擇合計功能后，操作界面有何不同。設計意圖：觀察學生對問題分析結果的導向性要點剖析提高認識介紹“合計”功能中各個函數的使用及注意點，并且強調有效性規(guī)則。 現代社會是信息社會，在生產及生活各個領域中，都有大量的數據信息要處理，像電話費的收取、學習成績的統(tǒng)計分析等。然而，傳統(tǒng)的人工處理數據的方法已不能滿足需求，計算機成為了最有效的數據處理工具。 中小學信息技術指導綱要（試行）明確指出，中小學信息技術課程的主要任務是：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解、掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。 能力目標：根據計算機學科的特點，通過：“講解—演示—實踐”結合，培養(yǎng)學生觀察能力、抽象思維能力和動手能力。㈢、教學重點、難點重點：能利用數學公式、函數進行數據的計算難點：能夠根據需求選擇和正確使用函數二、說教學對象八年級的學生思維活躍，想象力豐富，好奇心強，同時又有了一定的自學能力和動手能力。通過前面課程的學習，學生已基本掌握了在工作表輸入數據、編輯、修飾工作表的基本操作，在此基礎上進一步讓學生學會如何在Excel中進行數據計算，使學生對數據處理有個感性認識。 做課件來闡述基本內容及各個知識點，這樣可以省去板書，有更多時間來讓學生思考和操作。四、說學法 ⑴講練結合，強調實際應用的講述，通過對知識的鞏固消化和運用，最終將知識轉化為能力；⑵采用現代信息技術教學手段，使學生在頭腦中加深理解，鞏固所學知識；⑶教師要少講，精講，讓學生通過實驗學習，在學習過程中理解數據計算在日常生活中的重要性?？紤]照顧到學生個體差異性，采用分層互補的方法，使得每一位學生在教學中都獲得個體的發(fā)展。） 在雅典國際奧林匹克運動會上，中國健兒取得了驕人的成績：共獲得32枚金牌、17枚銀牌、14枚銅牌，平1項世界紀錄，創(chuàng)6項世界紀錄……當五星紅旗一次次升起，我們心朝澎湃，熱血沸騰。 ㈡啟發(fā)探究：（這一環(huán)節(jié)，充分利用現代信息技術教學手段，教師邊講邊演示，讓學生更容易理解和掌握。⑴利用公式進行計算的一般步驟：①選擇要存放數據結果的單元格，并輸入計算的公式，單擊回車鍵；②選中該單元格，向下拖動填充柄式。 選中F3單元格,輸入“=C3+D3+E3”； 單擊Enter鍵，得到美國隊獎牌總數103塊； 再次選中F3單元格； 將鼠標移至F3單元格右下角的填充柄上，鼠標變成實心“+”，按住鼠標左鍵，向正下方拖動，讓出現的虛線框覆蓋F3至F12單元格，放開鼠標左鍵，利用填充柄就完成了其它國家獎牌總數的計算。請同學們打開Excel 2003，單擊“文件”菜單，選擇“打開”選項，在彈出的對話框中，選擇“八年級（8）班成績分析表”，用數學公式計算出他們的總成績。選中F3單元格；單擊工具欄上“∑”（自動求和）圖標；單擊回車鍵，完成美國隊獎牌總數的計算；再次選中F3單元格，將鼠標移至F3單元格右下角的填充柄上；按住鼠標左鍵，向下拖動填充柄，完成其它國家獎牌總數的計算。然后通過工具欄上“∑”（查看旁邊下拉菜單中有什么內容），求出工作表中同學們的總成績。在彈出的對話框中輸入求和或求平均值的數據區(qū)域（如果是連續(xù)單元格，可拖動鼠標完成。拖動填充柄填充其它結果。選中G3單元格，單擊“插入”菜單；選擇“函數”選項，彈出“插入函數”對話框；在“選擇函數”列表中選擇“AVERAGE”（平均值）函數；單擊“確定”按鈕，彈出“函數參數”對話框；拖動鼠標選擇C3至E3區(qū)域；單擊確定按鈕，完成第一個同學平均成績的計算。嘗試練習： 請同學們打開Excel 2003，單擊“文件”菜單，選擇“打開”選項，在彈出的對話框中，選擇“八年級（8）班成績分析表”，用函數計算出他們的平均成績。㈤課堂反饋：本節(jié)課我們初步學習了在電子表格中數據計算的兩種方法，一種是利用公式進行計算，另一種是利用函數進行計算。而且在計算過程中，方法并不是唯一的，我們可以根據需要，靈活地選用最恰當的方法進行計算。下面我就從教材、學法、教法以及教學過程等四方面