【正文】 和實(shí)施者，主要包括稅務(wù)干部與稅務(wù)機(jī)關(guān)。稅務(wù)機(jī)關(guān)作為創(chuàng)新組織，是創(chuàng)新的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，主要發(fā)揮創(chuàng)新的發(fā)起、計(jì)劃、評價(jià)、激勵、推廣等作用。（三）稅收管理創(chuàng)新的客體。具體包括了稅源管理、稅種管理、稅務(wù)稽查、納稅服務(wù)、稅收信息化建設(shè)、廉政建設(shè)、干部隊(duì)伍建設(shè)、內(nèi)部行政管理等活動。稅收管理創(chuàng)新是對稅收管理理念、體制、機(jī)制、制度、手段等方面實(shí)施全方位、深層次的改革創(chuàng)新。其中，理念創(chuàng)新是指導(dǎo)，制度創(chuàng)新是保障，手段創(chuàng)新是條件。制度創(chuàng)新與手段創(chuàng)新必須得到創(chuàng)新理念的引領(lǐng)，才不會走彎路，而理念與制度創(chuàng)新必須依賴于創(chuàng)新手段的運(yùn)用，才能實(shí)現(xiàn)與稅收實(shí)踐的契合，但同時(shí)理念與手段的創(chuàng)新必須得到制度創(chuàng)新的配合和支持,才能更有效地發(fā)揮應(yīng)有的作用。從外部環(huán)境看，經(jīng)濟(jì)全球化、市場化的發(fā)展，信息技術(shù)的日新月異，依法行政理念的不斷深入人心，稅收工作外部環(huán)境發(fā)生了深刻的變化，稅收征管形勢越來越復(fù)雜。這些問題的存在，需要我們從創(chuàng)新體制機(jī)制和具體措施辦法入手，推進(jìn)稅收管理創(chuàng)新，提高稅收管理應(yīng)對新形勢，把握新特點(diǎn)，分析新情況，解決新問題的能力，確保稅收中心工作任務(wù)的全面完成。加上我國經(jīng)濟(jì)生活中尚未解決的深層次矛盾和問題以及長期積累的產(chǎn)業(yè)層次低、自主創(chuàng)新能力不強(qiáng)、產(chǎn)品附加價(jià)值不高等矛盾逐步的顯現(xiàn)，給了我們許多深刻的認(rèn)識和啟示。面對新的形勢，只有堅(jiān)持改革創(chuàng)新的原則，以科學(xué)的態(tài)度學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)稅收管理經(jīng)驗(yàn)，以改革的精神探索運(yùn)用稅收破解經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展難題，以創(chuàng)新的思路建立“服務(wù)科學(xué)發(fā)展、共建和諧稅收”的長效機(jī)制，才能實(shí)現(xiàn)稅收管理的精益求精和與時(shí)俱進(jìn)。稅務(wù)機(jī)關(guān)作為政府職能部門必須順應(yīng)管理變革與創(chuàng)新的潮流。例如，稅務(wù)行政審批權(quán)改革、稅收執(zhí)法管理信息系統(tǒng)的應(yīng)用是對法治政府在管理創(chuàng)新活動中的運(yùn)用；同城通辦、一窗通辦、“免填單”制度、自動排號系統(tǒng)應(yīng)用、網(wǎng)上辦稅服務(wù)廳等創(chuàng)新活動的實(shí)施是服務(wù)政府理念指導(dǎo)下的產(chǎn)物；節(jié)能降耗管理，無紙化、信息化等活動則是建立效能政府的創(chuàng)新典型；稅收管理員網(wǎng)上述職述廉，“兩權(quán)”監(jiān)督、一案雙查等制度是對建立責(zé)任政府理念的回應(yīng)?！耙匀嫣岣吖袼枷肫返隆⒖茖W(xué)文化和身體、心理、勞動、技能素質(zhì)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性為目的”的素質(zhì)教育，正要最大限度發(fā)揮個(gè)人的潛能，揚(yáng)長避短，使之成為適應(yīng)未來社會發(fā)展的優(yōu)秀人才。出現(xiàn)這樣的差別，除智力因素，非智力因素也起著很大的作用；除了教育外的大環(huán)境，教育方式也參與影響；除了生理因素，心理因素也是一個(gè)不可忽視的原因。從個(gè)體意義上說，是幫助這個(gè)后進(jìn)生排除思想、行為和習(xí)慣上的障礙，趕上隊(duì)伍，在人生的道路上塑造好自我。因此，如何正確看待后進(jìn)生，做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作便顯得尤為重要。一、班主任應(yīng)有相當(dāng)?shù)哪托?。這時(shí)，如果教師采取簡單粗暴的方式對學(xué)生進(jìn)行怒斥、諷刺、挖苦或以失望、不理采、歧視等態(tài)度對待他們，就會傷害學(xué)生的自尊心。在這種心態(tài)支配下，你越是逼迫他學(xué)習(xí)，他越是反感，學(xué)習(xí)成績便越來越差。在工作中要注意不傷害學(xué)生的自尊心，以平等、尊重、信任、友好、關(guān)懷的態(tài)度對待他們，不要簡單地給學(xué)生下結(jié)論，主觀上應(yīng)始終不放棄對后進(jìn)生的努力。二、班主任應(yīng)非常富有同情心。盡管許多后進(jìn)生對學(xué)習(xí)上的失敗擺出一副滿不在乎的樣子，而實(shí)際上他們的內(nèi)心深處埋藏著沉重的自卑感。因此他們非常需要別人尤其是班主任的同情、關(guān)心和幫助。推一把可能使其踏上歧途，拉一把就可能使其改邪歸正，很多人都是被家庭、學(xué)校無情推出來后才走向犯罪、走向毀滅。三、班主任要用愛心疏導(dǎo)。教師要用“愛”溫暖后進(jìn)生的心田。有一次，我在上數(shù)學(xué)課時(shí)，一位后進(jìn)生卻在做語文作業(yè)，我情急之下把這位學(xué)生的語文練習(xí)本給撕得粉碎。第二天上課時(shí)我將練習(xí)本送到這位學(xué)生面前，并向全班學(xué)生做了檢討，同時(shí)希望學(xué)生上任何課都要認(rèn)真專心聽課。這件事深深觸動了全體學(xué)生?？梢姡皭邸蹦軌蛉诨瘜W(xué)生心里的堅(jiān)冰，對后進(jìn)生越富有愛心，師生關(guān)系越密切，后進(jìn)生越愿意接受教師的教育，我們的轉(zhuǎn)化工作就會獲得事半功倍的效果。表揚(yáng)，是一門學(xué)問，對后進(jìn)生的表揚(yáng)，更是一種藝術(shù)。他們有自尊，渴望得到老師的關(guān)注、同學(xué)的認(rèn)可。如：桌椅壞了，暗示他們?nèi)バ蘩?，然后在班里表揚(yáng)，他們會感到成功的喜悅從而繼續(xù)努力。同時(shí)，教師要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)表揚(yáng)。事后我得知，這個(gè)后進(jìn)生家里并不富裕，他是把家里給的零花錢省下來捐出的。通過這件事，使他看到了努力方向，并開始要求進(jìn)步。他們也是不甘心走下坡路的。因此，教師對他們的思想反復(fù)、動搖要有充分的思想準(zhǔn)備，要更加關(guān)心他們，克服急躁情緒，不斷地從反復(fù)中發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步因素，教育引導(dǎo)他們向好的方面轉(zhuǎn)化。這就需要我們做大量的持久的、艱苦的思想工作，應(yīng)該像對待子女一樣愛護(hù)他們，要求他們，對他們負(fù)責(zé)，既要有慈母之心，又要有嚴(yán)父之情，要愛得得體，嚴(yán)得適度，積極為他們創(chuàng)造向進(jìn)步轉(zhuǎn)化的條件?！边@道作文題，使十三四歲的孩子感到驚訝，但他們還是遵照老師的要求去努力完成。經(jīng)過慎重考慮，選擇、確定自己未來的職業(yè)理想；二、思維能力。即寫一份“針對未來的職業(yè)”的文字報(bào)告；四、處理人際關(guān)系的能力。即在班上向老師和同學(xué)作口頭報(bào)告。美國的作文課，不要求學(xué)生當(dāng)堂完成寫作任務(wù)，可以到圖書館查資料，可以調(diào)查訪問，給學(xué)生充分思考和準(zhǔn)備的余地。美國的作文課，與社會、與生活是溝通的，注意處理好作文與生活源頭的關(guān)系，并且追求真實(shí)和實(shí)用。中國的作文總的來看，顯得紙上談兵，好像只是玩弄文字技巧而已，談不上關(guān)注學(xué)生自己的發(fā)展或國家民族的命運(yùn)，對真正表達(dá)學(xué)生思想、感情、品德、人生觀和價(jià)值觀相去甚遠(yuǎn)。作文是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是語文教學(xué)的落腳點(diǎn)，所以它有可能成為語文教學(xué)改革的突破點(diǎn)?！巴瑯拥淖魑念}《我的父親》，中國教育是課堂交稿，逼得有的孩子們臨時(shí)胡編亂造；而美國是一周內(nèi)交稿，讓孩子們?nèi)ゲ稍L父親、母親、祖父，乃至伯伯、叔叔、鄰居和同事，使孩子們更深刻地了解了父親，一篇生動而深刻的調(diào)查報(bào)告或紀(jì)實(shí)文學(xué)出來了。而讓學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告等應(yīng)用文，既避免了說假話、空話，又有相當(dāng)?shù)碾y度，日后工作也能派上用場。美國的作文教學(xué)，對于我們學(xué)校各科教學(xué)改革是有諸多啟示的。