【正文】 月九日憶山東兄弟》吧！六、課后作業(yè)：。.七、板書：每逢佳節(jié)倍思親異鄉(xiāng)重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)第四篇：每逢佳節(jié)倍思親(精致)第二課時(shí)《每逢佳節(jié)倍思親》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解“興高采烈”“扶老攜幼”“思緒萬千”“天各一方”等詞的意思。借助課文內(nèi)容，理解詩句的意思，體會(huì)詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念親人的思想感情。體會(huì)詩人身居外地思念親人的思想感情。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課，（課件1）生讀課題。每一個(gè)文字都有它的感情，有的讀來讓人高興、興奮，心里暖暖的，有的讓人很傷感、憂愁，心里涼涼的。讀一讀這兩組詞語，你感覺怎樣？讀得真好, 你能用這些詞語聯(lián)系課文內(nèi)容說一句話嗎？你說的既是這篇課文的主要內(nèi)容，也正是王維寫的一首非常有名的詩作——《九月九日憶山東兄弟》，(課件3：古詩)，生齊讀《每逢佳節(jié)倍思親》這篇美文，共同走進(jìn)遙遠(yuǎn)的唐代，走進(jìn)少年王維的心靈，去感受他的詩情詩意。（課件5—8）（3）提出問題：在這樣一個(gè)美好的節(jié)日里，王維為何發(fā)出“每逢佳節(jié)倍思親”的感嘆呢？“思鄉(xiāng)思親”之孤獨(dú)傷感師過渡：重陽節(jié)這天，王維人在哪里？（1）(課件9語段)：“唐代有個(gè)大詩人，名叫王維?！保?）指名讀句，從這句話中，你感受到了什么？引導(dǎo)學(xué)生交流，你是從哪里看出來的？(課件點(diǎn)紅：15歲 就 兩年)*緊扣“15歲”，“就”體會(huì)年紀(jì)之??；*抓住“兩年”感受離家時(shí)間漫長。兩地直線距離是1300里，中間還隔著高高的華山，（版畫書華山）王維在華山的西面，親人在華山的東面，真是：（板書）天各一方。*結(jié)合簡(jiǎn)筆畫，體會(huì)路途遙遠(yuǎn)，理解“山東”含義（華山的東面）；初步理解“天各一方”。他不能夠聆聽到父親的教誨，他不能??他不能??他也不能??他想念父母兄弟卻無法相見，他思念家鄉(xiāng)卻不能回家，王維和親人真是“天各一方，孤獨(dú)寂寞——指板書”。（5）齊讀語段，結(jié)合理解詩句：難以排解的孤獨(dú)和寂寞使詩人情不自禁吟誦出了這樣的詩句——（課件9）:“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”！指導(dǎo)誦讀：詩歌的誦讀要特別注意兩點(diǎn)，一是節(jié)奏的把握，二是讀出詩歌的情感。誰再來讀一讀詩句，想象自己就是王維，孤孤單單一個(gè)人，在異鄉(xiāng)做客。品“重陽佳節(jié)”之“熱鬧快樂”過渡：是??！王維一個(gè)人在外是多么孤獨(dú)?。∏》?，一年一度的重陽節(jié)又到了。學(xué)生觀賞，用學(xué)過的詞語來描述看到的情景。讀屏幕詞語）(2)、課文中哪些句子也寫出了歡度節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面？（課件11）：“一年一度??登高游玩”，指名讀，齊讀。（5）是呀，這重陽佳節(jié)的大街上可真熱鬧呀，誰能通過朗讀把咱們也帶到熱鬧的大街上去？指名讀，齊讀。” 結(jié)合生活實(shí)際，讀出情感。品王維之“思緒萬千”過渡：“每逢佳節(jié)倍思親”，越是到佳節(jié)之時(shí)，越是激發(fā)起王維思念家鄉(xiāng)的心情。王維主要思念了哪些親人？又想起了哪些事？自由讀讀課文第三自然段，同桌交流交流。（課件15）出示：▲王維想，以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。然而如今，王維只身一人身處長安，他在山的這頭，而家鄉(xiāng)和親人卻在山的那頭，那么遙遠(yuǎn)，不能相會(huì)，這就是——天各一方。*補(bǔ)白省略號(hào)。過渡：王維還想了些什么呢？（課件18）出示句子▲此時(shí)此刻，兄弟們一定也在登高聚會(huì)，西望長安，思念著我呢。是誰呀？——王維。你覺得王維的兄弟們遙望長安，心情會(huì)怎樣？他們也有千言萬語要對(duì)王維訴說——他們會(huì)對(duì)王維說些什么呢?（點(diǎn)課件：想象說話）“王維。這是兄弟們?cè)谒寄钔蹙S，更是王維在思念兄弟們。（課件21：出示整節(jié)文字）配樂齊讀。王維將無限的思念，凝聚筆端，揮筆寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首流傳千古的名詩。讓我們用我們的心，用我們的情來吟誦這首詩。多么動(dòng)情啊，這就是王維憶山東兄弟的情。讓我們?cè)俅胃惺芡蹙S“倍思親”的深情吧！（學(xué)生配樂齊誦古詩。（女生）此時(shí)此刻，你就是王維，站在山坡上，眺望著遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)，你無限深情地吟誦著。（全體）多么深切地思念，多么美好地情感，千言萬語匯成了這句詩，指題（課件24），齊讀。身在海外的游子，思念故鄉(xiāng)時(shí)，會(huì)吟誦“每逢佳節(jié)倍思親”；外出工作的親人，思念家鄉(xiāng)時(shí)，會(huì)吟誦每逢佳節(jié)倍思親；像這種表達(dá)思念之情的詩還有很多，你還知道哪些？學(xué)生交流。）▲杜甫的《月夜憶舍弟》（生讀：露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。這就是我們中華民族優(yōu)良的文化傳統(tǒng)。把古詩《九月九日憶山東兄弟》背誦給親人聽，： 23每逢佳節(jié)倍思親華（西）長安 山 家鄉(xiāng)（東）第五篇：《每逢佳節(jié)倍思親》的第一課時(shí)教案教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》。理解由生字組成的詞語。借助課文內(nèi)容，理解詩句的意思，體會(huì)詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念親人的思想感情。體會(huì)詩人王維濃濃的思鄉(xiāng)之情。能有感情地吟誦古詩。準(zhǔn)備一首古典樂曲為配樂準(zhǔn)備。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：背詩《鹿柴》。）小結(jié)：在這樣一個(gè)合家團(tuán)聚的節(jié)日里，詩人王維在哪里？在干什么呢？二、讀詩學(xué)文。認(rèn)讀詞語“茱萸”并說說它是什么，有什么象征作用?！澳阒肋@首詩的意思嗎？”“那怎么知道呢？”“學(xué)這首詩，我們有個(gè)更快的辦法？”生說：前面的課文就告訴我們了。自由讀課文。（讀字卡；隨字卡理解：每逢、扶老攜幼、回憶；提出多音字：重）理解詩句：你能用自己的話或課文里的話來說說每句詩的意思嗎？指名一句句依次說。師相機(jī)板出重點(diǎn)字詞的意思。談話：課文里講的這個(gè)故事，就是詩人王維寫詩的原因，你能感受到他當(dāng)時(shí)的心情嗎？（思念家鄉(xiāng)）再讀課文。指名分段讀，教師用師生互評(píng)，學(xué)生評(píng)等評(píng)價(jià)方式指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，讀出情感。突出獨(dú)居時(shí)間長。師板書：獨(dú)居長安指名讀第二自然段，師生評(píng)議，體會(huì)重陽節(jié)的長安城是個(gè)什么樣子的？（哪些地方更容易讓詩人思念家鄉(xiāng)？）再指名讀，生體會(huì)。文章的省略號(hào)處開始轉(zhuǎn)折。帶著思念之情齊讀第四自然段。四、情感升華，朗誦詩文詩人“思緒萬千”，帶著這種情感再讀古詩。再指名配樂讀。全班加動(dòng)作配樂背誦。說說詩意。學(xué)習(xí)本課方法，根據(jù)古詩編故事。