【正文】 標(biāo)控制不靈，影響了教學(xué)時(shí)間和情緒。第三篇：四年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)詞三首四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《古詩(shī)詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)生字“亭”“庭”“螺”“諳”“潭”等五個(gè)生字。過(guò)程與方法：能憑借課文插圖或通過(guò)理解古詩(shī)大意，能通過(guò)想象和朗讀，了解古詩(shī)意思。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)和贊美之情，使學(xué)生受到美的熏陶。難點(diǎn)：感悟古詩(shī)意境和詩(shī)人的感情，使學(xué)生受到美的熏陶 課前準(zhǔn)備：事先布置學(xué)生收集有關(guān)古詩(shī)的資料。你能用簡(jiǎn)要的話(huà)語(yǔ)介紹你所了解的名山大川嗎? 今天，我們還要從三首古詩(shī)中感受一下古代大詩(shī)人筆下的山山水水是什么樣的。(檢查通過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)課文熟悉的情況)三、指名認(rèn)讀生字，提示應(yīng)注意的地方。五、班內(nèi)交流匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。七、布置作業(yè)： 。板書(shū)設(shè)計(jì)：眾鳥(niǎo)————高飛盡獨(dú)人 孤 寂以“動(dòng)”襯“靜”坐孤云————獨(dú)去閑敬亭相看————兩不厭山山 為 伴山人相伴只有————敬亭山孤獨(dú)寂寞第四篇：四年級(jí)下冊(cè)第一課古詩(shī)詞三首古詩(shī)詞三首教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。有感情地朗讀、背誦三首古詩(shī)詞，能正確默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。能感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。有感情地朗讀、背誦三首詩(shī)詞。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：（1）敬亭山的資料（2）李白寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》的歷史背景（3）劉禹錫的資料學(xué)生準(zhǔn)備：搜集描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)詞 課時(shí)安排 3課時(shí) 教學(xué)流程第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入，理解課題想想我們學(xué)了李白的哪些詩(shī)？我們?cè)侔堰@些詩(shī)讀一讀。（出示課題）（1）學(xué)習(xí)生字“亭”。（出示生字）（2）簡(jiǎn)介敬亭山。（出示題意）二、學(xué)生自學(xué)，初步理解自由朗讀這首詩(shī)，要求：（1）注意讀準(zhǔn)字音，試著讀出詩(shī)的節(jié)奏。（出示要求）學(xué)生多種形式讀詩(shī)，提醒多音字“相”在詩(shī)中的讀音。三、理解詩(shī)意，感悟詩(shī)情眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。（課件詞意）（3）結(jié)合插圖說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。在長(zhǎng)期的漂泊生活中，他飽嘗了世態(tài)炎涼的滋味，增添了孤獨(dú)寂寞之感。（出示詩(shī)句）（1）讀一讀，想想用了什么修辭？（出示修辭）（2）理解“相看、厭”。（出示句意）（4）在詩(shī)人筆下，萬(wàn)物都有感情，從這兩句詩(shī)中找出這樣的詞語(yǔ)來(lái)。同桌間說(shuō)說(shuō)，然后全班交流。（出示詩(shī)）獨(dú)坐/敬亭山眾鳥(niǎo)/高飛盡，孤云/獨(dú)去閑。（3）試著有感情地朗讀這首詩(shī)。四、學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)出示這首詩(shī)中的生字。（出示生字）師指導(dǎo)寫(xiě)字。五、布置作業(yè)（出示作業(yè)）背誦《獨(dú)坐敬亭山》。第二課時(shí)一、情境導(dǎo)課，走近作者同學(xué)們，我們的祖國(guó)山河壯麗，風(fēng)景優(yōu)美。（出示洞庭湖景色圖片）簡(jiǎn)單介紹洞庭湖。（出示課題）介紹劉禹錫。（2）作者寫(xiě)了洞庭湖哪個(gè)季節(jié)的景色？你是從哪句話(huà)知道的？（出示自學(xué)要求）檢查學(xué)生的自學(xué)情況，注意糾正“磨、潭、螺”的讀音。（出示詩(shī)）湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。（出示詞語(yǔ)意思）（3）結(jié)合課本插圖說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。湖光秋月/兩相和，潭面無(wú)風(fēng)/鏡未磨。（出示詩(shī)句）（1）利用前兩句的學(xué)習(xí)方法學(xué)生自學(xué)。（出示詞語(yǔ)意思）C、說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。遙望洞庭/山水翠，白銀盤(pán)里/一青螺。（播放朗讀）通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情？三、記憶生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)從詩(shī)句中畫(huà)出要求寫(xiě)的字。（出示生字）重點(diǎn)指導(dǎo)“庭”。四、布置作業(yè)，總結(jié)延伸（出示作業(yè)）背誦《望洞庭》。第三課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，釋題入情學(xué)生齊讀《草》這首詩(shī)。介紹詞（出示：介紹詞）詞初名曲、曲子、曲子詞。宋時(shí)發(fā)展到鼎盛時(shí)期，可以配樂(lè)演唱?！稇浗稀肥窃~牌名，不是題目。了解“江南”江南就是長(zhǎng)江以南的部分地區(qū)，包括江蘇南部、上海、浙江、江西、安徽等地區(qū)。（出示江南景色）理解“憶”同學(xué)們想想“憶”意思。（憶：回憶、思念。）二、整體感知，以知促情學(xué)生自由讀詞，讀準(zhǔn)讀通。聽(tīng)朗讀（播放朗讀），指導(dǎo)學(xué)生讀出詞的節(jié)奏。日出/江花/紅/勝火，春來(lái)/江水/綠/如藍(lán)。三、品詞賞句，想象悟情這首詞哪個(gè)字點(diǎn)出了作者憶江南的原因？（好）（出示“好”）日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。引出“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。）（2）學(xué)生結(jié)合注釋及插圖說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)的意思。（出示問(wèn)題）（4）這兩句是流傳至今的名句，同學(xué)們想想這兩句話(huà)好在哪里？（詩(shī)人運(yùn)用比喻的修辭，展現(xiàn)了江南春天的絢麗景色。）3.、風(fēng)景舊曾諳。（1）理解“舊、諳、曾”。（出示要求）能不憶江南？（出示句子）這樣的美景作者會(huì)忘記嗎？從詞中的哪句話(huà)可以看出來(lái)？（能不憶江南？）（1）學(xué)生根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思。）了解寫(xiě)作背景作者僅僅是思念江南的美景嗎？我們來(lái)看一下作者寫(xiě)這首詞的背景。后來(lái)，他生病了，不得不謝任蘇州刺史一職，在他離任回洛陽(yáng)時(shí)，蘇州的人們不舍得他走，都哭著為他送別。作者不僅思念江南的美景，還思念江南的人，讓我們把作者的這種感情讀出來(lái)吧！學(xué)生朗讀這首詞。（出示《憶江南》的另外兩首）其二江南憶，最憶是杭州。何日再重游？其三江南憶，其次憶吳宮。早晚復(fù)相逢。五、課外延伸，豐富積累（出示作業(yè)）好美的江南，好美的詞啊!同學(xué)們，你們打算用什么來(lái)表達(dá)你對(duì)這首詞的喜愛(ài)呢?(畫(huà)畫(huà)、作詞、寫(xiě)導(dǎo)游詞??)有感情地背誦《憶江南》。第五篇：四年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)詞三首閱讀古詩(shī)詞三首字詞：相磨和青螺敬亭山洞庭湖潭面諳熟獨(dú)坐敬亭山【唐】李白眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。敬亭山：在今安徽省宣州市市郊。閑：形容云彩飄來(lái)飄去悠閑自在的樣子。厭：滿(mǎn)足“眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑?！跋嗫磧刹粎挘挥芯赐ど健４藭r(shí)此刻，我的心里只有這空空的敬亭山了。遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。和：和諧，這里指水色和月色融為一體。青螺：這里用來(lái)形容洞庭湖中的君山?！钡囊馑际??！斑b望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。憶江南【唐】白居易憶江南江南好，風(fēng)景舊曾諳。能不憶江南？憶江南：詞牌名。曾經(jīng)。諳：熟悉 藍(lán)：一種植物，葉藍(lán)綠色，可提取青藍(lán)色染料?！钡囊馑际恰！俺鼋t勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”的意思是：太陽(yáng)從東方升起，陽(yáng)光普照大地，遍地開(kāi)放的鮮花更加艷麗，由于紅日映照，所以紅花更紅，像燃燒的火焰，春回大地，春天的江水如藍(lán)草一樣碧綠、清澈。_______________________________“能不憶江南？”是（）A、設(shè)問(wèn)句B、反問(wèn)句C、陳述句文段