【正文】 實專兼職教師隊伍，提高整體師資水平。（三）對教育部及各級教育行政主管部門的建議。各級教育行政主管 部門應(yīng)在調(diào)動行業(yè)企業(yè)的積極性并充分發(fā)揮其作用等方面，發(fā)揮主導(dǎo)作用。第三篇：長安大學(xué)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃工作進(jìn)展報告長安大學(xué)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃工作進(jìn)展報告長安大學(xué)作為教育部首批 “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（以下簡稱“卓越計劃”）試點高校之一，按照教育部的要求并結(jié)合校情，認(rèn)真落實培養(yǎng)方案，不斷深化教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，積極推進(jìn)“卓越計劃”各項工作，保障了計劃實施的順利進(jìn)行。我?！白吭接媱潯弊?010年起，相繼在自動化、機(jī)械設(shè)計制造及其自動化、道路橋梁與渡河工程、交通運(yùn)輸、資源勘查工程和給水排水工程等六個本科專業(yè)中實施且已全部實現(xiàn)招生，旨在進(jìn)行本科、碩士層次創(chuàng)新型工程人才的一體化培養(yǎng),重點培養(yǎng)卓越工程型人才。生源渠道具體有兩種：一是學(xué)校在本科招生計劃中對以上專業(yè)單獨(dú)設(shè)置招生計劃，以吸收優(yōu)質(zhì)生源兼顧社會需求為原則，納入本科提前批次錄取；二是從同年級同類或相近專業(yè)遴選符合條件的學(xué)生加入“卓越計劃”班。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全面領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)工程教育改革和“卓越計劃”的實施，審定學(xué)?？傮w方案，調(diào)整、制定相關(guān)政策和制度。各學(xué)院也成立了相應(yīng)的院務(wù)委員會、專業(yè)建設(shè)委員會和專業(yè)系三個層次的管理體系。在運(yùn)行管理機(jī)制方面，各學(xué)院根據(jù)自身專業(yè)建設(shè)情況，根據(jù)教育部和學(xué)校的要求提出建設(shè)“卓越計劃”專業(yè)申請，同時提交詳細(xì)的專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)方案。審定同意后方可申請進(jìn)入國家“卓越計劃”。同時我校還在企業(yè)單位、專業(yè)教師和學(xué)生間建立形成了良好的意見反饋機(jī)制，積極查找學(xué)生培養(yǎng)過程中存在的薄弱環(huán)節(jié)和不足，并根據(jù)回饋的意見建議，及時修訂培養(yǎng)方案，整合課程體系，依托行業(yè)和專業(yè)特色，加深畢業(yè)生在本專業(yè)某一領(lǐng)域所掌握的知識、技能，使其從入門、提高到能直接應(yīng)用。各學(xué)院就教學(xué)管理、畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、聯(lián)合培養(yǎng)等一些具體問題也有明確的實施細(xì)則和措施。四、培養(yǎng)模式我校在制（修）定“卓越計劃”專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)方案時，堅持“特色建校、人才強(qiáng)校、科技興校、質(zhì)量立?！钡霓k學(xué)理念，立足于培養(yǎng)“基礎(chǔ)實、口徑寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、德智體美全面發(fā)展、富有創(chuàng)新精神和實踐能力”的工程型人才，采取校企聯(lián)合培養(yǎng)的方式即“3＋1”模式進(jìn)行（3年在校學(xué)習(xí)、累積1年在企業(yè)生產(chǎn)實踐中學(xué)習(xí)）。明確了每門課程的功能定位，完善了各課程之間的銜接。目前，我?！白吭接媱潯睂I(yè)已經(jīng)構(gòu)建本科層次的課程體系，系統(tǒng)全面的完成了教學(xué)內(nèi)容改革。在學(xué)科基礎(chǔ)課程建設(shè)方面，強(qiáng)化數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)知識在工程中的應(yīng)用，同時應(yīng)拓寬學(xué)生在組織管理、工程經(jīng)濟(jì)等方面的知識面。在專業(yè)教育方面，突出學(xué)生的基礎(chǔ)理論、專業(yè)實踐和工程實踐類課程，構(gòu)建出凸顯工程特色的教學(xué)體系，形成“基礎(chǔ)＋實踐類課程”的平臺化架構(gòu)、“專業(yè)主干課程＋工程應(yīng)用課程”的模塊化培養(yǎng)體系。通過模塊化的教學(xué)安排，加強(qiáng)多學(xué)科交叉的綜合性課程建設(shè)。二是集成、加強(qiáng)、更新，構(gòu)建實驗教學(xué)與工程實踐教育課程體系。并依托實際工程項目開展本科畢業(yè)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生初步獨(dú)立解決專業(yè)應(yīng)用問題的能力；以課程教學(xué)實驗為基礎(chǔ)，開設(shè)了開放性、創(chuàng)新性試驗。我校在繼承傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，探索研究了多種適合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點的教學(xué)方法，目前較成熟的主要有“探究—研討教學(xué)法”、“ 主動學(xué)習(xí)促進(jìn)教學(xué)法”、“ 啟發(fā)教學(xué)法”、“ 新程序教學(xué)法”、“ 實例教學(xué)法”等等。2011年8月，我校“卓越計劃”試點班學(xué)生組隊參加全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽，取得了陜西省二等獎的良好成績。校內(nèi)專職教師應(yīng)是具有較高的科學(xué)研究水平、學(xué)術(shù)造詣以及很強(qiáng)的工程設(shè)計能力和工程研發(fā)能力的優(yōu)秀教師。企業(yè)兼職教師實行聘任制，學(xué)校制定政策，面向社會、企業(yè)和行業(yè)聘請高水平或具有豐富實踐經(jīng)驗的專家和工程師，參加我院卓越工程師課程教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生企業(yè)實習(xí)、工程訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計等。學(xué)院鼓勵青年教師到企業(yè)工程崗位工作12年，積累工程實踐經(jīng)驗。三是逐步建立完善與“卓越工程教育師資隊伍”相符合的教師評聘與考核等師資政策。四是組織卓越工程師教研室年輕教師進(jìn)行外語培訓(xùn),赴國外相關(guān)院校進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí),滿足卓越工程師培養(yǎng)計劃的教師與國際接軌,提高師資隊伍的專業(yè)素質(zhì)。目前，已有中國交通建設(shè)股份有限公司等48家企業(yè)掛牌“長安大學(xué)校外聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)”。2012年8月，電控學(xué)院2010級“卓越計劃”自動化專業(yè)試點班在陜西凌云電器集團(tuán)有限公司實習(xí)期間，校企雙方均按照事前協(xié)議內(nèi)容，分工負(fù)責(zé)，各司其職，校企聯(lián)合培養(yǎng)模式初顯成效，實現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏的既定目標(biāo)。七、國際化卓越人才培養(yǎng)應(yīng)及時把握國際國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展脈動，配合企業(yè)“走出國門”。在積極利用國外先進(jìn)工程教育資源、組織學(xué)生參與國際交流、到海外企業(yè)實習(xí)的同時，教師學(xué)生應(yīng)參加高水平的中外合作工程教育項目，在多種語言環(huán)境下努力培養(yǎng)熟悉當(dāng)?shù)貒椅幕⒎珊蜆?biāo)準(zhǔn)的國際化工程師。譬如：2012年3至5月期間，學(xué)校選派了5名學(xué)生前往美國田納西大學(xué)，直接參與該校的課堂教學(xué)、科研訓(xùn)練，并完成相關(guān)課程設(shè)計；2012年7至8月期間，在香港理工大學(xué)人文學(xué)院的大力支持下，學(xué)校組織13名國際志愿者利用暑假時間成功舉辦了“西安深圳香港”全浸式英語夏令營。八、其他“卓越計劃”的實施，對于我校其他工程專業(yè)課程體系建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容改革重組和人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變具有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。2012年我校地質(zhì)工程、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)和地下水科學(xué)與工程三個專業(yè)已向教育部提出申請，期待教育部批準(zhǔn)。九、下一步工作計劃與建議（一）下一步工作計劃在認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹有關(guān)工程教育精神的基礎(chǔ)上，我校將緊緊圍繞著“卓越計劃”實施方案，重點做好以下幾個方面工作：繼續(xù)強(qiáng)化工程教育，著力培養(yǎng)執(zhí)業(yè)能力。（二）有關(guān)建議加大對“卓越計劃”的宣傳力度，提高社會認(rèn)可度。制定相關(guān)的配套政策（如減免稅收、劃撥經(jīng)費(fèi)、設(shè)立相應(yīng)的職能機(jī)構(gòu)等），調(diào)動企業(yè)參與的積極性，理順和協(xié)調(diào)學(xué)校與行業(yè)管理部門、企業(yè)的關(guān)系，建立完整的校企合作保障體系，保證專項經(jīng)費(fèi)的落實與有效使用。2010年我校道路與橋梁工程專業(yè)申請“卓越計劃”時，因沒有相應(yīng)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)致使未能獲批，但我校將該專業(yè)自2011年開始招生,并按“卓越計劃”專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行建設(shè)。我校第一批卓越計劃專業(yè)2010級學(xué)生現(xiàn)在已進(jìn)入大三階段學(xué)習(xí)，今年面臨推免研究生問題，請教育盡快給予政策支持。學(xué)校根據(jù)相關(guān)要求，積極開展工作。一、工作進(jìn)展報告工程教育改革既是一個解放思想的過程，也是一個教學(xué)資源重新整合的過程，更是一個優(yōu)秀人才不斷涌現(xiàn)的過程。比如，我們在機(jī)械工程及自動化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)上新的認(rèn)識是：（1）創(chuàng)建數(shù)字化設(shè)計制造工程教育平臺，擴(kuò)展和提升對工程項目研發(fā)和工程教育的支撐能力，營造使學(xué)生成材的工程環(huán)境。工程人才培養(yǎng)科學(xué)研究關(guān)鍵技術(shù)研究強(qiáng)化基礎(chǔ)直面工程工程教學(xué)工程教育基礎(chǔ)理論教學(xué)工程能力培養(yǎng)工程意識實踐能力機(jī)電工程設(shè)計院工程應(yīng)用研究工程項目研發(fā)與應(yīng)用研究工程實踐創(chuàng)新思維數(shù)字化設(shè)計制造工程技術(shù)研究與教學(xué)平臺工程研發(fā)平臺工程案例實訓(xùn)工程項目實習(xí)工程教育體系工程教學(xué)平臺機(jī)電工程與自動化學(xué)院國家級實驗教學(xué)示范中心校企合作實踐基地 圖1 總體方案架構(gòu)我們在金屬材料工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)上新的認(rèn)識是：金屬材料工程專業(yè)“卓越工程師培養(yǎng)”的培養(yǎng)分三個層次，即：應(yīng)用型（本科）、設(shè)計型（碩士）和研發(fā)型（博士）。設(shè)計型（碩士）的培養(yǎng)模式采用校內(nèi)培養(yǎng)（課程學(xué)習(xí)、校內(nèi)實踐教學(xué)）、企業(yè)工程實踐（企業(yè)頂崗工作和畢業(yè)論文）相結(jié)合的培養(yǎng)模式。研發(fā)型（博士）的培養(yǎng)學(xué)制為3年，第一學(xué)年在相對集中完成基礎(chǔ)課程的同時，就開始在企業(yè)進(jìn)行工程實踐、課題研究的基礎(chǔ)準(zhǔn)備(如基本文獻(xiàn)調(diào)研，最遲在第二學(xué)年開始必須圍繞合作企業(yè)的重要技術(shù)需求開展課題研究。（二）設(shè)置直面工程的新課程體系我們根據(jù)卓越工程師培養(yǎng)框架設(shè)置新的課程體系，例如機(jī)械工程專業(yè)的卓越工程師教學(xué)框架設(shè)計了新的課程體系，新的課程體系具有如下特征：（1）強(qiáng)化實踐環(huán)節(jié)，專業(yè)課實踐學(xué)時占總學(xué)時的33%以上。（2）以工程實例為對象進(jìn)行講授，工程實例貫穿在整個教學(xué)過程中。（3）新課程體系分層次、分階段對學(xué)生的工程能力進(jìn)行培養(yǎng)和考核。（三）探索新的教學(xué)模式建立以工程項目為載體、以任務(wù)為拉動的教學(xué)模式例如，我們在機(jī)械工程及自動化專業(yè)“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的教學(xué)模式是：（1）進(jìn)行拉動式訓(xùn)練（工程任務(wù)驅(qū)動），反復(fù)遞進(jìn)訓(xùn)練，強(qiáng)化工程文化。圍繞工程教育的核心問題制定教學(xué)計劃、課程設(shè)置、教學(xué)大綱。建立符合工程教育規(guī)律的教學(xué)體系。（3）引進(jìn)了法國工程師教育的重要基礎(chǔ)課程，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更新授課內(nèi)容，采用以項目為核心的研究型教學(xué)形式，教師將學(xué)生分成小組開展項目研究，學(xué)生撰寫策劃報告和實施方案，進(jìn)行小組答辯，通過后才能獲得學(xué)分。這類課程大大提高了學(xué)生的協(xié)調(diào)管理能力、實踐創(chuàng)新能力、團(tuán)隊合作能力和表達(dá)溝通能力。目前已基本完成“鋼鐵的冶煉”、“金屬的鑄造”、“金屬的壓力加工（鍛造和軋制）”、“鋼鐵的熱處理”等部分實習(xí)課件的加工、制作。調(diào)整教學(xué)計劃，通過在校內(nèi)開設(shè)“金屬材料工程實驗技術(shù)（13）”課程，在校內(nèi)增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力。積極開展，認(rèn)真搞好實驗室建設(shè)的調(diào)研和整體規(guī)劃，提出可行的總體方案，整合場地和資源，進(jìn)行合理布局，為培養(yǎng)工程型創(chuàng)新人才打好基礎(chǔ)改善了實驗條件。傾力打造、完善了12門主干課程的網(wǎng)絡(luò)系列課程，建立起“金屬材料工程”主干課程網(wǎng)絡(luò)系列平臺。探索校企合作的新機(jī)制（1）從寶鋼、上海匯眾汽車、荷蘭帕納科公司等大型企業(yè)聘請具有豐富經(jīng)驗的技術(shù)專家為學(xué)生授課，開展座談，使學(xué)生了解企業(yè)需求、技術(shù)的新進(jìn)展和增加解決實際生產(chǎn)問題的能力。高質(zhì)量的實踐基地和企業(yè)為學(xué)生所提供的，已經(jīng)不僅僅是參觀的基地、基礎(chǔ)實習(xí)的基地，而是正在向更深層次的合作發(fā)展。該產(chǎn)學(xué)研基地每年接受實習(xí)人數(shù)60人。2010年9月起已在該實踐基地開展了“機(jī)器人與機(jī)電一體系統(tǒng)”、“制造系統(tǒng)裝備及自動化生產(chǎn)線”等課程的課程實驗和課程project等實踐教學(xué)活動。并計劃每年組織面向社會的技術(shù)講座和交流活動，推動國內(nèi)該項技術(shù)應(yīng)用水平的提高與發(fā)展。此外，我們還與上海市機(jī)械制造工藝研究所簽署建立了產(chǎn)學(xué)研實習(xí)基地。學(xué)生將通過校內(nèi)課程的學(xué)習(xí)，以及在上海市機(jī)械制造工藝研究所實習(xí)基地的實踐，掌握金屬材料的檢測、失效分析等相關(guān)知識，加強(qiáng)該方面的工程能力的培養(yǎng)。對現(xiàn)有課程進(jìn)行梳理分類，再以課程組形式深入研究，研究試點班教學(xué)計劃的實施方案。除其中機(jī)械設(shè)計課程組外，四個課程組均按課堂教學(xué)與實驗的時間比例為2:1的要求，重新整合和調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容和時數(shù)。為落實高地建設(shè)計劃還相應(yīng)成立6個子項目組，目前按計劃實施。①合作開展畢業(yè)設(shè)計和課程設(shè)計。于2010年8月至10月啟動美中本科生第一輪畢業(yè)設(shè)計項目。③ 國際課程的學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)校和公司的優(yōu)勢和特長，采用優(yōu)勢互補(bǔ)的方式，對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。肯納公司在上海大學(xué)開設(shè)了多達(dá)16門課程。同時，肯納公司還將為學(xué)生提供實習(xí)的平臺，讓學(xué)生更接近企業(yè)，在相互了解溝通中為未來進(jìn)入企業(yè)做好心理和實踐能力的準(zhǔn)備。（五）積極引導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)新計劃和學(xué)科競賽學(xué)校將大學(xué)生創(chuàng)新實驗活動作為提高學(xué)生工程創(chuàng)新能力的重要舉措，各方面都給予了大力的支持和積極引導(dǎo)。制定大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐與學(xué)科競賽團(tuán)隊建設(shè)規(guī)劃與活動計劃，完成新的大學(xué)生科研訓(xùn)練和創(chuàng)新實驗項目立項工作，擴(kuò)大學(xué)生的受益面。規(guī)范大學(xué)生科創(chuàng)活動的管理和指導(dǎo)工作，并定期進(jìn)行檢查。其中“廢墟搜救機(jī)器人”、“爬墻云梯”二個項目獲二等獎；“全自動地震避難求救床”、“多功能移動救災(zāi)機(jī)器人”、“地震廢墟搜救裝置的研究”三個項目獲三等獎。2010年5月，我校機(jī)自學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新性實驗項目在第十屆科技活動周上展出。我校的“全自動智能化樹干涂白機(jī)”成功入選并參加了本次的成果展。在導(dǎo)師指導(dǎo)下，每年都有很多學(xué)生踴躍參加各競賽組的活動，并獲得了優(yōu)異的成績。其中獲國家級特等獎1項、國家級一等獎8項、國家級二等獎14項，省市級一等獎1項、省市級二等獎7項、省市級三等獎9項。學(xué)生的積極性不夠高。對策：改革課程考核方式，考量學(xué)生參與教學(xué)過程的認(rèn)真程度、效果和綜合能力。實現(xiàn)從“學(xué)習(xí)成績”評價向“學(xué)習(xí)成效”評價的轉(zhuǎn)變，從“注重考試結(jié)果”向“注重學(xué)習(xí)過程”的轉(zhuǎn)變。組織指導(dǎo)好學(xué)生選課，保證每周有一天的集中課程項目實踐時間。試點班的教學(xué)計劃還需要加強(qiáng)與現(xiàn)有的體系的磨合。包括能突破關(guān)于平時成績30%的大限。工程教育改革中對實驗環(huán)節(jié)有越來越高的要求。初步解決思路：讓有關(guān)實驗老師參入相關(guān)科研項目，在搞好實驗的同時、提高學(xué)術(shù)水平、及培養(yǎng)創(chuàng)立新實驗的本領(lǐng)，并同時可提高收入，穩(wěn)定新進(jìn)的年輕的實驗人員。教師隊伍特別是青年教師自身缺乏工程背景。以教改立項和實施為抓手，穩(wěn)妥推進(jìn)教學(xué)改革。這需要學(xué)校和學(xué)院逐步完善配套的師資政策，包括聘用政策、晉升政策、考核政策和其他激勵政策，以及教師培訓(xùn)和提高的措施。（5）企業(yè)的積極性。我們目前根據(jù)專業(yè)的實際需要，已選擇了一些相關(guān)企業(yè)進(jìn)行接洽和聯(lián)系，希望建立長期、穩(wěn)定的實習(xí)基地，實現(xiàn)以高校學(xué)生為核心的培養(yǎng)機(jī)制和體制。希望：如教育部能給予企業(yè)一些優(yōu)惠政策，如：免稅政策，將有利于提高企業(yè)的積極性。如能提供一些經(jīng)費(fèi)，用于購買學(xué)生的保險，將解決企業(yè)的后顧之憂。貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》的精神，樹立全面發(fā)展和多樣化的“三創(chuàng)”人才觀念，樹立主動服務(wù)國家戰(zhàn)略要求，主動服務(wù)行業(yè)企業(yè)需求的觀念。（二）總體思路在總結(jié)國內(nèi)外成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，以工程實際為背景，通過密切學(xué)校和行業(yè)企業(yè)的合作、制訂人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、改革人才培養(yǎng)模式、建設(shè)高水平工程教育師資隊伍，著力提升學(xué)生的工程素養(yǎng)、工程實踐能力、工程設(shè)計能力和創(chuàng)新能力。（四）參與專業(yè)武漢大學(xué)主要是在水利電力類、測繪科技類、電子信息類、動力機(jī)械類、土建資環(huán)類等工科專業(yè)中選擇具有優(yōu)勢和特色的專業(yè)參與“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”。2012年2月，《教育部辦公廳關(guān)于公布第二批卓越工程師教育培養(yǎng)計劃高校學(xué)科專業(yè)名單的通知》（教高廳函?2012?7號）發(fā)布第二批卓越工程師教育培養(yǎng)計劃高校學(xué)科專業(yè)名單，武漢大學(xué)共有土木工程、水利水電工程、測繪工程、遙感科學(xué)與技術(shù)四個本科專業(yè)，其中水利水電工程專業(yè)是教育部與水利部聯(lián)合共建。培養(yǎng)層次以本科為主，碩士、博士為輔。2012年，水利水電學(xué)院從當(dāng)年武警國防生中優(yōu)選了35名進(jìn)行卓越工程師計劃培養(yǎng)；遙感信息工程學(xué)院共優(yōu)