【正文】 結：在剛才的合作中，有的小組團隊協(xié)作意識很強，而且有比較明確的分工，兩個同學為一個單位，本單位填好后立即與另一組的兩個同學互換資料。（2）完成每組中平均數的計算。想一想我們該怎樣合理地安排人員，才能更快更準確地計算出平均身高？引導：兩人一組，同時計算同一個年級的平均身高，以確保數據的準確性。教師引導：在剛才的合作中，我們進行了有效合理的安排——誰與誰同時計算一、二年級，誰與誰同時計算三、四年級……這樣既節(jié)約時間，又保證了數據的準確性。教師：正像同學們所想的那樣。指派計算各個年級的平均身高計算的小組，每個小組依次匯報本組各年級的身高總數。（4）制作統(tǒng)計圖。三種統(tǒng)計圖你會怎么選？（強調為什么不會選擇扇形統(tǒng)計圖，從而突出扇形統(tǒng)計圖的特征——反映部分屬于總數之間的關系）教師引導：實際上關于平均身高的統(tǒng)計圖我們既可以選擇條形統(tǒng)計圖又可以選擇折線統(tǒng)計圖，因為它們都能直觀看出數量的多少。）（5）看圖和看表分析教師：觀察這幅圖你能獲得哪些信息？學生各抒己見，教師引導學生重點觀察平均身高每一年各是多少，平均身高在發(fā)生怎樣的改變？教師：6年來全班同學的平均身高增加了多少？教師：觀察統(tǒng)計圖你能否發(fā)現小學身高增長的關鍵期是什么時候？此時你會給學?；锸硤F長以及家長提出什么建議？學生各抒己見，教師引導學生注重鍛煉和營養(yǎng)搭配。教師：如何才能知道現在班上有多少個同學的身高不低于全班的平均身高？（回顧最簡單的數據收集方法——點數）算一算占全班人數的百分之幾？教師：今天我們學習了什么？（綜合統(tǒng)計活動）你有什么收獲？作業(yè)布置完成練習十六第1題。教材分析本單元內容大在學生已經學習過一些簡單的數據整理以及學會制作一些簡單的統(tǒng)計圖的基礎上，來進一步學習有關扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的繪制技能。三維目標 知識與技能使學生進一步認識統(tǒng)計的意義，掌握扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特征與作用，能正確描述統(tǒng)計圖中的數據。過程與方法經歷描述和分析數據的過程，針對統(tǒng)計圖提供的數據不清問題，能提出質疑和修改建議，提高制作統(tǒng)計圖的技能。初步形成評價與反思的意識。形成實事求是的態(tài)度以及進行質疑的習慣。難點：根據折線統(tǒng)計圖正確描述數量變化情況。課時劃分 本單元計劃課時數：2課時 教學設計第一課時：扇形統(tǒng)計圖 教學內容扇形統(tǒng)計圖(課文第68頁的例1,練習十一相應的練習)教學目標使學生進一步掌握扇形統(tǒng)計圖的特征和作用,、使學生能正確運用扇形統(tǒng)計圖反映有關數據,提高處理數據的技能,、關鍵 重點:::一、舊知鋪墊電腦課件呈現扇形統(tǒng)計圖某校學生最喜歡的文藝節(jié)目情況統(tǒng)計圖問:從圖中你能了解到哪些信息?(1)喜歡同一首歌的人數占調查人數的45﹪ 喜歡相聲的人數占調查人數的18﹪ 喜歡小品的人數占調查人數的25﹪ 喜歡其他文藝節(jié)目的人數占調查人數的12﹪(2)喜歡同一首歌的人數最多絕大部分同學都喜歡同一首歌,小品和相聲喜歡其他文藝節(jié)目的人數最少說一說這是什么統(tǒng)計圖,它有什么特征?(1)扇形統(tǒng)計圖(2)特征:可以清楚地反映出各部分量占總量的百分之幾 二探索新知 教學例1 電腦課件出示課文例題統(tǒng)計圖下面是一幅彩電市場各部分品牌占有率的統(tǒng)計圖(1)從圖中你了解到哪些信息? A牌彩電占市場銷售量的20﹪ B牌彩電占市場銷售量的15﹪ C牌彩電占市場銷售量的10﹪ D牌彩電占市場銷售量的8﹪ 其他品牌彩電占市場銷售量的47﹪(2)有人認為A牌彩電最暢銷,你同意他的觀點嗎? ①學生獨立思考,分析題中的數量① 小組交流,學生在小組中說一說自己的看法 ② 匯報交流結果經過討論,交流,使全體同學懂得:在“其他”,從這個統(tǒng)計圖不能判斷出哪個品牌的彩電最暢銷.(3)建議上面這幅統(tǒng)計圖提供的數據不清,無法全面地反映有關彩電市場各品牌占有率的情況,你有什么修改建議? ① 通過交流,使學生懂得:“其他”所占有的份額應該是最小的部分,這樣才能全面地反映各個數量占有率的情況,突出扇形統(tǒng)計圖的特征和作用.② 建議:在進行數據整理時,將“其他”當中的一些品牌彩電所占份額單單獨計算,在統(tǒng)計圖中詳細標出它的占有率三鞏固練習完成課文練習十一第1題(1)說一說,你從圖中得到哪些信息.(2)從圖中你能判斷出喜歡哪種文藝節(jié)目的人數最多嗎?為什么?(3)你有什么修改建議?四、布置作業(yè)第二課時：折線統(tǒng)計圖 教學內容：折線統(tǒng)計圖（教科書第68頁的例2，練習十一相應的練習）教學目標：1．使學生進一步了角折線統(tǒng)計圖的特征和作用，能根據統(tǒng)計圖正確描述有關數據的變化情況，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。教學重點：折線統(tǒng)計圖。教學過程： 一舊知鋪墊 1．出示統(tǒng)計圖。（1）這是什么統(tǒng)計圖？（2）這種統(tǒng)計圖有什么特征？（3）說一說這里病人數量的變化情況。1．出示課文例題。（1）、7月份到12月份的月薪逐月上升。（4）、兩幅統(tǒng)計圖反映的員工月薪增長情況是一樣的。原因：左圖縱軸上每格表示的數量比較小，折線向上的趨勢明顯。你認為哪一幅統(tǒng)計圖更能準確反映員工月薪變化情況？為什么？（1）、學生匯報自己的看法。（左圖每格表示50元，最高1格又表示100元，標準不統(tǒng)一）說一說你有什么體會。三、鞏固練習。（1）、初看統(tǒng)計圖，你感覺氣溫的變化劇烈嗎？為什么？（2）、月平均氣溫的實際差距有多大？（3）、你會制作折線統(tǒng)計圖嗎？根據圖中數據再繪制一個你認為較為合理反映氣溫變化的折線統(tǒng)計圖。教材分析本單元內容大在學生已經學習過一些簡單的數據整理以及學會制作一些簡單的統(tǒng)計圖的基礎上，來進一步學習有關扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的繪制技能。三維目標 知識與技能使學生進一步認識統(tǒng)計的意義，掌握扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特征與作用，能正確描述統(tǒng)計圖中的數據。過程與方法經歷描述和分析數據的過程，針對統(tǒng)計圖提供的數據不清問題，能提出質疑和修改建議，提高制作統(tǒng)計圖的技能。初步形成評價與反思的意識。形成實事求是的態(tài)度以及進行質疑的習慣。難點：根據折線統(tǒng)計圖正確描述數量變化情況。課時劃分本單元計劃課時數：2課時教學設計第一課時：扇形統(tǒng)計圖教學內容扇形統(tǒng)計圖(課文第68頁的例1,練習十一相應的練習)教學目標使學生進一步掌握扇形統(tǒng)計圖的特征和作用,、使學生能正確運用扇形統(tǒng)計圖反映有關數據,提高處理數據的技能,發(fā)展學生的應用意識和實踐能、關鍵 重點:::一、舊知鋪墊 電腦課件呈現扇形統(tǒng)計圖某校學生最喜歡的文藝節(jié)目情況統(tǒng)計圖問:從圖中你能了解到哪些信息?(1)喜歡同一首歌的人數占調查人數的45﹪喜歡相聲的人數占調查人數的18﹪ 喜歡小品的人數占調查人數的25﹪ 喜歡其他文藝節(jié)目的人數占調查人數的12﹪(2)喜歡同一首歌的人數最多絕大部分同學都喜歡同一首歌,小品和相聲喜歡其他文藝節(jié)目的人數最少說一說這是什么統(tǒng)計圖,它有什么特征?(1)扇形統(tǒng)計圖(2)特征:可以清楚地反映出各部分量占總量的百分之幾二探索新知 教學例1電腦課件出示課文例題統(tǒng)計圖 下面是一幅彩電市場各部分品牌占有率的統(tǒng)計圖(1)從圖中你了解到哪些信息? A牌彩電占市場銷售量的20﹪ B牌彩電占市場銷售量的15﹪ C牌彩電占市場銷售量的10﹪ D牌彩電占市場銷售量的8﹪ 其他品牌彩電占市場銷售量的47﹪(2)有人認為A牌彩電最暢銷,你同意他的觀點嗎?①學生獨立思考,分析題中的數量① 小組交流,學生在小組中說一說自己的看法② 匯報交流結果經過討論,交流,使全體同學懂得:在“其他”,從這個統(tǒng)計圖不能判斷出哪個品牌的彩電最暢銷.(3)建議上面這幅統(tǒng)計圖提供的數據不清,無法全面地反映有關彩電市場各品牌占有率的情況,你有什么修改建議? ① 通過交流,使學生懂得:“其他”所占有的份額應該是最小的部分,這樣才能全面地反映各個數量占有率的情況,突出扇形統(tǒng)計圖的特征和作用.② 建議:在進行數據整理時,將“其他”當中的一些品牌彩電所占份額單單獨計算,在統(tǒng)計圖中詳細標出它的占有率三鞏固練習完成課文練習十一第1題(1)說一說,你從圖中得到哪些信息.(2)從圖中你能判斷出喜歡哪種文藝節(jié)目的人數最多嗎?為什么?(3)你有什么修改建議?四、布置作業(yè)第二課時：折線統(tǒng)計圖教學內容：折線統(tǒng)計圖（教科書第68頁的例2，練習十一相應的練習）教學目標：1．使學生進一步了角折線統(tǒng)計圖的特征和作用，能根據統(tǒng)計圖正確描述有關數據的變化情況，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。教學重點：折線統(tǒng)計圖。教學過程： 一舊知鋪墊 1．出示統(tǒng)計圖。（1）這是什么統(tǒng)計圖？（2）這種統(tǒng)計圖有什么特征？（3）說一說這里病人數量的變化情況。1．出示課文例題。（1）、7月份到12月份的月薪逐月上升。（4）、兩幅統(tǒng)計圖反映的員工月薪增長情況是一樣的。原因：左圖縱軸上每格表示的數量比較小，折線向上的趨勢不明顯。你認為哪一幅統(tǒng)計圖更能準確反映員工月薪變化情況？為什么？（1）、學生匯報自己的看法。（左圖每格表示50元，最高1格又表示100元，標準不統(tǒng)一）說一說你有什么體會。三、鞏固練習。（1）、初看統(tǒng)計圖，你感覺氣溫的變化劇烈嗎？為什么？（2）、月平均氣溫的實際差距有多大？（3）、你會制作折線統(tǒng)計圖嗎？根據圖中數據再繪制一個你認為較為合理反映氣溫變化的折線統(tǒng)計圖。教學重點：折線統(tǒng)計圖。2003年北京地區(qū)新增“非典”病人數量統(tǒng)計圖(4月26日~5月31日)。二探索新知 教學例2。(1)、7月份到12月份的月薪逐月上升。(4)、兩幅統(tǒng)計圖反映的員工月薪增長情況是一樣的。原因：左圖縱軸上每格表示的數量比較小，折線向上的趨勢不明顯。你認為哪一幅統(tǒng)計圖更能準確反映員工月薪變化情況?為什么?(1)、學生匯報自己的看法。(左圖每格表示50元，最高1格又表示100元，標準不統(tǒng)一)說一說你有什么體會。三、鞏固練習。(1)、初看統(tǒng)計圖，你感覺氣溫的變化劇烈嗎?為什么?(2)、月平均氣溫的實際差距有多大?(3)、你會制作折線統(tǒng)計圖嗎?根據圖中數據再繪制一個你認為較為合理反映氣溫變化的折線統(tǒng)計圖。