六年級數(shù)學(xué)下冊第四單元教案文案-閱讀頁
2024-12-03 22:23本頁面
【正文】 第4題，把地球總面積看作單位“1”，求單位“1”的量用除法計算。觀察線段圖結(jié)合理解：火車的速度已知，第1個單位“1”的量是火車的速度，求小汽車的速度用乘法計算，第二個單位“1”的量是噴氣式飛機的速度，是未知的，要用除法計算。 師：歸納得真好。 三、應(yīng)用練習(xí) (1)完成練習(xí)二十七第5題?！ ?3)完成練習(xí)二十七第8題，學(xué)生做后匯報思路和方法?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： ，掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化方法。 。 教學(xué)重點：運用百分?jǐn)?shù)知識解決實際問題?！ 〗虒W(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 師：同學(xué)們，百分?jǐn)?shù)在我們的生活中無處不有，只要我們留心它，發(fā)現(xiàn)它就在我們身邊。%,%,現(xiàn)在小學(xué)連續(xù)10年的入學(xué)率,鞏固率均為100%,%,%,%%. ，感知其中百分?jǐn)?shù)。運用百分?jǐn)?shù)很能夠直觀?！ 《?、復(fù)習(xí)百分率的知識 ：看來，百分?jǐn)?shù)的作用還真不小?！ ！ ⊥瓿山滩牡?19頁總復(fù)習(xí)第6題。 烘干率=烘干后的重量/烘前的重量100% 含水率=(烘前的重量烘干后的重量)/烘前的質(zhì)量100% 學(xué)生試求烘干率和含水率，然后集體訂正?！ ?或少)百分之幾。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了運用百分?jǐn)?shù)知識解決百分?jǐn)?shù)的一般問題?！ 》纸M討論，交流分析問題的思路和解決問題的方法?？赡苡幸韵聨追N： 解決百分?jǐn)?shù)的問題可以依照解決分?jǐn)?shù)問題的方法。 根據(jù)百分?jǐn)?shù)題型結(jié)構(gòu)特征確定解法。 綜合問題結(jié)合實際來解答?！ 》椒ㄒ唬?2622—2476)247。2476≈% 方法二:2622/24761≈≈% 引導(dǎo)學(xué)生比較兩種思路方法?！ W(xué)生獨立完成，然后說說各自的思路. 、15題?！ W(xué)生在班上交流。教材充分利用學(xué)生學(xué)過的知識作鋪墊，采用遷移法，引導(dǎo)學(xué)生將圓柱體化成已學(xué)過的立體圖形，再通過觀察、比較找兩個圖形之間的關(guān)系，可推導(dǎo)出圓柱的體積計算公式?！ ?，運用公式解決一些簡單的問題?！ 〗叹撸簣A柱的體積公式演示教具，多媒體課件 教學(xué)過程: 一、情景引入 出示圓柱形水杯。(4)說一說長方體體積的計算公式。(課件顯示) 如果要求壓路機圓柱形前輪的體積，或是求圓柱形柱子的體積，還能用剛才那樣的方法嗎?剛才的方法不是一種普遍的方法，那么在求圓柱體積的時候，有沒有像求長方體或正方體體積那樣的計算公式呢? 今天，我們就來一起研究圓柱體積的計算方法。通過創(chuàng)設(shè)問題情景，可以引導(dǎo)學(xué)生運用已有的生活經(jīng)驗和舊知，積極思考，去探索和解決實際問題，并能制造認(rèn)知沖突，形成“任務(wù)驅(qū)動”的探究氛圍。板書課題：圓柱的體積?！ ≌n件演示拼、組的過程，同時演示一組動畫(將圓柱底面等分成32份、64份……)，讓學(xué)生明確：分成的扇形越多，拼成的立體圖形就越接近于長方體。①把圓柱拼成長方體后，形狀變了，體積不變。配合回答，演示課件，閃爍相應(yīng)的部位，并板書相應(yīng)的內(nèi)容。你能根據(jù)這個實驗得出圓柱的體積計算公式嗎?為什么?讓學(xué)生再討論：圓柱體通過切拼，圓柱體轉(zhuǎn)化成近似的體。因為長方體的體積等于底面積乘以高，所以，圓柱體的體積計算公式是： 。(板書：V=Sh)(設(shè)計意圖：在新課教學(xué)中，先讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)舊知識，在觀察中理解，在比較中歸納，通過這些措施可以使學(xué)生切實經(jīng)歷圓柱體積公式充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。這是第一層基本練習(xí)，通過這道題可以使學(xué)生更好的掌握本課重點，夯實基礎(chǔ)知) 例：一個圓柱形油桶，底面內(nèi)直徑是6分米，高是7分米。(單位：厘米) 同學(xué)板演，其余同學(xué)在作業(yè)本上做。(設(shè)計意圖：這是第二層變式練習(xí)。通過對公式的拓展性理解，可以進一步加深學(xué)生對圓柱體積公式的理解和掌握，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維
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