【正文】 要爭取讓別人聽了你朗讀的詞語或句子，仿佛能看到一幅幅畫面來。（生練習(xí)朗讀）師：誰來讀？同學(xué)們，注意聽，你聽了別人朗讀的詞語，仿佛看到了怎樣的畫面？重點指導(dǎo)：千山、萬徑、蓑笠翁。蓑：蓑衣。師：讀著“蓑笠翁”你仿佛看見了什么？師：你們真是朗讀高手！剛才一位同學(xué)讀到“獨釣寒江雪”，我有一個疑問。在理解的時候，我們就要對詩的順序做必要的調(diào)整，你看——（出示：獨釣寒江雪——寒江雪獨釣）師：現(xiàn)在，誰再來說說“獨釣寒江雪”是一幅怎樣的畫面? 師：同學(xué)們真是朗讀高手。四、悟出“萬般孤寂”，建構(gòu)兒童言語師：古人說“詩中有畫”，現(xiàn)在，請大家聽聽朗讀，想象這首詩的畫面。（播放古箏音樂）五、總結(jié)讀法，讀寫結(jié)合將學(xué)生作品展示總結(jié)讀法第四篇：《江雪》教學(xué)設(shè)計《江雪》教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖：三個層面，由表及里，層層推進(jìn)；挖掘古詩內(nèi)涵，透視古詩人文。教學(xué)過程：一 熟讀成誦昨天，我們在深秋的楓林里一起目睹了紅艷似火的霜葉，一同聆聽了孤蘇城外的夜半鐘聲。2出示古詩，讀準(zhǔn)古詩（1）全詩只有寥寥20個字。要有輕重緩急，高低起伏的變化。千山/鳥/飛絕，萬徑/人/蹤滅。教師隨機點評，特別是結(jié)尾處的節(jié)奏，要放慢。比如，《江雪》這個題目，你看，怎么讀，才讀得有味道？雪的大小不同，讀的感覺就不同。如果是漫天飛舞的雪花，你會怎么讀？倘若是一團(tuán)一團(tuán)的大雪團(tuán)，你又該怎么讀？讀詩就要爭取讀出自己的感覺來，你們自己再試著讀一讀《江雪》，爭取讀出你的感覺來。同學(xué)們，注意聽，你聽出了什么感覺？ 二 景之凄涼1同學(xué)們，詩讀到現(xiàn)在，你的腦子里出現(xiàn)了哪些景物？（板書：景）①有“山”：師：這是怎樣的山？A引導(dǎo)山的多。你想用哪些詞語來形容這么多的山？ B引導(dǎo)山的寂靜。說說你看到的小路。沒有腳印，很冷清。幾條船？為什么？ ④有“翁”師：翁是什么意思？（老人）請你具體描述一下這位老人。2如果，我們把這些景物放在一起，那么就成了一幅鮮活的畫。一曲高歌一樽酒，一人獨釣一江秋。那么，柳宗元當(dāng)時到底是怎樣的心情呢？讓我們來看一段資料。柳宗元是唐代著名的詩人，被稱為“唐宋八大家”之一。他參加“永貞革新”失敗后，九月被貶為邵州刺史，途中又被貶永州司馬，十一月到達(dá)永州。元和元年（806）正月，唐憲宗改元大赦，而八月有詔柳宗元等八司馬“縱逢恩赦，不在量移之限”?？墒?，他的政敵仍不肯放過他，幾次派人對他的住所放火，導(dǎo)致他身體受到嚴(yán)重的摧殘，這真是集國憂、家禍、困苦于一身呀！2請你告訴我,這個時候的柳宗元，應(yīng)該會有怎樣的一種心情？（孤獨、悲憤、痛苦??）3再讀《江雪》，從詩中哪些字詞或句子中感受到作者的這種心情呢？預(yù)設(shè)：①“絕”“滅”“孤”“寒”“獨”師：如果這些字有顏色，它會是——（生說：灰、白），如果這些字有溫度，它會是——（生說：冰、冷）4是怎樣的心情才會寫出這樣的字眼和詩句啊？ 讓我們仔細(xì)來琢磨一下，請你把每句詩的第一個字連起來，讀一讀。5（放音樂）同學(xué)們，千萬孤獨，就是這種感受，這種感情，這種心靈的回響，你們難道不想來吟誦一下這首詩嗎？先自己讀，試著把柳宗元內(nèi)心這千般孤獨，萬般孤獨讀出來。寒江魚伏，釣豈可得，此翁意不在魚也。）寒江魚伏，釣豈可得，此翁意在 哉！3同學(xué)們，你們真是柳宗元的知音??！其實，這冰天雪地的嚴(yán)寒天氣就是——柳宗元受到的種種迫害，和他艱難的處境。【教學(xué)目標(biāo)】理解詩句，熟讀古詩；體會古詩意境及詩人所表達(dá)的思想感情；初步了解古詩的語言特色。通過以前的學(xué)習(xí)，你對古詩都有哪些了解（唐代是我國古代詩歌發(fā)展的全盛時期。唐宋八大家中就有唐代詩人韓愈和柳宗元。也是全世界文化寶庫中的一顆燦爛的明珠。今天這節(jié)課咱們共同到18課《古詩兩首》中去學(xué)習(xí)一首由唐宋八大家之一的柳宗元寫下《江雪》 這首古詩歷經(jīng)千年，仍被廣為流傳，是古詩中的精品。檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況檢查讀古詩（1）、指名讀，師（要想把一首讀得有滋有味，就要讀出節(jié)奏來。(學(xué)生練讀)（3）展示讀詩（師生分句讀）同學(xué)們讀得可真不錯，老師也想來讀一遍，這首詩只有短短的20個字，但內(nèi)涵卻非常豐富，在老師讀詩的時候，請同學(xué)們閉上眼睛，想一想，你會看到什么？聽到什么？感受到了什么？根據(jù)學(xué)生的匯報板書古詩。所有的山，所有的路都被白雪覆蓋了，沒有飛鳥，沒有行人，沒有聲音，除了漁翁，再也沒有別的生命！此時此刻，哪個詞在深深地敲打著你的心坎？（孤獨）那是一種怎樣的孤獨？（千萬孤獨）現(xiàn)在讓我們把的千萬孤獨在放進(jìn)詩句，再來讀詩。）同學(xué)們，盡管漁翁的心情孤獨寂寞，但是他有沒有被貧困嚇倒？有沒有被寒冷征服？此時的柳宗元，因貧困而孤獨，因天寒地冷無人做陪而倍感孤獨，他還會因什么而感到千萬孤獨呢？讓我們到那篇《無邊的孤獨》中去尋找答案吧?。ù笃脸鍪尽稛o邊的孤獨》他，21歲便高中進(jìn)士，當(dāng)時國家政治腐敗黑暗，他和幾個血氣方剛的年輕人，立志改革腐敗的政治，救國救民于水深火熱之中，卻遭到皇帝和權(quán)臣的反對迫害，被貶到永州，當(dāng)時的永州不僅偏遠(yuǎn)，又極度貧窮，柳宗元無職無權(quán)，無能為力。何以抒發(fā)自己清高孤傲的情懷，何以抒發(fā)自己政治上失意的苦悶和壓抑。方能讓世人知道我身處逆境而頑強不屈的精神。配樂讀此時此刻，你可感受到了柳宗元的千萬孤獨是因何而來。全體起立，咱們齊讀古詩，再次感受詩人柳宗元面對重重困難而頑強不屈的精神。在這樣空曠而又凄涼的背景之下柳宗元，將那份千萬孤獨寄于孤舟獨釣中。同學(xué)們，也許有一天你也會因某種原因而感到同樣的千萬孤獨，相信那時的你一定會想到一個人，那就是柳宗元，相信你一定會不由自主地吟誦起那首《江雪》生配樂齊背其實，不僅柳宗元曾將自己的孤獨、寂寞寄于自己的作品之中，被稱為詩仙的李白，也曾因為懷才不遇而在《獨坐敬亭山》中寫到：眾鳥高飛盡，孤去獨去閑。