【正文】 、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國》等課文。第三單元為“奮斗與生存”，安排了《小草和大樹》、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》等課文。第五單元為“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文。第七單元為“讀書有方”，安排了《古詩兩首》、《學與問》、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報的好習慣 》等課文。全冊共安排生字217個，其中要求寫的為159個，另外的生字只要求認識。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、復述等常規(guī)訓練，意在繼續(xù)讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。三是常用詞語的訓練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，鞏固復習所學生字新詞，增加詞語積累，提高運用詞語的能力。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。二、教學要求：學習習慣（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。（5）繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。（11）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣。識字寫字（1）準確認讀217個生字。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。（4）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。閱讀（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。（1）能用學過的部分詞語造句。（2）學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。學習使用常用的修改符號。經(jīng)過五年的學習，全班形成了一個良好的學習氛圍，大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習努力上進，上課遵守紀律，聽講認真，愛動腦思考，發(fā)言積極大膽，作業(yè)書寫整潔、漂亮，學習主動性自覺性較好。在課余時間，學生較喜歡閱讀課外書籍，并能做一些摘抄。四、教學具體措施在教學中，多采用新的教學理念，靈活的教學方法，以激發(fā)學生學習興趣。繼續(xù)抓好學生默讀、查字典、專心聽講、踴躍發(fā)言和愛護學習用品等方面習慣的培養(yǎng)。加大閱讀量，充分調動孩子課外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀的良好習慣，提高學生的閱讀能力，從而進一步提高學生的習作水平。在教學中堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導學生原原本本地把書讀好；注重感受、領悟、積累、運用，讓他們能“讀得進，記得住，用得出”，從而達到提高語文水平的目的。明確本冊課本的編寫意圖，注重讀寫結合，循序漸進的進行作文教學：在教學中既要按照每次習作課的要求，切實指導學生領會有關習作知識與要領，又要在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，幫助學生掌握學習、借鑒的藝術規(guī)律；既要充分發(fā)揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用，又要密切聯(lián)系學生的學習、生活和言語交際的實際進行表達訓練，從而使學生循序漸進，逐步提高。小學六年級上冊語文教學工作計劃【2】一、指導思想本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。特別是像賈瑞琦、李澤鵬、馮靜茹等學生成績優(yōu)秀，能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真、細心地學習，提高學習成績。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”?！翱谡Z交際?習作”依然作為一個獨立的欄目。四、教學目標：（一）識字與寫字：。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。(三)習作：，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述。，并主動與他人交換修改。，抵制不文明的語言。、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。加強平時練筆的指導。七、教學改革的設想、實施計劃的具體措施：準確把握教學目標教學中既注意總目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。還要根據(jù)每次口語交際的內容，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導，但不能拔高要求?？傊诳谡Z交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。綜合性學習的教學把握閱讀材料的學習要求。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學中要把這些內容運用起來，引導自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于。繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習，認真完成作業(yè)的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時使用工具書的習慣。1培養(yǎng)不懂就問何親于搜集資料的習慣。識字寫字準確認讀217個生字。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。能講述課文所寫的故事。能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。繼續(xù)學習按要求預習課文。能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。習作能用學過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。能修改有明顯錯誤的句子。學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。此外，每單元安排了習作一篇，共7篇。繼續(xù)安排了“語文綜合性學習”(即“學和做”)1個。關于課文本冊教材安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇、自讀課文1篇。共分7 個主題單元，依次是“心中有祖國”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民風民俗”、“景物聚焦”、“名人風采”、“讀書有方”。插圖新穎精美，富有童趣，有助于學生理解課文內容，培養(yǎng)其形象思維能力。二是用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內容，意在讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。四是閱讀訓練，意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。本冊課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字。排在兩條綠線中的生字，只需學生認識，不列入生字考核范圍。本冊推薦的是《魯濱孫漂流記》，放在“我讀書，我快樂”欄目中作專題介紹。關于習作本冊課文仍然將習作教材列為專門的課文，共安排了7課。關于練習全冊共安排綜合練習7個。練習設計上訓練目標明確、要求適度、可操作性強，力求簡約，既能切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，又能為教師處理教材和設計教法提供方便。三、學生情況分析： 我班共有學生37名，男生 17名，女生20名。部分學生思維敏捷，反映靈活，愛回答問題，有自己獨到的見解，朗讀水平普遍較好。也有部分學生的寫作基本功較差，病句、錯字較多。學生的積累較少，個別學生的學習習慣較差，學習被動，急需教師正確引導，全面提高他們的語文素養(yǎng)。教師利用好集體備課的時間，積極鉆研文本，探討教法與學法，依據(jù)教材確立專題討論，并及時總結反思，以便更好的進行教育教學。注重語文綜合素質的培養(yǎng)與運用。在班級內開展“大閱讀”活動，營造書香教室，讓每一個學生都愛讀書，會讀書、多讀書。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。第四篇：六年級語文上冊課文知識點復習六年級語文上冊課文知識點復習1.《山中訪友》的作者（李漢榮）體裁是（散文）。2.《*山雨》的作者是（趙麗宏）體裁是（抒情散文）按（雨來）、（雨中）、（雨后）的順序來寫的。3.《草蟲的村落》的作者是（郭楓）體裁是（散文）。4.《索溪峪的“野”》運用(想象)和(聯(lián)想)（概括）后（具體）描寫的方法，先概括介紹索溪峪“野”的特點后，分（山野）、（水野）、（物野）、（人野）四個方面進行具體描寫。索溪峪的山是（天然）的美、（野性）的美，這種美是一種（驚險）的美，是一種（磅礴）的美，是一種（隨心所欲）、（不拘一格）的美。按先（概括介紹）再（具體敘述）的方法安排材料。詹天佑的（愛國精神）貫穿全文。開鑿居庸關采隧道用的是（從兩端同時向中間鑿井）的辦法，八達嶺隧道采用的是（中部鑿井法）法。6《懷念母親》的作者是（季羨林），課文以（回憶）的形式，開門見山指出作者對兩位母親懷著同樣（崇高的敬意）和同樣（真摯的愛慕）。結尾呼應開頭。交代西瓜不平常的來歷運用（插敘）的敘述方法。贊揚了海島戰(zhàn)士（熱愛海島）、（扎根海島）、（建設海島）的高尚品質。演講稿的特點：（針對性)、（可講性)、（鼓動性)。托爾斯泰)的短篇小說。本課的思想內容有兩個重點:(1)表現(xiàn)沙俄時代窮人的窮困和悲慘(2)贊頌富于同情,通過(環(huán)境),(心理)和(對話)的描寫,刻畫了栩栩如生的人物形象。《別餓壞了那匹馬》作者是（許申高）。主要寫了（酷愛讀書的“我”在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”繼續(xù)看書）的事。本文主要通過人物的（言行）、（神態(tài)）和（心理）描寫表現(xiàn)人物的品德。課文有兩條線索:一條是“我”的心理,行動的變化。12《用心靈去傾聽》譯者是（顧周皓）。全文圍繞（我與蘇珊的交往過程）這條主線展開。1《只有一個地球》體裁是（說明文）。15《這片土地是神圣的》體裁是（演說）。文章的中心句是“我們深知：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。這篇文章被譽為是有史以來在環(huán)境保護方面最動人心弦的演說，本文大量運用（擬人）、（比喻）等表達手法、強烈地表達了印第安人對土地（珍惜和熱愛），表達了人們（對土地無比眷戀的感情）。16《青山不老》作者是（梁衡）。他是真正與山川共存、與日月同輝了。老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價值，生命的意義將隨著青山永垂不朽。他被譽為“民族魂”，毛澤東評價他是偉大的（文學家）、（思想家）、（革命家）。課文以（少年閏土）為題?？坍嬃碎c土是一個（機智勇敢）、（聰明能干）、（見多識廣）（活潑可愛）的農(nóng)村少年。本文以（空行）為標志，共分五段。本文采用（倒敘）寫法，第一段是果魯迅先生受到人民的愛戴，后幾段是因魯迅先生受到愛戴的原因。課文講述了（1932年秋天，“我”在上海內山書店見到魯迅先生一面）的事，表現(xiàn)了魯迅（熱愛勞動人民）和（關懷進步青年）的高尚品格，抒發(fā)了對魯迅先生真摯而又深厚的（愛戴）之情。《鐵流》是（蘇聯(lián)）國作家（綏拉菲摩維奇）寫的長篇小說。本詩運用了（對比）的表現(xiàn)手法，批判了（那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者），熱情歌頌了魯迅先生（為人民無私奉獻）的可貴精神，號召人們做真正的（有價值）的人。讀到“情愿作野草，等著地下的火燒。詩海拾貝《采薇》選自我國最早的詩歌總集《詩經(jīng)》?！段鹘?夜行黃沙道中》 體裁（詞），作者（宋代詩人辛棄疾）。《天凈沙秋》體裁（散曲），作者（元代白樸），天凈沙是（曲牌名）?！段覀內タ春！贰吨吕鲜蟆贰栋职值镊暋敷w裁是（現(xiàn)代兒童詩）。22.《跑進家來的松鼠》寫了在家接二連三的趣事：（貯藏冬糧）；（晾曬蘑菇）；（給自己墊窩）。本文體裁是（小說）。24《金色的腳印》按事情的發(fā)展順序來寫。26《月光曲》作者借這個美麗動人的傳說故事，既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對窮苦人民的（同情）和（熱愛），又表現(xiàn)了他（豐富的想象力）和（卓越的才華），同時也告訴人們，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠（豐富的想象力），更要依靠（高尚而真摯）的情感。28《我的舞臺》作者（吳霜），體裁是（回憶錄）。前后照