【正文】 游戲時，將迎面拍手或迎面?zhèn)髑虻?，變?yōu)榕苤陵犖?，再繞過隊尾跑到排頭，與排頭拍手或將球等實物傳遞給排頭。接力跑教學反思3新課標理念下，高效課堂中充分發(fā)揮學生的自主學習能力，小組合作是當今課堂中必不可少的教學方式，我們體育課堂也不例外，小組合作學習在本節(jié)課中得到了充分的體現(xiàn)，4x100米教學反思。本節(jié)課是4x100米接力，按照以往的教學我會把分組練習中的注意事項都要強調給學生，然后在讓他們練習。于是我靈機一動：“組長負責，就剛才的比賽本組進行討論，指出問題，然后討論接下來的戰(zhàn)術，不明白的地方可以請教老師。我先安排兩個組比賽，其余組觀摩，然后互換，最后對剛才的比賽相互評價，學們馬上滔滔不絕將問題反應給別的組，“你們誰誰沒提前預跑，誰誰沒有左右手搓開等等”我要提示的注意事項全被他們講到了，我只需要做總結。接力跑教學反思4新課標理念下，高效課堂中充分發(fā)揮學生的自主學習能力，小組合作是當今課堂中必不可少的教學方式，我們體育課堂也不例外，小組合作學習在本節(jié)課中得到了充分的體現(xiàn)，4*100米教學反思。本節(jié)課是4*100米接力，按照以往的教學我會把分組練習中的注意事項都要強調給學生，然后在讓他們練習。于是我靈機一動：“組長負責，就剛才的比賽本組進行討論，指出問題，然后討論接下來的戰(zhàn)術，不明白的地方可以請教老師。我先安排兩個組比賽，其余組觀摩，然后互換，最后對剛才的比賽相互評價，學們馬上滔滔不絕將問題反應給別的組，“你們誰誰沒提前預跑，誰誰沒有左右手搓開等等”我要提示的注意事項全被他們講到了，我只需要做總結。接力跑教學反思5體育新課標強調要通過體育與健康課程的學習，培養(yǎng)學生參與體育運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣。跑是發(fā)展身體運動能力的一項基本練習方式。各種速度的游戲活動豐富發(fā)展多樣。特別是在游戲活中，結合各種方式的快速跑練習，對正確掌握奔跑動作，獲得加速的身體感受具有重要作用。我在課堂上采用了傳統(tǒng)的教學方法，讓學生配合老師做了示范：右手傳接棒錯肩跑出的動作方法，目的是可以讓學生能直接地感受到傳接棒的方法，然后再指導學生在慢跑中進行迎面右手傳接棒和錯肩跑出的練習。我在多次運用迎面接力跑游戲和觀察別人運用此游戲的過程中，發(fā)現(xiàn)該游戲在運用過程中存在著一定的弊端，現(xiàn)列舉如下：迎面接力跑游戲的競爭性和對抗性較強，游戲過程中學生的情緒較高，跑速較快，而且小學生的思維發(fā)散，不容易控制自己的行為，因此在拍手時，極易發(fā)生碰撞。又因為跑的時候速度過快，傳棒的同時容易掉棒。迎面接力跑傳遞接力棒游戲的弊端是傳棒時傳遞力量不容易控制，從而使接棒的學生，接不住棒，而且比較容易砸傷對方。針對上面的弊端，我經(jīng)過多次上課的實踐和觀察，仔細揣摩，對游戲的做法進行了改進，在實際教學中取得了良好的效果。為了保持正常的教學秩序，于是我把原來的縱隊加大了距離，在兩隊的右邊放了海綿墊，出發(fā)的時候，站立式起跑姿勢出發(fā)，返回隊伍交棒與下一位同學時，在完成交棒過程后，需在墊子上做爬行，直到隊伍的排尾。經(jīng)過這樣簡單的改進，就有效地克服了上述迎面接力的弊端，這種改進具備以下優(yōu)點：不容易發(fā)生碰撞，減少了教學事故的發(fā)生。加強對學生的觀察，及時掌控學生，把安全意識時刻放在首位，對教學中存在的安全隱患，能防患于未來，就能更好的提高自己的教學安全及更好的關愛學生。本課主要是讓學生通過學習能夠知道迎面接力跑的基本方法，并能夠做出迎面接力跑的傳接棒動作和錯肩方法。先讓學生四人一組，用走的方式分組練習迎面擊掌練習，讓學生體會到正確的錯肩動作，再從走到慢跑，讓學生對錯肩動作得到鞏固。學生在慢跑中的動作正確以后，再讓學生練習快跑中的迎面接力。最后教師再組織學生進行迎面接力比賽。一堂課下來，學生們領悟了傳接棒對游戲“迎面接力跑”的重要性，也基本掌握了傳接棒的正確手型和姿勢。因為練習時分為四人一組，學生練習一組的時間非?？臁s發(fā)現(xiàn)學生練習密度過大。接力跑教學反思7一、關于教學氛圍這節(jié)課可以說都是在歡快、激烈的氛圍中進行的。但最頭疼的是他們一投入到活動中就會忘了自己是在上課，我認為一堂課的課堂學習紀律非常重要，這關系到教學的效果與質量。通過本課教學看，學生的交接棒還是存在著較大問題，主要在于：一是快到終點時擔心交接棒不成功而過于放慢速度；二是交接棒的方法不夠規(guī)范，特別是交棒時給同伴的接棒空間太?。蝗谴嬖谝欢ǖ陌踩[患，主要是部分學生交棒時沒能很好地“立棒”，而是將棒平放，既不利手接棒又容易使接棒的同學受傷。至于推小車由于學生在體育課時雖然沒有練習過，但在本堂課中學生表現(xiàn)得還不錯，絕大多數(shù)學生都能配合默契。三、關于教學設計雖然本課教學始終學生的學習興趣都非常高漲，但課后細思覺得在“迎面接力跑”的設計上還有所欠缺，沒能很好地考慮學生的運動技能學習能力，在要求與練習方法上要求過高。接力跑教學反思8《接力跑：下壓式傳接棒技術》教學反思本節(jié)課設計上，我根據(jù)上課內容和場地以及學生的身心發(fā)展特點，我以圓周接力跑游戲為情景導入，使學生以最快方式進入到課中，為下壓式交接棒技術做好興趣鋪墊在課堂教學中，我采用了游戲競賽法、小組合作探究等教學方法，以多種教學手段貫穿始終。課的常規(guī)方面：在熱身跑中加入學生慢跑時左右手向后伸這個環(huán)節(jié)，使學生盡量體會“伸”這個字。在熱身環(huán)節(jié)還存在著一些瑕疵：例如做徒手操時讓學生圍繞成兩個大圓，當我站在中間時有將近一半學生是背對老師的，在以后教學中這方面還是應該注意下。在學生進行游戲過程中，我從旁觀察學生采用交接棒技術。讓學生在面對問題時候懂得合作、觀察。缺乏對學生的信任。例如：讓學生分組自己圍繞著大圓和小圓練習交接棒，學生又走到跑交接棒應該應該比集體練習質量更高，自己小組自己負責。例如：在行進間交接棒時，讓學生練習距離只有14米，如果調轉一個方向那就可以把距離提到27米。在以后教學中應積極改正。但在準備中還不夠充分，和學生溝通交流過少，整堂課教學過程過于急促，時間安排上還不夠準確。接力跑教學反思9結合水平四學生身心特點和學校場地設備等實際情況，科學、合理地規(guī)劃教學內容。教師應讓學生以小組為單位進行練習，同時也強調了學生個體自由發(fā)揮的練習形式，讓他們共同討論、分析，以培養(yǎng)他們的團結合作精神。學生能盡情地發(fā)揮自己的主觀能動性，從而掌握所學內容。你見過這樣的準備活動嗎？把原來枯燥的口令變成了有趣的游戲活動，又讓學生在有趣的活動中解決有針對性的問題。教師在教學過程中的角色也發(fā)生了根本轉變，在引導過程中與學生積極互動、共同發(fā)展。在這里，學生體驗到小組學習的樂趣，互幫互助，一起來做，人人參加，更多體現(xiàn)得是快樂的學習，快樂的運動。接力跑教學反思10現(xiàn)在的中小學生大多都是獨生子女，從小在家缺乏與人交往合作的氛圍，在學校主觀意識性很強，好勝好強，不易與同伴和睦相處，而合作學習就給了他們這樣一個良好的機會。因此，在教學中教師在選擇適合的教材，要創(chuàng)設合作學習的教學結構和合作學習的氛圍，才能取得最佳效果。本節(jié)課主要教授學生上挑式傳接棒的方法，課的設計分為準備部分、基本部分和結束部分三部分的內容，目標為掌握接力跑傳接棒的動作要領，了解接力的含義和練習方法。培養(yǎng)同學間互相幫助，團結協(xié)作的精神。課中學生的學習效果來看，學生掌握情況較好，未犯技術性的錯誤；在課堂教學中充分考慮學生的學習興趣，注重每位學生的共同發(fā)展；合理的安排運動負荷、強度、練習密度，也加強對學生優(yōu)良思想品質的培養(yǎng)，下面談談本人上完課后的反思，通過本次課的教學，我得到了很大的啟發(fā)，很深的體會：學生通過分組比賽，進一步增強了責任感榮譽感以及和組員之間的凝聚力，從學生的練習程度上不難看出，學生對分組教學方法很感興趣，教學比賽既是素質，技術，戰(zhàn)術的較量，也是對學生心理素質的考驗，比賽增強了學生的自信心，勇敢性和堅強的毅力，同時又培養(yǎng)了學生的競爭意識和創(chuàng)新能力，因此，分組比賽對提高全體學生的參與能力。接力賽（圓周）中，個別學生還站在原地接棒，應在相應的位置加上標志。接力跑教學反思11x月28號是我們xx片體育教研活動,本次活動開課內容之一是下壓式接力跑。下面是本人聽完課后的一些反思，有如下幾點：1．學生通過分小組比賽。2。為了使學生更好掌握傳接棒技術，安排了較長時間進行講解和集體學習，雖然學生掌握的程度比較好，但學習的積極性不高，課堂氣氛比較沉悶。學生主體地位不夠突出，缺少讓學生放開思維進行思考和創(chuàng)新。我們可以采用教師提出問題，讓學生分組討論練習求證。以上僅是我個人的一點看法,當然呂老師的課上得很精彩有很多地方值得我這個后輩學習,比如教師的語言,神態(tài),舉止,我往往忽視這些細小而又重要的環(huán)節(jié)。接力跑教學反思12“迎面接力跑”選自一年級下學期“跑與游戲”單元中第二課時，通過學習迎面接力跑旨在讓學生知道迎面接力跑中右手擊掌的動作方法，在快跑中能做出右手擊掌，右錯肩跑過的動作，在練習中積極參與游戲，培養(yǎng)學生與同伴密切合作的關系，增強集體主義感。在教學過程中，我通過講解法、示范法、探討法等教學方法來指導學生掌握迎面接力跑的動作。學生參與熱身游戲的積極性較高，但是在游戲過程中，學生在圍繞成圓慢跑時圍繞成圓形的速度過慢，部分學生手拉手相互拉拽，因此，應加強對學生遵守紀律的教育。學生模仿進行嘗試性練習，發(fā)現(xiàn)學生在嘗試性練習中容易發(fā)生碰撞，或者因為奔跑速度過快，拍手接力時一時間收不住腳從而摔倒，因此，在練習后我組織學生集體探討：怎么擊掌不會相互沖撞？引導學生明白右手擊掌，右錯肩跑過不沖撞的道理。本課是采用的傳統(tǒng)教學法，學生的主動性并未得到充分調動，如何讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題值得繼續(xù)思考。主要是讓學生知道迎面接力跑的傳接棒手型，傳接棒動作，以及傳接棒錯肩跑出的動作。目的是可以讓學生能直接地感受到傳接棒的方法，然后再指導學生在走和慢跑中進行迎面右手傳接棒和錯肩跑出的練習。應該說學生的觀察很仔細，學習也很認真，游戲中基本上沒有看到學生傳接棒時發(fā)生困難，而且交接棒速度也很快。2：傳棒的同學在距離接棒學生35米的時候要將接力棒豎起來，利于接棒學生抓住接力棒。3：在教學中，本節(jié)課是采取的傳統(tǒng)式教學方法，學生只是一味的接受知識，老師怎樣教，學生就怎么做，至于為什么要這么做，學生都不知道。使體育課向著有趣，自由，娛樂身心的方向發(fā)展。接力跑教學反思14本節(jié)課的教材，是通過游戲化的自然跑練習，保持正確的跑的姿勢，發(fā)展自然奔跑的能力。本節(jié)課帶有一定的游戲性和競賽性，學生非常喜歡，熱情很高，因此，在教學中抓住機會，加強對學生進行集體主義、遵守紀律和規(guī)則的教育，培養(yǎng)學生團結協(xié)作，克服困難的良好作風和品質意志，充分發(fā)揮學生的各種能力和感受體育活動的樂趣。接力跑教學反思15本課以“健康第一”思想為指導，“快樂體育”為目的，使學生在學習接力跑的練習為主教材的教學過程中，身心素質方面得到全面的發(fā)展，在教學時如何提高教學效率，克服學生上課的惰性。結合學校運動場地特點、學生的基本情況、體育教學器材來組織安排教學內容。在教學內容上，我安排了各種各樣的跑動游戲，以大大增加學生的興趣，由此引出本課重點，即下壓式傳接棒技術，并通過安排教學比賽來讓學生感受傳接棒，最后加入輔導游戲“十字接力跑”，使學生充分的活動，積極的參與，以完成本課的教學內容。一、在教學中要熟悉技術動作作為教師，首先要提高自我的職業(yè)修養(yǎng)，這包括了師德師貌、個人能力、教學能力等方面。然后把你所掌握的知識和技能通過相應的手段科學地、有效地傳授給學生，而這些手段和方法又是學生容易接受和掌握的。重難點是我們進行教學的關鍵，抓住、解決了重難點，那么，學習和掌握技術動作就相對容易。三、在教學中要把握教學的順序在教學中我們不能千篇一律的按照技術動作的結構順序進行教學。本堂課重點在接力跑下壓式傳接棒技術的教學中，我們知道這一技術動作是傳棒人由上往下壓棒，接棒人手腕上翻。站位：左右差開，避免相撞。但是在教學中要學生注意：接棒者看見傳棒者離自己大約3到5米時要預跑接棒者聽到傳棒者信號時迅速向后伸出手臂準備接棒。四、在教學中要針對課堂教授的內容進行總結：教學中對學生錯誤動作要及時糾正。學生通過分小組比賽。在活動中充分發(fā)揮小組長的作用，讓小組長來組織，鍛煉自己從而達到培養(yǎng)小組長的管理能力不足之處：課堂練習形式較傳統(tǒng)。一般的技術動作要反反復復地練習，才能達到掌握的效果。改進措施：通過課后自己的總結反思，并比較其他老師的課，明白了自己的不足之處，往后在實踐中必定對薄弱的環(huán)節(jié)加強學習，提高自身的教學水平和課堂質量。本課以“健康第一”思想為指導，“快樂體育”為目的，使學生在學習接力跑的練習為主教材的教學過程中，身心素質方面得到全面的發(fā)展，在教學時如何提高教學效率，克服學生上課的惰性。結合學校運動場地特點、學生的基本情況、體育教學器材來組織安排