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正文內(nèi)容

初中接力跑教學說課稿-閱讀頁

2024-10-28 18:13本頁面
  

【正文】 能基本掌握“下壓式”傳接棒的技術(shù)。教學重點、難點重點:交接棒的配合難點:接棒人的預跑時機二、說對象幼兒園的學生正處于青春發(fā)育期,學生的生理和心理勻?qū)偕仙?,好奇心,容易興奮,有很強的表現(xiàn)欲望,但合作能力稍差。三、說教法(一)采用圖片教學,配合師生互動演習,這樣能夠體現(xiàn)內(nèi)容的直觀性,學生領(lǐng)會意圖快,容易接受。四、說學法(一)通過“長江——黃河”游戲滲透接力中同速跑。(三)應用剛學會的動作,在各種比賽中加以鞏固和提高。~60176。采用掛圖教學,配合師生互動演習,這樣充分體現(xiàn)教學內(nèi)容的直觀性,學生領(lǐng)會意圖快,容易接受。老師巡回指導。當棒傳到最前面的同學時,轉(zhuǎn)身跑到隊伍最后面,重復以上順序,直到接力棒最后一輪回到第一個傳棒同學手中為止,先到隊為勝隊。兩腳前后站立,后腿向前邁一步完成傳接棒。慢跑中完成交接棒。(4)解決課前美國隊失誤的原因,由學生回答(5)放松;老師領(lǐng)導學生模仿。(6)總結(jié)本節(jié)課的重點是下壓式傳接棒技術(shù)以及同學們的情感目接力跑說課稿9各位評委:下午好!今天我說課的內(nèi)容是田徑教材之一的接力跑一、教材分析:本教學內(nèi)容是《體育與健康》課程水平四的教材。游戲是拓展有效的健身方法,其內(nèi)容豐富、形式多樣,深受學生喜歡。二、學情分析:本次課的授課為初二年級學生。但基礎較差,因此,在學習中加強她們對基本技術(shù)的掌握隨著學習的逐漸深入結(jié)合比賽進行教學以進一步提高她們的學習興趣。(2)使學生掌握基本動作,發(fā)展學生奔跑的基本能力。四、教學重點與難點:重點:積極參與難點:傳接棒的技術(shù)動作五、教學策略:結(jié)合學生的實際情況,遵循直觀性、自覺性、積極性和循序漸進原則,我主要采用:啟發(fā)式教學法:講解示范法;糾正錯誤法;循序漸進法:評價法。六、教學過程:整個教學過程分四部分。(二)準備部分:繞場地慢跑;徒手操。(三)基本部分:游戲“拍手接力”、“抱球接力”。教師示范講解傳接棒動作。接力比賽游戲。(四)結(jié)束部分:音樂伴奏下放松對本課進行小結(jié),布置收回器材七、場地器材:田徑場一片;接力棒20根。下面我將從教材與學情分析、教學思想、教學目標、教學重點與難點、教學流程、教學效果預估及所需器材七個方面進行說課。同時也能培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、積極向上的集體主義精神。學生以前接觸過立棒式接力跑的方法,已經(jīng)建立了接力跑的概念,已有一定的接力跑的基礎。培養(yǎng)學生勇敢、頑強、競爭進取的意志品質(zhì)及團結(jié)協(xié)作、友好交往的集體意識。(二)學情分析本課教學對象是小學水平二四年級的學生,該學段學生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期,他們活潑好動、好奇心強,思維敏捷,模仿能力強,想象力豐富,愛表現(xiàn)自己,有較強的表現(xiàn)欲,對接力跑運動比較喜愛,因此對本次課內(nèi)容將會表現(xiàn)出較強的求知欲。所以在教學中采用有趣性的組織教學方法來吸引學生,激發(fā)學生的學習興趣,以保證教學活動的順利進行。在教學中,采用集體嘗試、分組自主學練、小組學練小結(jié)、分組比賽,總結(jié)小組學練等過程進行開展教學。:通過教學,85%的學生學會下壓式傳接棒方法,能與同伴合作完成接力跑的任務,發(fā)展快速跑的能力。四、教學重點與難點本課的教學重點是讓學生掌握傳接棒的技術(shù),本課的難點是讓學生掌握傳接棒的時機。五、教學流程(一)導入熱身部分(7min)(2min)(4min)⑴慢跑800米;⑵各關(guān)節(jié)活動,(六節(jié)48拍);(1min)讓學生復習以前學過的傳接棒的動作,嘗試新的傳接棒的方法,并展示,教師引出新授內(nèi)容。學生跟做,教師糾正錯誤動作。通過此環(huán)節(jié)讓學生初步了解下壓式傳接棒的動作要領(lǐng)(分組學練)(5min)引導學生原地擺臂信號做傳接棒動作。在慢跑中中速跑中做傳接棒練習。(10min)全班分為5組,每組10人,這10人進行接力比賽,哪一組最快完成為勝。培養(yǎng)學生的合作協(xié)調(diào)能力。六、教學效果預估在教學中學生能愉快參與身體練習,掌握下壓式傳接棒的方法,并能夠了解到接力跑的一些規(guī)則;學生積極配合、團結(jié)協(xié)作;本堂課練習密度預計為35%—45%七、教學場地器材一片空地,25個接力棒,一臺錄音機。我的說課完畢,謝謝!接力跑說課稿11一、教學指導思想在全面推進素質(zhì)教育的前提下,依據(jù)體育與健康新課程標準,在教學中遵循以學生為主,健康第一,快樂體育的教學思路,在教師為主導,學生為主體的互動作用下,營造良好學練環(huán)境,使學生身心愉快,氣氛和諧,成功愉悅。二、教材分析接力跑是幾個人互相配合,緊密協(xié)作,分別跑完各自規(guī)定距離的集體項目,又是在田徑運動中唯一體現(xiàn)集體合作的運動項目。接力跑和快速跑的技術(shù)基本相同,不同的是接力跑有傳遞接力棒的技術(shù),要求各棒隊員之間的協(xié)調(diào)配合,保證在快速跑中完成傳接棒。三、學情分析本次課的授課班級為初中學生,由于初中學生具有好動,注意力不集中的特點,但又具有較強的創(chuàng)造力和自學能力,針對這一特點,我采用了模仿,創(chuàng)新,競賽等教學法,充分挖掘每個學生的潛在能力,充分發(fā)揮學生的主體作用,更好的促進學生努力達到教學目標。2, 掌握好傳接棒時機與配合,控制好情緒,增強自信心。4, 增加趣味性接力賽,讓學生在活動中用智慧和技巧與同伴協(xié)作,體驗成功樂趣,發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神。難點:接棒人的預跑時機。激發(fā)學生學習欲望,充分發(fā)揮個人能力和集體智慧,培養(yǎng)克服困難的能力。根據(jù)本課特點和學生的實際情況,著重運用觀察,評價,合作的學習方法,讓學生在活動中感受到自己是學習的主人,體驗學習成功的快樂。根據(jù)本課特點,我把本課分為開始部分,準備部分,基本部分,結(jié)束部分四部分。組織:成四列橫隊站立。(二)準備部分(計劃用時五分鐘)在準備部分我安排了慢跑和徒手操慢跑(2分)徒手操(3分4X8拍)(頭部運動,擴胸運動,振臂運動,體轉(zhuǎn)運動,腹背運動,弓步壓腿,仆步壓腿)讓學生慢跑和做徒手操的目的是讓學生身體預熱,充分活動身體各關(guān)節(jié),預防運動損傷的發(fā)生,通過徒手操提升學生身體興奮性,提高課堂教學的教學氣氛,為接下來的教學內(nèi)容打下基礎。沒輪到的同學要仔細觀察本組的動作,并且要原地做一下接棒的手型及動作。(2)課堂總結(jié):對學生完成本課教學任務進行總結(jié),對不合理的地方進行指正,對好同學進行表揚,對其他同學提出進一步要求和鼓勵,使其有信心學好接下來的教學內(nèi)容。八、教學效果預計(1)目標達成效果較好(2) 運動強度在中等以上,平均心率在130—140左右(3) 社會交往活動目標達成水平四(4)運動密度在3040%左右九、教學評價學生完成本次課的學習過程中,能有90%學生能掌握下壓式背向接力跑的傳接棒技術(shù),并能運用于實踐。激發(fā)學生參與體育活動得興趣,從而更加主動積極的參加體育活動。接力跑說課稿12本節(jié)課是全日制九年義務教育小學《體育與健康教學大綱》二年級上冊內(nèi)容,根據(jù)二年級小朋友好動、貪玩又善于模仿的年齡特征,在新課程標準“健康第一”和“快樂體育”思想的指導下,圍繞五個學習領(lǐng)域,緊扣三個目標,突出“以教師為主導、以學生為主體、以快樂為主題”的宗旨,我將本課做了大膽的嘗試,根據(jù)農(nóng)村特色,選用主題式情景教學方法,用情境激發(fā)興趣,安排學生“去農(nóng)村”、“插秧苗”、“秋收”、“運糧食”、“慶豐收”等幾個活動內(nèi)容,充分發(fā)揮了教師的主導作用和學生的主體地位,使學生在農(nóng)村大環(huán)境的體驗中產(chǎn)生濃厚的學習興趣,營造了一種歡快的氣氛,讓學生通過游戲、表演等活動,發(fā)展學生的奔跑能力,體驗到勞動的艱辛,分享與他人合作的歡樂,激發(fā)了學生關(guān)注社會生活的情感,啟迪學生的思維,培養(yǎng)了學生創(chuàng)造意識。主題式情景教學法的應用,讓學生入境動情、明理知味,有效的激發(fā)學生的學習興趣,使學生很快投入到熱烈而緊張的“農(nóng)忙”體驗中,獲得最佳的注意力,從而大大提高教學質(zhì)量。教學中適時適度的啟發(fā)誘導,培養(yǎng)了學生的想象力、創(chuàng)造力,發(fā)展了學生個性。學生通過教師的啟發(fā)、引導,自己動手、動腦、相互交流、探究討論、評價,在自主學習的同時也建立了自主創(chuàng)新的意識,充分發(fā)揮了學生的主體地位。全課以圍繞“農(nóng)忙”為核心,運用“去農(nóng)村”——“插秧苗”——“收割運糧”——“慶豐收”等情景,巧妙的把接力跑、往返跑、結(jié)合本課的特點,時緊時放,體智結(jié)合,將體育技術(shù)的教學過程模仿、創(chuàng)編情節(jié)發(fā)展融合貫通,環(huán)環(huán)緊扣,自然流暢。課的主要部分安排了“插秧苗”、“秋收”、“運糧食”等奔跑類的游戲活動,教師帶領(lǐng)學生進行模擬插秧、收割、運糧食等動作,并進行游戲比賽,突出一個“搶”字。本課主要采用以下幾種方法進行教學。培養(yǎng)學生的應變能力和節(jié)奏感,激發(fā)學生勇于創(chuàng)新,不斷進取的探索精神。為學生創(chuàng)造一個能展現(xiàn)自我風采的舞臺,同時也給學生提供了一個相互交流學習的機會。在這一環(huán)節(jié)中學生通過游戲、表演,體驗勞動的艱苦,分享與他人合作的快樂,激發(fā)關(guān)注社會生活的情感,啟迪學生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)造意識,引導學生要十分的愛惜糧食,珍惜糧食。最后放松活動,以及聽音樂就為了恢復學習的心理和生理負荷,通過熟悉的音樂和輕柔的動作進行放松,讓學生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學習?!皡⑴c、合作,在體驗中生成”是本課教學的主題,在課的設計中積極融入“健康第一”的指導思想。接力跑說課稿13一、說教材彎道接力跑是一項學生喜愛的體育項目之一,它是學習直線接力跑動作的基礎上教學的。本次課授課年級為四年級,根據(jù)小學體育課程標準,四年級學生屬于水平三的范疇,則本次課學生的學習內(nèi)容應是在原來已掌握的直線接力跑的基礎上進一步鞏固和提高學生的跑動能力的內(nèi)容。學習內(nèi)容:學習曲線跑學習傳接棒學習8字力重、難點:重點:身體重心傾向圓心,內(nèi)側(cè)腿支撐身體,步伐較小,外側(cè)腿用力蹬地,步伐較大內(nèi)側(cè)肩向下壓難點:傳接棒得要領(lǐng)、傳接棒結(jié)合彎道跑動作連貫。技術(shù)技能基礎:其身體基本活動能力在三年級通過教學初步得到鍛煉,但多是模仿或自發(fā)形成的,對技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。適合小學生的心理發(fā)展特征和學習規(guī)律。小學生具有超常的模仿能力,天生的好表現(xiàn)致使他們敢于模仿,樂于模仿,而且并不在乎模仿的對錯、好壞,追求的是一個“樂”字。四、說學法體驗:通過老師的的講解和學生的自主練習,充分調(diào)動學生學習的興趣,較好體現(xiàn)學生的主體作用,體驗跑的要領(lǐng)和生活中的應用。競爭:沒有競爭就沒有進步,任何一節(jié)課都要設計競爭的環(huán)節(jié),給他們一個競爭的環(huán)境,只有通過競爭才能體驗到成功的快樂,才能找到失敗的原因,這樣學生才能進步展示:通過學生的個體展示,使同學們直觀的獲取多種的跑動方法,再結(jié)合師生之間、生生之間的評價,激發(fā)學生的學習和創(chuàng)新欲望,更為有利學生掌握接力合彎道跑的連貫動作。五、教學程序熱身準備部分。課的開始的熱身運動是必不可少的。激發(fā)學生身心活動部分(1)教師講解:在教學中,老師通過講解,啟發(fā)學生思考問題、解決問題,這樣既提高了學生的辯析能力,同時也發(fā)展了學生的思維能力。(3)學生嘗試:在學生思考或找到解決的方法之后,應充分發(fā)揮學生的主體作用,師生、同學之間互動學習,給學生自由的學習空間,讓學生在練習中大膽體會和創(chuàng)新翻滾的動作。(5)教師小節(jié):學生運用自己己掌握的動作進行比賽,通過學習和比賽使學生從中獲取了掌握動作技能的作用?;謴蜕硇牟糠?。本人安排了呼啦啦這一輕緩舞蹈內(nèi)容,可很好的使學生身心得到恢復。場地器材:小墊子(1米)12張;錄音機1臺場地4快。它既要發(fā)揮個人快速跑的能力,又要充分體現(xiàn)互相配合,密切協(xié)作的集體精神。今后學習打下良好基礎。對于本課的學習具備了一定的學習基礎,有利于本課內(nèi)容的掌握,雖然存在著個別運動技能的差異,(但是學習的總體身體素質(zhì)、自然能力都較好、教學過程中,以學生為主體、教師為主導,充分發(fā)揮體育骨干的作用,讓學生輕松愉快地學習,使學生更能掌握教學目標。情感目標:培養(yǎng)機智、互幫互學的協(xié)作精神、競爭意識和互相配合,密切協(xié)作的集體主義榮譽感。教學難點:奔跑過程中傳與接的配合時機。準備活動練習由體育委員帶領(lǐng)進行練習,在體育委員的帶領(lǐng)下,充分活動身體各關(guān)節(jié),發(fā)揮體育骨干的助手作用。講解示范,進行巡回指導。⑴傳棒者通過聲響,傳遞交接棒信息(“嗨”、“接”等),接棒者起動慢跑,把握好交接棒時機,然后接棒。示范效果點出四名體育骨干學生,作這堂課的效果示范,把學生興趣推前最潮,同時也帶動其他學生能更好地掌握接力跑各環(huán)節(jié)技術(shù)。教法:教師觀察與學生同樂。組織:學生分組協(xié)商游戲方法規(guī)則,依新穎的游戲方法,進行游戲競賽,利用游戲發(fā)展學生的創(chuàng)造力、思維能力,以達到全面發(fā)展身體素質(zhì)、積極參與、動腦動手、發(fā)揮各人聰明智慧,盡情玩樂。要求:充分放松說小結(jié)第三篇:接力跑說課稿接力跑說課稿說課教師:林芳洲:古希臘人對參加體育鍛煉的益處有深刻的認識,他們在公元前6世紀,在埃多斯山涯上刻下了這樣的名言:“如果你想強壯,跑步吧!如果你想健美,跑步吧!如果你想聰明,跑步吧!”現(xiàn)代科學研究和實踐證明,經(jīng)常合理地參加體育鍛煉,能全面增進人的健康,使人充滿生命活力。所以為了你的健康、美麗和聰明,跑步吧!接力跑是以幾個人互相配合,密切協(xié)作,分別跑完各自規(guī)定的集體項目,又是在田徑運動中唯一體現(xiàn)集體合作的運動項目。所以,接力跑既可以發(fā)展速度素質(zhì),協(xié)調(diào)性和培養(yǎng)快速奔跑能力的有效手段,又可以培養(yǎng)密切合作的集體注意精神。正式比賽的接力跑有4*100米,4*400米。本次課的授課班級為初中學生,由于在初中生具有好懂,注意力不集中的特點,但又具有較強的創(chuàng)造力和自學能力,針對這一特點,我采取了啟發(fā),模仿,創(chuàng)新、競賽等教學法,充分挖掘每個學生的潛在能力,充分發(fā)揮學生的主體作用,更好地促進學生努力達到教學目標。,通過多次和反復練習,達到熟練。易犯錯誤:起動標志不準確:伸臂過早,傳接棒不準。(一)導入部分(10’):(2’)①集合整隊,清點人數(shù)② 師生問好③宣布本節(jié)課的內(nèi)容④安排見習生(3)(5)讓學生慢跑和做徒手操的目的的讓學生身體預熱,充分活動身體各關(guān)節(jié),預防運動損傷的發(fā)生,通過健身操來提升身體興奮性,提高課堂的教學氣氛,為接下來的教學內(nèi)容打下
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