【正文】 所受的教育揭示得分深刻。課文多次描寫(xiě)他滿口“之乎者也”，反映他受封建教育毒害之深。這些性格化的語(yǔ)言極能表現(xiàn)人物鮮明的個(gè)性。孔乙己教“我”識(shí)字，分茴香豆給孩子們一人一顆，表現(xiàn)了他善良的心地。明確：科舉失敗又以讀書(shū)人自居，生活貧困愛(ài)面子又常受人嘲笑，迂腐可笑卻又不失善良本性，是一個(gè)既可悲又可笑的沒(méi)落的讀書(shū)人。教學(xué)內(nèi)容及步驟：一、簡(jiǎn)單回顧上課時(shí)內(nèi)容，導(dǎo)入新課。酒客、掌柜、伙計(jì)等人是怎樣對(duì)待孔乙己的？孔乙己的讀書(shū)經(jīng)歷說(shuō)明了什么？丁舉人是通過(guò)科舉爬到上層的讀書(shū)人，他是怎樣對(duì)待孔乙己的？丁舉人和孔乙己都是封建社會(huì)里的知識(shí)分子，本是科舉道路上的同路人，不同的是一個(gè)“爬”了上去，一個(gè)“掉”了下來(lái)。由時(shí)間推算，我們可知當(dāng)時(shí)封建科舉制度還未廢除。由“我”職務(wù)的變動(dòng)可以看出當(dāng)時(shí)人際間的世態(tài)炎涼。通過(guò)對(duì)咸亨酒店格局的描寫(xiě)，自然而巧妙地交代了故事發(fā)生的社會(huì)背景，形象而又深刻地揭露了階級(jí)對(duì)立、貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?？滓壹翰荒芘c長(zhǎng)衫酒客為伍，短衣幫酒客雖然也處在社會(huì)底層，但他們?nèi)运烈庾I笑孔乙己。這些，都充分說(shuō)明在封建科舉制度的毒害下，人們對(duì)科舉不幸失敗者的冷酷。提示：丁舉人對(duì)同是讀書(shū)人的孔乙己毫無(wú)憐憫和同情，在孔乙己寫(xiě)了“服辯”之后仍將他“打了半夜”，“再打折了腿”，不僅揭露了丁舉人的兇殘冷酷，也尖銳地揭露了封建科舉制度的本質(zhì)和罪惡：培養(yǎng)殘酷的統(tǒng)治者。四、學(xué)生討論歸納造成孔乙己悲慘遭遇的原因?qū)W生討論后明確：、社會(huì)原因。（2）封建等級(jí)制度和封建思想侵蝕下，民眾的麻木不仁。自身原因。四、理解小說(shuō)主題五、組織學(xué)生集體討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生結(jié)合自己對(duì)本文的認(rèn)識(shí)進(jìn)行思考分析。第三課時(shí)課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：理清小說(shuō)結(jié)構(gòu)線索，品味小說(shuō)的語(yǔ)言特色。（開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）按照小說(shuō)情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局劃分課文結(jié)構(gòu)。發(fā)展（4~9段）：孔乙己的經(jīng)歷和性格。結(jié)局（12~13）：孔乙己的悲慘結(jié)局。（思考：小說(shuō)用第一人稱(chēng)的手法寫(xiě)有何作用？）討論分析：使故事顯得真切，使情節(jié)集中，內(nèi)容簡(jiǎn)要，更增加了悲涼的意味，表現(xiàn)作者對(duì)孔乙己的同情。最后又在別人的笑聲里離去。從而體會(huì)到這笑中的人情冷暖和世態(tài)炎涼，體會(huì)到封建文化教育的罪惡。這種麻木的笑使孔乙己的悲劇更添悲涼之感。這樣，就更加深了小說(shuō)反封建的意義?！靶β暋必灤┤@陣陣笑聲跟孔乙己的不幸遭遇形成了強(qiáng)烈的對(duì)照，它深刻地揭露了封建社會(huì)的黑暗與冷酷，同時(shí)也批判了群眾的麻木。小說(shuō)對(duì)各種人物的笑，描寫(xiě)越是生動(dòng)，越是具體，我們就越是感到悲涼。四、品味小說(shuō)的語(yǔ)言特色引導(dǎo)學(xué)生揣摩以下加點(diǎn)詞的意味：、便排出九文大錢(qián)。坐著用這手慢慢地走去了。五、布置作業(yè)小說(shuō)的結(jié)尾說(shuō)：“我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)—大約孔乙己的確死了。第五篇：《孔乙己》教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1．理解、積累“闊綽、頹唐、間或、不屑、臵辯”等詞語(yǔ)。3．體會(huì)小說(shuō)精巧含蓄的布局。2．品味小說(shuō)辛辣深刻的語(yǔ)言，理解社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)對(duì)塑造人物形象的作用。德育目標(biāo)了解作者對(duì)腐朽罪惡的封建科舉制度和病態(tài)冷酷的社會(huì)的揭露和批判。2．分析孔乙己這一人物形象，學(xué)習(xí)小說(shuō)多角度鮮明、生動(dòng)刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。教學(xué)方法1．誦讀法反復(fù)誦讀，仔細(xì)揣摩魯迅小說(shuō)含蓄、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。2．質(zhì)疑探究法小說(shuō)從多個(gè)角度鮮明生動(dòng)地刻畫(huà)人物形象。教具準(zhǔn)備多媒體CAI課件、投影儀、孔乙己畫(huà)像“咸亨酒店”的圖片資料課時(shí)安排 ：三課時(shí)教學(xué)步驟]第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)大凡讀過(guò)魯迅小說(shuō)的人，幾乎沒(méi)有人不知道《孔乙己》的；大凡讀過(guò)《孔乙己》的人，無(wú)不在心中留下孔乙己這個(gè)遭到社會(huì)涼薄的苦人兒的形象。他為什么對(duì)《孔乙己》如此鐘愛(ài)，而孔乙己又是怎樣一個(gè)藝術(shù)形象呢?今天，我們就一起走進(jìn)小說(shuō)——《孔乙己》，去體味它復(fù)雜的情感內(nèi)蘊(yùn)。他是我國(guó)著名的文學(xué)家、思想家、革命家。本文選自小說(shuō)集《吶喊》。科舉制度雖于1905年廢除，但是培植孔乙己這種人的社會(huì)基礎(chǔ)依然存在，孔孟之道仍然是社會(huì)教育的核心內(nèi)容，這樣就有可能產(chǎn)生新的“孔乙己”。同時(shí)，也對(duì)封建社會(huì)的世態(tài)炎涼，以及當(dāng)時(shí)一些人的冷漠麻木的精神狀態(tài)做了深刻地揭示。(1)注音：闊綽(chu242。n)綻出(zh224。)(2)釋義：格局：布臵的格式。污人清白：毀壞人家的名譽(yù)。君子固窮：語(yǔ)出《論語(yǔ)》，意思是君子能夠安于窮困。間或：偶然，有時(shí)候。不屑，認(rèn)為不值得。營(yíng)生：謀生，籌劃如何生活。（開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）按照小說(shuō)情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局劃分課文結(jié)構(gòu)。（鋪墊）第二部分（4－13）寫(xiě)孔乙己的悲慘遭遇 第一層（4－9）交代孔乙己的經(jīng)歷和性格（開(kāi)端、發(fā)展）第二層（10－11）孔乙己最后一次到酒店喝酒（高潮）第三層（12－13）孔乙己的悲慘結(jié)局。——酒店里的人取笑孔乙己偷東西。（第6段）孔乙己教小伙計(jì)寫(xiě)字。（第8段）孔乙己用手走到酒店喝酒。若干片段，相互獨(dú)立，不能構(gòu)成因果相關(guān)的情節(jié)鏈。話題4：側(cè)面寫(xiě)孔乙己又寫(xiě)了哪些內(nèi)容？——插敘“讀過(guò)書(shū)”的經(jīng)歷（第5段），筆觸由現(xiàn)實(shí)伸向歷史；間接寫(xiě)被丁舉人打折腿的遭遇（第10段），筆觸由酒店伸向店外。1:填寫(xiě)下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表現(xiàn)?？滓乙咽歉F得將要討飯但又_______的人。孔乙己是竭力爭(zhēng)辯維護(hù)清白但又_______的人?？滓乙咽菬嵝慕绦』镉?jì)認(rèn)字，給孩子分茴香豆但又_______的人?？滓乙咽莻€(gè)使人快活但又_______的人。孔乙己地位低下但追求功名，窮困潦倒但好喝懶做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自賞、自命清高，凄苦慘絕但麻木不仁至死不悟，同時(shí)又有質(zhì)樸善良的一面。熱衷科舉、好喝懶做、麻木不仁、至死不悟。社會(huì)原因：貧富懸殊、階級(jí)對(duì)立、人際關(guān)系的冷漠勢(shì)利 根本原因：封建科舉制度的毒害。據(jù)魯迅先生的朋友孫伏園回憶，魯迅先生自己也說(shuō)過(guò)，在他創(chuàng)作的短篇小說(shuō)中，他最喜歡《孔乙己》。(板書(shū)文題、作者)二：體會(huì)“以笑寫(xiě)悲”的巧妙構(gòu)思問(wèn)一：）《孔乙己》是一幕悲劇，然而全文沒(méi)有一個(gè)“悲”字出現(xiàn)，貫穿全文的一個(gè)字是什么？作者這樣安排線索用意何在？小結(jié)：小說(shuō)以“我”為見(jiàn)證人，以“笑”為線索，孔乙己在笑聲中出場(chǎng)，在笑聲中活動(dòng)，在笑聲中走向死亡。問(wèn)二：小說(shuō)中幾次寫(xiě)到笑？各有什么不同的含義？討論明確：小說(shuō)在笑聲中引出孔乙己，最后他又在笑聲中走向死亡。這陣陣哄笑聲跟孔乙己的不幸遭遇形成了強(qiáng)烈的對(duì)照，它深刻的揭露了封建社會(huì)的黑暗和冷酷，同時(shí)，也批判了群眾的麻木、昏沉。冷酷的氛圍中突出“笑”，這種“笑”帶著冷酷的意味。第三次是酒客們?nèi)⌒滓壹骸斑B半個(gè)秀才也撈不到”，孔乙己頹唐不安的模樣和之乎者也的聽(tīng)不懂的話又引起眾人的哄笑。第四次是孔乙己分茴香豆給孩子們吃，在年幼無(wú)知的孩子的面前才能得意忘形的樂(lè)一樂(lè)，于是這一群孩子都在笑聲里走散了。第五次是孔乙己第二次出場(chǎng)，孔乙己被打折了腿，已經(jīng)不成樣子了，然而掌柜仍然同平常一樣取笑孔乙己。一面是悲慘的遭遇和傷痛，另一面不是同情和眼淚，而是無(wú)聊的逗笑和取樂(lè)，這哄笑是麻木的笑，這使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼的意味。以笑襯悲，更令人悲哀，表示孔乙己的悲劇不是個(gè)人的悲劇，而是社會(huì)的悲劇，作品反封建的意義就更加深刻了。（1）“孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道，……”這段話生動(dòng)傳神地描繪出想做清白的人又做不成，遭受眾人一次比一次尖刻的取笑，處境十分難堪的孔乙己，深感氣惱和羞恥，想再作一次爭(zhēng)辯又有些慌亂心虛時(shí)的神態(tài)。這里的一個(gè)“慌”一個(gè)“罩”，傳神地寫(xiě)出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩無(wú)幾的茴香豆時(shí)的慌張情態(tài)和動(dòng)作，形象逼真地表現(xiàn)了這個(gè)善良、貧寒、迂腐的老年讀書(shū)人的性格。（4）“排出九文大錢(qián)”，這個(gè)“排”字，生動(dòng)地表現(xiàn)了窮困的孔乙己數(shù)錢(qián)時(shí)緩慢的動(dòng)作姿 態(tài)和顯示他在酒店的特殊身份的心情，同時(shí)，也表現(xiàn)了他從不拖欠酒錢(qián)的好品格。（5）請(qǐng)問(wèn)你是如何理解“我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)——大約孔乙己的確死了”這句話的含義的？“大約”表估計(jì)、推測(cè)，因?yàn)闆](méi)有人說(shuō)起這件事，沒(méi)有確鑿的證據(jù)。小說(shuō)以這一含蓄語(yǔ)句作結(jié)尾，讓讀者自己去想象孔乙己的悲慘結(jié)局，思索造成悲劇的社會(huì)根源，言雖盡而意無(wú)窮。這篇小說(shuō)，通過(guò)對(duì)孔乙己后半生幾個(gè)生活片斷的描述，成功地塑造了封建末期倍受科舉制度摧殘的下層知識(shí)分子的形象，控訴了封建制度的罪惡，揭示了國(guó)民冷漠、麻木的精神狀態(tài)。２、從下面提供的話題中任選其一，對(duì)孔乙己進(jìn)行具體的評(píng)價(jià)。（２）孔乙己是一個(gè)可憐而又可恨的人柳河一中耿延玲