【正文】 一個有效地幫助學(xué)生記憶英語單詞以擴大詞匯量的方法,一直是英語教師研究的課題。但是,在課堂教學(xué)中,本應(yīng)該由學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、理解、思考、猜測、歸納和總結(jié)的詞匯或規(guī)律,都由老師完成了。在課堂教學(xué)中只教課本上出現(xiàn)的單詞,沒有聯(lián)系學(xué)生生活,、適當(dāng)?shù)囊?可以不斷引發(fā)學(xué)生的求知欲,同時也體現(xiàn)了因材施教的精神,讓學(xué)得好的同學(xué)多學(xué)一點。這種單一、被動的教與學(xué)方式往往使學(xué)生感到枯燥、乏味,而且負(fù)擔(dān)很重,造成惡性循環(huán)。因此,詞匯教學(xué)也一定要首先是聽。其次,“多數(shù)單詞的拼寫都是符合讀音規(guī)則的……只要把單詞讀準(zhǔn)了,根據(jù)讀音規(guī)則就可以把單詞拼正確”(程世祿等,1996:93)。這就解決了學(xué)生掌握詞匯的一個很重要的問題——拼寫單詞。學(xué)習(xí)字母i時,可列出like bike mike,讓學(xué)生拼讀。(3)采用類推方式。(4)利用構(gòu)詞法進行詞匯教學(xué)。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用構(gòu)詞法知識來辨認(rèn)和記憶英語單詞。其中,派生法可以幫助學(xué)生掌握大量單詞。學(xué)生掌握此方法就可以推測出一類詞的意思。了解了后綴less加在名詞后可以變成詞義相反的形容詞,就不難猜到careless,armless等詞的含義。例如:color原是名詞“顏色”的意思,但可轉(zhuǎn)化成動詞,表示“涂色,染色”。注重語境是進行詞匯教學(xué)取得實效的基本原則。要培養(yǎng)學(xué)生的這種能力,教師就要創(chuàng)設(shè)有意義的課堂教學(xué)情境,幫助學(xué)生在真實的交際活動中體會詞的意義、搭配和用法。 out可通過語境來教學(xué)。請看下列短語:at the head of a list(在名單的開頭)a head of state(國家元首)from head to foot(從頭到腳)a department head(一個部門的主任)三、詞匯教學(xué)成果的鞏固學(xué)生了解了單詞詞義和用法,詞匯學(xué)習(xí)只是完成了第一步。同時,詞匯學(xué)習(xí)不可能是一勞永逸的,一段時間不用就會忘記,要和“遺忘”作斗爭就得時常復(fù)習(xí)。,幫助學(xué)生進一步理解詞匯“練習(xí)”是一種有目的、有步驟、有指導(dǎo)的活動,它不是簡單機械的重復(fù)。要學(xué)好詞匯就需要有足夠的練習(xí)次數(shù)和練習(xí)時間。一般來說,適當(dāng)?shù)姆稚⒕毩?xí)比過度的集中練習(xí)優(yōu)越。“艾賓浩斯的遺忘曲線,表明了遺忘發(fā)展的一條規(guī)則:遺忘進程并不是均衡的,在識記的最初時間遺忘很快,后來逐漸緩慢,到一定的時間,幾乎不再遺忘”(朱純,1994:210)。對剛學(xué)過的材料應(yīng)該及時多加復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的本身就是重復(fù)。重復(fù)的次數(shù)越多,忘得越慢。如果把單詞僅看成一個個彼此孤立的語言單位來學(xué)習(xí),那就會“只見樹木,不見森林”,記憶難度大。比如我們可把與“看”相關(guān)的詞匯歸結(jié)為look, watch, gaze, glance, glare, stare, glimpse等。,提高單詞重現(xiàn)率單詞必須經(jīng)過多次重現(xiàn),才能記住。學(xué)生通過閱讀能在具體的語篇環(huán)境中接觸更多的詞匯,增大輸入量,重新與學(xué)過的詞匯見面,再一次加深記憶,同時,這也是對詞匯的一種運用過程。總之,詞匯教學(xué)是英語教學(xué)的重要內(nèi)容。第五篇：初中英語詞匯教學(xué)設(shè)計初中英語詞匯教學(xué)設(shè)計Vocabulary Teaching of Unit1, Grade8, 8B一、Teaching content Vocabulary Teaching of Unit1二、Teaching Type DiscussionPractice三、Teaching aims Have the students revise the usage of the useful phrases expressions Integrated usage of vocabulary四、Key points The usage of the useful phrases and expressions五、Teaching difficulties Make sentences with the main words and phrases Integrated usage of vocabulary六、Teaching methodsGroup learningDiscussionMultimediaand七、Teaching aids ComputerProjectorblackboardpaper八、Teaching procedures Step1 To show the words and phrases below Let the students speak up the useful words and expressions Have the students read and recite them quickly success support interestnowadays set callerovere admire violinanyonehero pride managewise equal miss includingon televisionat the age ofbe strict withprotect…from…Step2 To train the students selfstudy ability and confidenceTo do some exerciseThe first letter of filling in the blankStep3To do some exercise about TranslationTranslate 10 sentences with the words and phrases and then have the students check their answers in some students to show their answers on the platformTo check and give them adviceStep4 It is time to have a gameThe students work in groups to use the words and phrases toStep5Step7papermake sentences as manyas they write them down on the winner will get a small to the last part of the lesson To write a position with the words and phases in 20 To show some excellent works to the students Summary what the students have learnt in this lesson Homework assignment To recite the words and phrases and do more exercise on the永新 羅秀麗