【正文】 教材簡(jiǎn)析：《獅子和鹿》這篇略讀課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子奮力脫險(xiǎn)的故事。當(dāng)兇猛的獅子向它撲來(lái)的時(shí)候，鹿的四條有力的長(zhǎng)腿幫它獅口逃生；而美麗的雙角被樹枝掛住，險(xiǎn)些送命。認(rèn)真讀課文，了解課文講了一個(gè)什么故事，理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文講了一個(gè)什么故事，理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇寓言故事《獅子和鹿》，伸出你們的指頭，和老師一起認(rèn)真把題目寫下來(lái)?！丢{子和鹿》也是一篇略讀課文，每篇略讀課文的前面都有導(dǎo)讀提示，我們一起來(lái)讀讀，我們這節(jié)課要完成的目標(biāo)（出示導(dǎo)讀提示中句子）：認(rèn)真讀課文，了解課文講了一個(gè)什么故事，告訴我們什么道理，聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。師生一起評(píng)讀，注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“倒”“稱”“撒”“掙”“奔”，讀準(zhǔn)前后鼻、平翹舌的生字。三、品讀課文第1—4自然段，感受鹿角的美麗和鹿腿的難看欣賞鹿角的美麗師：鹿角到底美在哪呢，讓小鹿如此欣賞？請(qǐng)你們找出來(lái)讀讀，并用“—”畫下來(lái)。3）當(dāng)鹿發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗，會(huì)有什么樣的心情？（興奮、驚訝……）抓“啊”“多么…多么…”指導(dǎo)讀出這時(shí)候鹿的語(yǔ)氣（興奮、驚訝、喜愛、欣賞……）4）語(yǔ)言文字訓(xùn)練。抱怨鹿腿的難看師：鹿悠閑自得地欣賞美麗的鹿角時(shí)候，忽然覺得自己的腿很難看，開始抱怨了，他是怎樣抱怨的？找出有關(guān)的句子讀讀，并用“—”畫下來(lái)。3）比較句子，感受不同句式同一意思的不同表達(dá)效果。四、品讀第5—7自然段，理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度，體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理師創(chuàng)設(shè)情景：清清的池水邊，一只鹿正在悠然地喝水，它發(fā)【一秘】現(xiàn)自己映在水里的影子，身材是那樣勻稱，皮毛是那樣光滑，特別是那兩只鹿角就像兩束美麗的珊瑚。這時(shí)有一只獅子正慢慢地接近，美麗的鹿角差點(diǎn)兒讓它送命，而難看的腿卻讓它獅口逃生，這是怎么回事呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀第6自然段，尋找原因。（當(dāng)鹿的角被樹枝掛住的時(shí)候，鹿心里會(huì)想些什么呢？）預(yù)設(shè)二，引導(dǎo)學(xué)生：有力的長(zhǎng)腿讓鹿在灌木叢中蹦來(lái)跳去，不一會(huì)兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面，多虧了四條細(xì)腿；而當(dāng)鹿角被掛住了，眼看就要被追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來(lái)，然后又向前奔去，獅子再也沒(méi)有追上，多虧了四條細(xì)腿啊。指名一位男生，一位女生；師引讀，師生合作讀。）五、遷移拓展生活中你碰到過(guò)類似的事嗎？能說(shuō)出來(lái)和大家一起分享嗎？閱讀鏈接師：小小的一個(gè)故事，卻讓我們受益匪淺?！丢{子和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2教學(xué)目標(biāo)：掌握文中新詞，理解：“勻稱、抱怨、沒(méi)精打采、猶豫、灰心喪氣、掙脫”等詞語(yǔ)的意思。讀懂課文內(nèi)容，懂得好看的東西有時(shí)會(huì)帶來(lái)壞處，而難看的東西有時(shí)卻會(huì)帶來(lái)好處。課時(shí)劃分：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、引課前老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)《獅子和鹿》這篇預(yù)言故事了，讀過(guò)三遍課文的同學(xué)請(qǐng)舉手？（真是自覺的孩子?；脽舫鍪荆簞蚍Q珊瑚噘?zèng)]精打采抱怨逼近猶豫灰心喪氣。這些詞語(yǔ)，老師不教，你們能不能讀正確？（如果有學(xué)生讀錯(cuò)，可以請(qǐng)其他同學(xué)讀，讓讀錯(cuò)的同學(xué)認(rèn)真聽，看能不能自己發(fā)現(xiàn)。（可以相機(jī)鼓勵(lì)：“你很會(huì)學(xué)習(xí)?！保┕湃苏f(shuō)：“書讀百遍，其意自見”，意思說(shuō)，多讀幾遍課文，文中的意思不用老師講，就明白了。）三、品剛才同學(xué)們讀得都很專心，老師很感動(dòng)！有這樣認(rèn)真讀書的精神，你們一定能學(xué)好語(yǔ)文。幻燈出示：a：“咦，這是我嗎？”（要讀出驚奇的語(yǔ)氣，因?yàn)槁购鋈婚g從倒影中發(fā)現(xiàn)自己很美麗。）c：“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。）d：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”（要噘起嘴，不高興地讀，讀出埋怨的語(yǔ)氣?！保ㄒx得急，“使勁一扯”、“才”要強(qiáng)調(diào)重音。）現(xiàn)在，請(qǐng)你選擇屏幕上自己喜歡的句子讀給大家聽，看誰(shuí)讀得好！讀得有感情，讀得傳神。我們就這樣去讀課文，就能讀出課文中豐富的情感，就會(huì)發(fā)現(xiàn)別人讀不到的東西，讀了上面幾句話之后，你能體會(huì)到寫什么呢？課文中你還有什么讀不明白的地方么？善于動(dòng)腦、積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的孩子是最聰明的孩子。）同學(xué)們，老師讀完課文之后也在思考，是怎么思考的呢？這里有四個(gè)答案，你們猜猜看，請(qǐng)看屏幕。b、《獅子和鹿》這篇課文中我最喜歡鹿說(shuō)的“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！使我懂得好看的東西有時(shí)會(huì)帶來(lái)壞處，而難看的東西有時(shí)卻會(huì)帶來(lái)好處。d、這個(gè)故事還告訴我們：物各有所長(zhǎng)、所短；不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處；美和實(shí)用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價(jià)值。我們只要多讀幾遍，對(duì)課文的理解就會(huì)更加深刻，隨著你的長(zhǎng)大，你對(duì)課文的理解也會(huì)有所不同。五、拓同學(xué)們，學(xué)習(xí)到這兒，我們了解到小鹿脫險(xiǎn)的經(jīng)歷，此時(shí)你有什么心里話想對(duì)小鹿說(shuō)嗎？生暢所欲言。教師可以根據(jù)學(xué)生回答板書：不要光圖美麗的外表更要講實(shí)用）六、結(jié)同學(xué)們，小鹿肯定會(huì)聽到你們的話，一定會(huì)記住你們的話！一定會(huì)從心底感謝你們的！經(jīng)過(guò)短短的四十分鐘，與你們共同學(xué)習(xí)，讓老師感到非常愉快！孩子們謝謝你們的配合！七、板書設(shè)計(jì)：獅子和鹿不要光圖美麗的外表更要講實(shí)用《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)稱、禁、撒、掙、等9個(gè)生字，學(xué)寫鹿、賞、勻等13個(gè)生字。根據(jù)詞語(yǔ)提示，用自己的話講述故事。教學(xué)重點(diǎn)：理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作課件。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。這頭鹿也認(rèn)為自己的角很美，可是它經(jīng)歷了一件事，使它改變了一些看法，咱們先來(lái)聽聽它自己是怎么說(shuō)的？課件出示：“唉，兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。引入寓言故事《美麗的鹿角》，板書課題，生齊讀題。（小老師領(lǐng)讀，開火車讀）認(rèn)讀多音字：稱、禁、撒。他從來(lái)沒(méi)有注意到自己是這么漂亮！他不著急離開了，對(duì)著池水欣賞自己的美麗：“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”出示句子：一陣清風(fēng)吹過(guò)，池水泛起了層層波紋。出示句子：鹿不敢猶豫，撒開長(zhǎng)腿就跑。就在獅子灰心喪氣不想再追的時(shí)候，鹿的角卻被樹枝掛住了。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來(lái)，然后又拼命向前奔去。這三段話，就像是三幅畫面，用三個(gè)詞語(yǔ)給每幅畫加上標(biāo)題。而當(dāng)兇猛的獅子撲來(lái)時(shí)，卻是鹿那_____救了他的命。【設(shè)計(jì)意圖：說(shuō)課文的主要內(nèi)容對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有一定難度，學(xué)生往往是泛泛而談，抓不住重點(diǎn)，因此引導(dǎo)學(xué)生用抓關(guān)鍵詞或聯(lián)系上下文抓關(guān)鍵句的方法概括自然段的段意，然后把各自然段的段意串連起來(lái)，就是課文的主要內(nèi)容了，這樣就給學(xué)生降低了難度，使他們很快把握住了課文的主要內(nèi)容。（2）它把自己的角比作什么？（3）此時(shí)此刻鹿的心情是怎樣的？（指導(dǎo)讀出自我欣賞、自我、陶醉、自我贊美、自鳴得意的語(yǔ)氣。角呢！”（1）小鹿為什么會(huì)認(rèn)為腿是難看的？（太細(xì)、配不上自己的鹿角）（2）你從小鹿的哪些表情可以看出它特別不滿意自己腿？（不禁撅起了嘴，皺起了眉頭）（3）指導(dǎo)朗讀【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生的閱讀提出明確的要求，讓他們有目的地展開閱讀，從而使閱讀更加有效。運(yùn)用語(yǔ)氣詞進(jìn)行想像說(shuō)話。（2）正在這時(shí)候，糟糕，美麗的鹿角被樹枝掛住了！兇猛的獅子一看，機(jī)會(huì)來(lái)了：“（）！”（3）小鹿卻嚇得直冒冷汗：“（）。這時(shí)，鹿又會(huì)對(duì)角和腿說(shuō)些什么？鹿對(duì)角說(shuō)：“你雖然美麗，但是（）。”三、領(lǐng)悟寓意，升華主題師生交流：從寓言里悟出來(lái)的道理?！睂W(xué)習(xí)了本篇課文，知道了事物有它的長(zhǎng)處也有它的短處，一味欣賞長(zhǎng)處而看不見短處，是不對(duì)的；因?yàn)樗亩烫幫耆穸ㄩL(zhǎng)處也是不對(duì)的，我們要做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。兩個(gè)平常非常要好的朋友一道上路。據(jù)說(shuō)，熊從來(lái)不吃死人。躲在樹上的人下來(lái)后，問(wèn)熊在他耳邊說(shuō)了些什么?！苯處熆偨Y(jié)：點(diǎn)明寓言的特點(diǎn)。讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解指導(dǎo)鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同的態(tài)度。四、教學(xué)過(guò)程：（一）問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)興趣：，同學(xué)們想不想知道在獅子和鹿之間發(fā)生了什么故事??？，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新課《獅子和鹿》，同學(xué)們把課題讀兩遍。n f224。u y249。n shān hu sā zh232。n 勻稱 稱心稱chēng 名稱 稱贊sā 撒開 撒手 撒sǎ 撒種 播撒（二）初讀課文，了解課文大意：，看一看在獅子和鹿身上發(fā)生了什么故事?，F(xiàn)在讓我們進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，同學(xué)們先讀一至二自然段，把自己當(dāng)成一頭小鹿，把小鹿的真情實(shí)感讀出來(lái)。，這只小鹿也像我們一樣會(huì)思考，會(huì)講話呢！當(dāng)鹿忽然發(fā)現(xiàn)了自己倒影在水面上的影子，這時(shí)的它在想什么呢？我們可以在第二自然段找到答案，有哪位同學(xué)找出來(lái)了，告訴老師。）稱字是多音字，有兩種讀音，勻稱（ch232。n）心；名稱（chēng）、稱（chēng）贊；，同學(xué)們知道珊瑚是長(zhǎng)什么樣子的嗎？（出示珊瑚的照片），是把什么比作什么??？（把角比作珊瑚）那池水清清的，像一面鏡子，這句話把什么比作什么？（把池水比作鏡子）再讀句子。），同學(xué)們把第二自然段讀一遍，把鹿對(duì)自己的角的喜愛之情讀出來(lái)。大家讀第三自然段，從哪里可以看出來(lái)呢？（鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”），鹿覺得自己這四條腿太細(xì)了，和美麗的角比起來(lái)，太難看了。（鹿不敢猶豫，撒開長(zhǎng)腿就跑。），現(xiàn)在你覺得鹿的腿有用嗎？鹿的腿是很有力的，不一會(huì)兒，它就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。（鹿的角卻被樹枝掛住了。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來(lái)，然后又拼命向前奔去。？（沒(méi)有），鹿最后沒(méi)有被獅子抓住，那是因?yàn)樗制疵蚯氨既?。那這次鹿的難看的雙腿又一次幫住它——（逃生），這兩段話寫鹿逃生時(shí)是多么緊張啊，大家一起來(lái)讀一讀這兩段話，把鹿的緊張的心情讀出來(lái)。： 填一填：課文寫了鹿非常欣賞自己（美麗）的角，而抱怨四條（難看）的腿，當(dāng)獅子撲來(lái)時(shí)，鹿（有力）的長(zhǎng)腿幫助他（逃生），而（漂亮）的角卻險(xiǎn)些（讓它送命）的事。，我想同學(xué)們一定有很多收獲，你懂得了什么道理？2..師總結(jié)：很高興同學(xué)們從這則寓言里悟出這么多道理來(lái)，在生活中，任何事物不可能完美無(wú)缺，正所謂，“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。不要光圖美麗，更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值。板書：28．獅子和鹿鹿角 美麗逃生尺有所短，寸有所長(zhǎng)鹿腿 難看差點(diǎn)送命