語文課程標(biāo)準(zhǔn)-閱讀頁
2024-10-28 15:48本頁面
【正文】 書法的審美價(jià)值?！币竺恳粚W(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，并規(guī)定，（在13學(xué)段）“要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。在現(xiàn)行教育中，寫字教學(xué)成了閱讀教學(xué)的附庸，指導(dǎo)不細(xì)致，時(shí)間不充足，評(píng)價(jià)不到位，學(xué)生寫字質(zhì)量急速下降。溫儒敏曾指出：“比如小學(xué)生識(shí)字寫字，既是一種能力訓(xùn)練，又是文化熏陶，還是一種習(xí)慣、修養(yǎng)的生成，特別是培養(yǎng)了熱愛祖國語言文字的感情。在強(qiáng)化書寫教學(xué)方面，首先，老師要自覺作學(xué)生的楷模，在板書、批改作業(yè)等環(huán)節(jié)，都要注意把字寫好。在低年級(jí)，凡要求“會(huì)寫”的生字都應(yīng)該在課內(nèi)安排時(shí)間認(rèn)真指導(dǎo)書寫。逐步讓學(xué)生做到寫字姿勢(shì)正確，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。因此，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以讀為主線，對(duì)一至三自然段通過學(xué)生的自讀、自悟，同桌表演讀、師生對(duì)讀等引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟宋慶齡是個(gè)講信用的孩子。為讓學(xué)生感受到講信用的重要，在課尾我又穿插了一篇《我回來了》一文，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自我表達(dá)的空間，而教師要珍視學(xué)生此時(shí)獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。文中主要通過宋慶齡為等候小伙伴放棄和家人一起去做客的事情，來讓學(xué)生感受宋慶齡是個(gè)講信用的孩子。重點(diǎn)是在品讀中感受宋慶齡是怎樣講信用的。重點(diǎn)是如何把這種感受讀出來。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：（一）、教學(xué)目標(biāo)：在朗讀和想象中感受宋慶齡是個(gè)講信用的孩子，懂得從小就應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成守信用的好品質(zhì)。通過宋慶齡的故事，激發(fā)學(xué)生講信用的情感，感受講信用對(duì)一個(gè)人的一生都是有益的。（三）、教學(xué)難點(diǎn)：感悟守信用的重要（四）教學(xué)內(nèi)容安排：第2課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、激趣導(dǎo)入：這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第3課，齊讀課題出示宋慶齡圖片：（師生談話）你想對(duì)她說什么？（教學(xué)意圖：激發(fā)學(xué)生帶著自身的情感來回答問題，發(fā)表看法。）（適時(shí)板書：講信用）這節(jié)課咱們就在朗讀和想象中感受宋慶齡是怎樣講信用的。學(xué)生匯報(bào)，教師給予點(diǎn)撥：適時(shí)出示幻燈片：（1）小珍高興地說：“真漂亮！明天上午我到你家里來，你教我折好嗎？”宋慶齡點(diǎn)點(diǎn)頭說：“好，我一定等你?！彼螒c齡拍著手說：“太好了！”忽然，他想起小珍要來的事，說：“哎呀，差點(diǎn)兒忘記啦！我和小珍昨天就約好了，等一會(huì)兒她要來學(xué)折花籃的。你再見到她的時(shí)候，向她解釋一下就行了。我一定要等她！”指導(dǎo)：分角色朗讀（生生讀）師生對(duì)讀時(shí)，師故意讀“好，我等你。（教學(xué)意圖：引導(dǎo)學(xué)生讀出肯定的語氣，同時(shí)感受宋慶齡在答應(yīng)等小珍時(shí)就說得特別肯定）師當(dāng)爸爸，生當(dāng)宋慶齡讀宋慶齡想了想，在想什么？我不能不講信用。）多么講信用呀，讓我們?cè)僦匦禄貞浺幌滤螒c齡是怎么說的（師生對(duì)讀）還從哪看出宋慶齡講信用？想象：如果宋慶齡去了李伯伯家，過得是怎樣的生活？再讀第三自然段，看有什么新的感受。一個(gè)三年級(jí)的孩子，竟然為了自己的一句答應(yīng)就放棄了去做客的大好機(jī)會(huì)，多么了不起呀！還想聽宋慶齡的故事嗎？出示圖片：此時(shí)她已經(jīng)是宋奶奶了?？删驮谀翘?，天氣突變，狂風(fēng)大作，下起大雨?？晌覀兊乃文棠虆s準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在幼兒園。當(dāng)學(xué)生感受到這些的時(shí)候，也是在實(shí)現(xiàn)語文的人文性。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個(gè)案研究和收集；要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。
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