【正文】 露臺(tái)板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么?！拔摇睂?duì)第三只貓的亡失比前兩只貓更難過？前兩只貓并非因?yàn)椤拔摇钡倪^失而亡失，可第三只貓卻是因“我”的偏見、冤屈和虐待而死，“我”又沒有改過的機(jī)會(huì)，所以“我”有著深深的痛苦、內(nèi)疚。12．第18段，“妻道：‘張嬸，留心貓，它會(huì)吃鳥呢?！耙欢ㄊ秦垼欢ㄊ秦?！”這句話有什么作用？突出了“我”認(rèn)定貓吃鳥兒的憤怒，進(jìn)而表現(xiàn)出“我”的武斷和偏見，為后文“我”誤打貓兒作了鋪墊。作用：一、渲染一種神秘色彩并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是“用死亡做橋墩”。（“從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置”一事為什么讓“我”感到震驚？）“我”是個(gè)獵人，參照人類在此種情景下常有臨陣脫逃的表現(xiàn)，所以震驚。這句話用美麗的彩虹與鐮刀頭羊從容走向死亡的殘酷現(xiàn)實(shí)形成鮮明的對(duì)比，也是用美麗的彩虹象征鐮刀頭羊的美好心靈，更是鐮刀頭羊行為和精神的閃光。此句中的三個(gè)“沒有”構(gòu)成排比，寫出了鐮刀頭羊叫聲的不同尋常，也暗示下文有不尋常的事情發(fā)生。詩人以華南虎作為象征，表現(xiàn)的是自己在困境中不屈的人格和對(duì)自由的渴望?；⒌男蜗竺枥L真實(shí)，以虎喻人，例如：“是屈辱的心靈在抽搐嗎？”中的“屈辱”含有兩層意思：一是為自己的尊嚴(yán)被踐踏、自由被剝奪而感到“屈辱”；二是深層含義，即為生活在這個(gè)自由被剝奪、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。詩句中的“觀眾”是一個(gè)沒有人格和自我意識(shí)的群體。他們“膽怯”是因?yàn)樗麄儽拔ⅲ幢闶敲鎸?duì)老虎威嚴(yán)的背影時(shí)，都深感恐懼?？墒?，華南虎仍然會(huì)不屈不撓不悔的抗?fàn)幭氯?，因?yàn)榭範(fàn)幨撬钕氯サ娜考耐泻同F(xiàn)實(shí)意義，是它高貴靈魂的有力呈現(xiàn)。在華南虎這“不羈的靈魂”面前，我感到了自己人生的卑微，心靈的墮落。“滴血的趾爪”是這首詩的“核”，是詩人感情的爆發(fā)點(diǎn)。？文中的華南虎有美麗的容貌和強(qiáng)健的形體，在牢籠里，它依然維護(hù)著自己的尊嚴(yán)，向往著自由，表現(xiàn)出高貴的靈魂，它是一只身陷囹圄，但卻維護(hù)尊嚴(yán)、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗?fàn)幍睦匣ⅰＷ髡呙鑼懥笋R的形象，也由馬生發(fā)出情感。采用對(duì)比的寫法，描繪了馬在兩種生存狀態(tài)下的不同形象，字里行間，流露出作者對(duì)“在無垠的草原上”“自由自在地生活著的馬匹”的由衷贊美，對(duì)“被人養(yǎng)育”“經(jīng)過訓(xùn)練”“供人使用”的馬的深刻同情。這則寓言故事，以狼為主線，通過敘述屠戶如何戰(zhàn)勝狼的故事，表現(xiàn)了狼的貪婪、狡詐和愚蠢兇惡的本性，最后用議論點(diǎn)明了主旨：無論狼多么狡詐陰險(xiǎn)，最終都會(huì)被機(jī)智勇敢的人所戰(zhàn)勝。這句話以簡(jiǎn)練的語言寫出了狼狡猾、惡毒、兇狠和貪得無厭，同時(shí)，“并驅(qū)如故”也照應(yīng)了前文的“綴行甚遠(yuǎn)”這句話，使行文嚴(yán)謹(jǐn)。這句話以凝練的語言寫兩只狼的動(dòng)作、行為，到此，緊張的氣氛似乎緩和了許多，殊不知這其中卻隱含著更大的陰謀！極其形象地表現(xiàn)了狼的陰險(xiǎn)、狡詐。這句話及其生動(dòng)、形象的刻畫出了狼狡猾的本性，使人有身臨其境的感受，這一神態(tài)極具有迷惑性，讓人們對(duì)狼的本性有了更深的認(rèn)識(shí)。這句話照應(yīng)了“目似瞑，意暇甚”，是本文的點(diǎn)睛之筆，突出了狼這一形象。此句主要體現(xiàn)了屠戶具有很高的警惕性，同時(shí)，也進(jìn)一步表現(xiàn)了狼的狡猾，前狼“假寐”惑敵，后狼打洞，待時(shí)機(jī)成熟，前后夾擊，令人驚奇?！巴来缶健?，危急關(guān)頭，屠戶思想斗爭(zhēng)激烈。于是，他找到戰(zhàn)斗場(chǎng)地，迅速占據(jù)有利地勢(shì)，準(zhǔn)備與狼搏斗。這一層是屠戶御狼，雙方進(jìn)入相持階段。這一段寫了屠戶的勇敢警覺和狼的陰險(xiǎn)狡詐。這一段是故事的高潮和結(jié)局。感受這首詩中濃厚的象征色彩，理解其象征意義。六、教學(xué)過程《華南虎》創(chuàng)作背景：這首詩作于1973年6月，正是“十年**”期間。一次，他去桂林，在動(dòng)物園里見到了一只趾爪破碎、鮮血淋漓的被囚禁的老虎。這首詩具有濃厚的象征意義。華南虎象征不屈的生命、執(zhí)著的靈魂?！坝^眾”是冷漠、市儈，有時(shí)還會(huì)助紂為虐的群體的寫照。華南虎的心靈為什么會(huì)感覺“屈辱”?感到“屈辱”有兩層含義：淺層意思是為自己的尊嚴(yán)被踐踏、自由被剝奪而感到“屈辱”；深層意思是為生活在這個(gè)自由被剝奪、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。具有維護(hù)尊嚴(yán)、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗?fàn)幍膫€(gè)性。夢(mèng)見了蒼蒼莽莽的山林——向往自由、追求獨(dú)立。中考資源網(wǎng)期待您的投稿！zkzyw第五篇：小學(xué)語文：第六單元 第23課《王二小》1教案(人教新課標(biāo)一年級(jí)下)王二小教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“王助”等14個(gè)生字，會(huì)寫“王”字。在讀中感悟小英雄的行為，表達(dá)對(duì)小英雄的崇敬之意。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入今天老師請(qǐng)大家一起和我欣賞一首歌曲，仔細(xì)聽、認(rèn)真看。引出課題：王小二。出示課題：23王二小，齊叫叫他，齊讀課題。課文是怎么寫王二小的呢？請(qǐng)大家把課文翻到99頁，自己讀讀課文，注意看拼音把每個(gè)字都讀正確了。三、學(xué)第一自然段。指名讀（把你找到的句子讀給大家聽），出示第一自然段，指名讀正確字音。（說的少）理解“放哨”出示“放哨圖”，填空：你們看，兒童團(tuán)員王二小一邊放牛，一邊（）。你們看，王二小放哨的時(shí)候多認(rèn)真?。∽屛覀冋J(rèn)認(rèn)真真地來讀讀這段話吧？齊讀第一自然段。（一）二、三節(jié)師引：有一天，王二小正在放哨，發(fā)生了一件什么事呢？請(qǐng)大家讀讀課文的后半部分。③多么兇惡的敵人??！跟師讀詞。④ 他真的很聽敵人的話嗎？是啊，他是裝著順從的樣子 C去拼音讀詞：敵人掃蕩王二小順從王二小為什么裝著順從的樣子，這么爽快地答應(yīng)了敵人？自由讀二、三、四自然段。這句話還可以怎么說呢？ 敵人（）王二小帶進(jìn)了埋伏圈。把歌聲中的情感加進(jìn)去該怎么讀才能把它讀好呢？指名讀二、三段→點(diǎn)評(píng)表揚(yáng)齊讀（二）第四節(jié)師引：突然，出示第四自然段，指名讀三名，育。出示第四自然段：王二小被敵人殘忍地殺害了，他死得多慘啊，你現(xiàn)在的心情怎樣？帶著這種傷心、難過的心情讀讀這段話，指讀→范讀→指名讀→男女生分讀（三）指導(dǎo)二、三、四節(jié)王二小雖然犧牲了，但是——放音樂聽他被敵人殘忍地殺害了，但他的臉上卻還含著微笑，他死得多么地安祥??！臨死的時(shí)候，他會(huì)想些什么呢？真是位了不起的小英雄啊！讓我們帶著對(duì)他深深地敬意，再來讀讀他的故事吧！齊讀二、三、四節(jié)。六、小結(jié)是??！如果沒有王二小，我們的后方機(jī)關(guān)將受到敵人的襲擊；如果沒有王二小，我們幾千老鄉(xiāng)將會(huì)倒下敵人的槍下。小結(jié)：為了幾千老鄉(xiāng)，也為了后方機(jī)關(guān)，王二小光榮地獻(xiàn)出了年輕的生命，這樣的人永遠(yuǎn)是我們心中的→師核書：英雄。讓我們一起再來讀讀英雄的故事吧！齊讀全文。反思：注意教學(xué)節(jié)奏，每一個(gè)環(huán)節(jié)的變化都要關(guān)注學(xué)生是否做好了轉(zhuǎn)換的準(zhǔn)備？（自由讀課文）任務(wù)布置表達(dá)要明確，并且要提醒孩子不打折扣地落實(shí)。（一邊——）語言表達(dá)不夠流暢，環(huán)節(jié)之間的銜接要自然。（王二小為什么裝著順從的樣子，這么爽快地答應(yīng)了敵人？自由讀二、三、四自然段。（被字句的教學(xué)）音樂所渲染的情境要在朗讀中體現(xiàn)，注意朗讀評(píng)價(jià)，及時(shí)肯定學(xué)生在朗讀中的優(yōu)點(diǎn)，以便學(xué)生