【正文】 “美麗的新裝”，深刻發(fā)掘的則是看得見的皇帝及大臣們的丑惡靈魂。賦予實際上并不存在的所謂的“新衣服”一個奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。童話就圍繞它巧妙地展開了既在意料之外、又在情理之中的離奇而生動的故事情節(jié)。這是整個故事的引子。這是故事的開端。大臣和隨員雖然都沒有看到所謂的新裝，但為了不讓別人說他們不稱職或愚蠢，都不住口地夸贊所謂的布料美極了，揭露了他們的虛偽和自欺欺人的本質(zhì)。最后寫皇帝穿上新裝參加游行大典。這是全文故事情節(jié)的高潮和結(jié)局。解答：《皇帝的新裝》以騙開始，以騙結(jié)束，作者圍繞“新裝”這個中心，極力寫出了皇帝、大臣、隨員、騙子相互欺騙的種種荒誕無稽的可笑行徑，揭露了封建統(tǒng)治階級虛偽、愚蠢、腐朽的本質(zhì)。范例2這首小詩寫于詩人留學(xué)日本時期，隱含了詩人當(dāng)時較為復(fù)雜的思想感情。這一描繪，既是詩人眼中的實景，更是詩人所向往的人間美好的生活。其次，反映了詩人更明慧的生命沉思。往深層次想，天上的鮫人對月流珠，不正是詩人對月深思時的心情嗎？當(dāng)時，正是“五四”運動退潮后的低沉?xí)r期，面對現(xiàn)實，應(yīng)該怎么辦？盡管詩人沒有說出，但從引用“鮫人泣珠”這一神話傳說看，詩人的用意十分明顯，即使沒有什么更好的辦法來拯救祖國，就是流下的淚也要變成珍珠，來報效祖國。詩人后來的作品及行動，也都說明了這一點。解答:《靜夜》描繪了一幅美好的月夜晚景圖，并進而聯(lián)想到天河及鮫人泣珠的神話傳說，流露出詩人對現(xiàn)實的不滿與憂傷，對美好生活的向往和追求，表現(xiàn)對祖國深深的眷戀之心。這幅晚景圖，包含著詩人對黑暗現(xiàn)實的不滿，對美好幸福生活的向往和追求。在結(jié)構(gòu)上，為第二節(jié)詩展開聯(lián)想營造了氛圍。我們可以聯(lián)系詩人當(dāng)時的心境、處境，當(dāng)時的社會現(xiàn)實，來填補這未說出的內(nèi)容——是懷戀親人，期待著即將來到的甜美的團聚；是思戀家園，期待著它們走出愁霧早見清朗；是孤獨、無望，期盼美好自由溫柔的人間——總之，這空白可填的有很多，它包含著詩人對祖國、對家園、對人民的一片深情。范例3解答：《盲孩子和他的影子》這一童話的主題有二，其一大家都應(yīng)該來關(guān)愛弱者，只有“愛”才能使他們感受到生活的光明和美好；其二“影子”最后也獲得生命，從中概括出給別人幸福，自己也能獲得幸福。這是一篇美麗的童話，它營造了一種純真、友好的氛圍，具有詩情畫意的境界。當(dāng)然還可以從熱愛生活，執(zhí)著追求和大家都伸出熱情的手，人人獻出一點愛等方面去理解概括。第一種理解，較貼近童話的整體內(nèi)容?！对⒀运膭t》的寓意是什么？分析：1.《赫耳墨斯和雕像者》：這篇寓言的諷刺意味極濃。希望和結(jié)果的矛盾，是本文諷刺性之所在。課文寫法很巧妙。其實無須作者揭穿，看看他的試探方式也可見分曉：他首先問宙斯雕像的價錢，大有跟最高的神一比高低之意；知道價錢不高，他很滿意，因而又“笑著”問赫拉像的價錢。短短的篇幅生動地刻畫了一個盲目自高自大者的形象。2.《蚊子和獅子》：這篇寓言的藝術(shù)風(fēng)格跟上一篇不同：盡管也有諷刺的意味，但側(cè)重在引起人們深思。它的挑戰(zhàn)是經(jīng)過深思熟慮的：它看出對方的力量在于“用爪子抓，牙齒咬”，但它會飛，能避開；對方“鼻子周圍沒有毛”，這是它最合適的攻擊點，又是自身最安全的地方。但結(jié)尾是頗有諷刺性的：戰(zhàn)勝了強大敵人的蚊子“吹著喇叭，唱著凱歌飛走”的途中，竟然撞在蜘蛛網(wǎng)上，哀嘆自己將被吃掉?！八巍保赋龉适掳l(fā)生的地點；“富”，是被盜的原因；“天雨”導(dǎo)致“墻壞”，“墻壞”又為盜竊者提供了自由進出的條件。”這是故事中的要害處，因為故事的主旨不在于說明人的先見，而在于說明持相同看法的人卻因身份不同(實即跟主人的親疏關(guān)系不同)遭到不同對待。如此循環(huán)往復(fù)，所以動人。解答：1．《赫耳墨斯和雕像者》一文通過自命不凡的赫耳墨斯在雕像者的商店里碰壁的故事，諷刺了那些妄自尊大，愛慕虛榮的人。3．《智子疑鄰》在于說明持相同看法的人卻因身份不同(實即跟主人的親疏關(guān)系不同)遭到不同對待。解題方法鏈接凡寓言作品，皆有寓意，可以從不同角度來理解、運用。具體方法有二：1．聯(lián)系思想實際和生活體驗進行思考；２．運用比較進行探究。生：讀也是學(xué)習(xí)文章的重要手段？師：是的，在剛學(xué)一篇課文的時候，我們可以通過讀來了解文章的大意；在學(xué)習(xí)過程中，我們可以把讀當(dāng)作探究的手段，加深我們對文章的理解；學(xué)習(xí)之后，可以通過讀，進一步深入體會文章所表達的思想感情。師：一般來說，讀可以分為朗讀和默讀。按照語文新課程標(biāo)準的說法，就是正確、流利、有感情的讀課文。停頓就是語言進行中的間歇。語法停頓一般可以用標(biāo)點符號來表現(xiàn)它們停頓時間的長短事物，突出某個語意或某種感情，或者為了強調(diào)某種語氣而在語法上不該停頓的地方做適當(dāng)?shù)耐ｎD，或在語法停頓的基礎(chǔ)上，變動停頓的時間。這種現(xiàn)象就是重音。重音有兩種。是強調(diào)重音，也叫邏輯重音或感情重音。恰當(dāng)使用重音，可以使語意更加鮮明。快慢適當(dāng)才能表達出作者在文章中所寄托的思想感情更能細致地表達不同的思想感情和語氣。當(dāng)我們進入精讀狀態(tài)后，更離不開默讀。生：怎樣才能提高默讀水平？師：首先要明白默讀對閱讀技能提高的重要作用；其次要全神貫注，默讀需要全部心智活動投入其中，才能取得良好的效果。它來自目的任務(wù)的約束和意志力的訓(xùn)練?；靥且环N重復(fù)閱讀活動，它是眼睛局限在剛讀過的而以未準確理解的詞句上，因而減少回跳才能最大限度地發(fā)揮默讀的優(yōu)勢——加快閱讀速度。閱讀方法分類 概念 技巧朗讀 出聲，速度慢，應(yīng)用范圍窄 １．適當(dāng)停頓；２．注意重音；３．控制快慢；４．語調(diào)升降。/PP相關(guān)知識鏈接:停頓分類 概念語法停頓 一般用標(biāo)點符號來表現(xiàn)它們停頓時間的長短強調(diào)停頓 句子中特殊的間歇，它是為了強調(diào)某一種結(jié)構(gòu)停頓 一般用段落層次來表現(xiàn)停頓時間的長短，范例1：下面這段話的朗讀節(jié)奏正確嗎？“遠遠的／街燈明了//好像／閃著無數(shù)的／明星//天上的／明星現(xiàn)了//好像／點著無數(shù)的／街燈。這段詩句中，畫“//”的是詩歌本來的分行標(biāo)記，屬于結(jié)構(gòu)停頓；“/”處屬于語法停頓或強調(diào)停頓。句中“街燈”是主語，出于表達的需要，主語的后面應(yīng)該有一個停頓，可以起到強調(diào)的作用；“閃著”是動詞，后面“無數(shù)的明星”是其賓語，也應(yīng)略作停頓；按此類推，“明星”與“現(xiàn)了”中該添一“／”解答：這段話的停頓不完全正確?！狈独?：“每一天每一點鐘”一詞寫出了皇帝愛穿衣成癖的特點,表現(xiàn)他的愛慕虛榮,也應(yīng)重讀。和“一套”，從而表現(xiàn)皇帝的愛新裝。確定一個句子的重音，首先要注意名詞、動詞前面的修飾語和限制語；其次，要找出需要突出的詞語，；再次，要確定句子所要表達的意思，找出最能表現(xiàn)思想感情和內(nèi)心感受的詞語。”分析：第一句邊線的是老大臣發(fā)現(xiàn)自己看不見布料后掩飾自己的情景，這里的語速應(yīng)該快一些，飽含贊嘆語氣，表現(xiàn)老大臣的虛偽；第二句表現(xiàn)的是影子幫助盲孩子感受自然的情景，讀得宜舒緩一些；第三句是一個敘述性的句子，不帶有明顯的感情色彩，宜讀得平穩(wěn)自然，以中速為佳；第一句應(yīng)讀得快一些；第二句宜舒緩一些；第三句要讀得平穩(wěn)自然。朗讀時的語速須與文章的情境相適應(yīng)，根據(jù)作品的思想內(nèi)容、故事情節(jié)、環(huán)境背景、感情語氣、語言特色來處理。范例4下列語句應(yīng)該用什么語氣語調(diào)來朗讀？(1)怎樣才能使他們繼續(xù)生存下去呢？這可是一個難題。他是一個盲孩子?！霸干系劭蓱z我吧!”分析：確定語氣語調(diào),必須根據(jù)語句的句式特點和所要表達的內(nèi)容來進行。解答：(1)采用降調(diào)，驚奇感嘆語氣來讀；(2)”前半句是一個疑問句，應(yīng)該采用升調(diào)，后半句是陳述句，應(yīng)該用平調(diào)；(3)”“愿上帝可憐我吧!”解題方法鏈接：采用何種語調(diào)來朗讀取決于句子所表達的思想內(nèi)容：不帶有明顯感情色彩的陳述句應(yīng)該采用平調(diào)來朗讀；帶有肯定、堅決、贊美等語氣的句子應(yīng)該用降調(diào)來朗讀；帶有疑問、反問和驚異等語氣的句子應(yīng)該采用升調(diào)來朗讀。()（3分）A．孿生（lu225。）御聘（p236。）C．愚蠢（chǔn）酥軟（sū）踉踉蹌蹌（cānɡ）D．澄澈（ch233。224。）莽莽榛榛（zhē