【正文】 “美麗的新裝”，深刻發(fā)掘的則是看得見的皇帝及大臣們的丑惡靈魂。賦予實(shí)際上并不存在的所謂的“新衣服”一個(gè)奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。童話就圍繞它巧妙地展開了既在意料之外、又在情理之中的離奇而生動(dòng)的故事情節(jié)。這是整個(gè)故事的引子。這是故事的開端。大臣和隨員雖然都沒有看到所謂的新裝，但為了不讓別人說他們不稱職或愚蠢，都不住口地夸贊所謂的布料美極了，揭露了他們的虛偽和自欺欺人的本質(zhì)。最后寫皇帝穿上新裝參加游行大典。這是全文故事情節(jié)的高潮和結(jié)局。解答：《皇帝的新裝》以騙開始，以騙結(jié)束，作者圍繞“新裝”這個(gè)中心，極力寫出了皇帝、大臣、隨員、騙子相互欺騙的種種荒誕無稽的可笑行徑，揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)虛偽、愚蠢、腐朽的本質(zhì)。范例2這首小詩(shī)寫于詩(shī)人留學(xué)日本時(shí)期，隱含了詩(shī)人當(dāng)時(shí)較為復(fù)雜的思想感情。這一描繪，既是詩(shī)人眼中的實(shí)景，更是詩(shī)人所向往的人間美好的生活。其次，反映了詩(shī)人更明慧的生命沉思。往深層次想，天上的鮫人對(duì)月流珠，不正是詩(shī)人對(duì)月深思時(shí)的心情嗎？當(dāng)時(shí)，正是“五四”運(yùn)動(dòng)退潮后的低沉?xí)r期，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，應(yīng)該怎么辦？盡管詩(shī)人沒有說出，但從引用“鮫人泣珠”這一神話傳說看，詩(shī)人的用意十分明顯，即使沒有什么更好的辦法來拯救祖國(guó)，就是流下的淚也要變成珍珠，來報(bào)效祖國(guó)。詩(shī)人后來的作品及行動(dòng)，也都說明了這一點(diǎn)。解答:《靜夜》描繪了一幅美好的月夜晚景圖，并進(jìn)而聯(lián)想到天河及鮫人泣珠的神話傳說，流露出詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿與憂傷，對(duì)美好生活的向往和追求，表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)深深的眷戀之心。這幅晚景圖，包含著詩(shī)人對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿，對(duì)美好幸福生活的向往和追求。在結(jié)構(gòu)上，為第二節(jié)詩(shī)展開聯(lián)想營(yíng)造了氛圍。我們可以聯(lián)系詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心境、處境，當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，來填補(bǔ)這未說出的內(nèi)容——是懷戀親人，期待著即將來到的甜美的團(tuán)聚；是思戀家園，期待著它們走出愁霧早見清朗；是孤獨(dú)、無望，期盼美好自由溫柔的人間——總之，這空白可填的有很多，它包含著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)、對(duì)家園、對(duì)人民的一片深情。范例3解答：《盲孩子和他的影子》這一童話的主題有二，其一大家都應(yīng)該來關(guān)愛弱者，只有“愛”才能使他們感受到生活的光明和美好；其二“影子”最后也獲得生命，從中概括出給別人幸福，自己也能獲得幸福。這是一篇美麗的童話，它營(yíng)造了一種純真、友好的氛圍，具有詩(shī)情畫意的境界。當(dāng)然還可以從熱愛生活，執(zhí)著追求和大家都伸出熱情的手，人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛等方面去理解概括。第一種理解，較貼近童話的整體內(nèi)容?！对⒀运膭t》的寓意是什么？分析：1.《赫耳墨斯和雕像者》：這篇寓言的諷刺意味極濃。希望和結(jié)果的矛盾，是本文諷刺性之所在。課文寫法很巧妙。其實(shí)無須作者揭穿，看看他的試探方式也可見分曉：他首先問宙斯雕像的價(jià)錢，大有跟最高的神一比高低之意；知道價(jià)錢不高，他很滿意，因而又“笑著”問赫拉像的價(jià)錢。短短的篇幅生動(dòng)地刻畫了一個(gè)盲目自高自大者的形象。2.《蚊子和獅子》：這篇寓言的藝術(shù)風(fēng)格跟上一篇不同：盡管也有諷刺的意味，但側(cè)重在引起人們深思。它的挑戰(zhàn)是經(jīng)過深思熟慮的：它看出對(duì)方的力量在于“用爪子抓，牙齒咬”，但它會(huì)飛，能避開；對(duì)方“鼻子周圍沒有毛”，這是它最合適的攻擊點(diǎn)，又是自身最安全的地方。但結(jié)尾是頗有諷刺性的：戰(zhàn)勝了強(qiáng)大敵人的蚊子“吹著喇叭，唱著凱歌飛走”的途中，竟然撞在蜘蛛網(wǎng)上，哀嘆自己將被吃掉?！八巍?，指出故事發(fā)生的地點(diǎn)；“富”，是被盜的原因；“天雨”導(dǎo)致“墻壞”，“墻壞”又為盜竊者提供了自由進(jìn)出的條件。”這是故事中的要害處，因?yàn)楣适碌闹髦疾辉谟谡f明人的先見，而在于說明持相同看法的人卻因身份不同(實(shí)即跟主人的親疏關(guān)系不同)遭到不同對(duì)待。如此循環(huán)往復(fù)，所以動(dòng)人。解答：1．《赫耳墨斯和雕像者》一文通過自命不凡的赫耳墨斯在雕像者的商店里碰壁的故事，諷刺了那些妄自尊大，愛慕虛榮的人。3．《智子疑鄰》在于說明持相同看法的人卻因身份不同(實(shí)即跟主人的親疏關(guān)系不同)遭到不同對(duì)待。解題方法鏈接凡寓言作品，皆有寓意，可以從不同角度來理解、運(yùn)用。具體方法有二：1．聯(lián)系思想實(shí)際和生活體驗(yàn)進(jìn)行思考；２．運(yùn)用比較進(jìn)行探究。生：讀也是學(xué)習(xí)文章的重要手段？師：是的，在剛學(xué)一篇課文的時(shí)候，我們可以通過讀來了解文章的大意；在學(xué)習(xí)過程中，我們可以把讀當(dāng)作探究的手段，加深我們對(duì)文章的理解；學(xué)習(xí)之后，可以通過讀，進(jìn)一步深入體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。師：一般來說，讀可以分為朗讀和默讀。按照語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的說法，就是正確、流利、有感情的讀課文。停頓就是語言進(jìn)行中的間歇。語法停頓一般可以用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來表現(xiàn)它們停頓時(shí)間的長(zhǎng)短事物，突出某個(gè)語意或某種感情，或者為了強(qiáng)調(diào)某種語氣而在語法上不該停頓的地方做適當(dāng)?shù)耐ｎD，或在語法停頓的基礎(chǔ)上，變動(dòng)停頓的時(shí)間。這種現(xiàn)象就是重音。重音有兩種。是強(qiáng)調(diào)重音，也叫邏輯重音或感情重音。恰當(dāng)使用重音，可以使語意更加鮮明?？炻m當(dāng)才能表達(dá)出作者在文章中所寄托的思想感情更能細(xì)致地表達(dá)不同的思想感情和語氣。當(dāng)我們進(jìn)入精讀狀態(tài)后，更離不開默讀。生：怎樣才能提高默讀水平？師：首先要明白默讀對(duì)閱讀技能提高的重要作用；其次要全神貫注，默讀需要全部心智活動(dòng)投入其中，才能取得良好的效果。它來自目的任務(wù)的約束和意志力的訓(xùn)練。回跳是一種重復(fù)閱讀活動(dòng)，它是眼睛局限在剛讀過的而以未準(zhǔn)確理解的詞句上，因而減少回跳才能最大限度地發(fā)揮默讀的優(yōu)勢(shì)——加快閱讀速度。閱讀方法分類 概念 技巧朗讀 出聲，速度慢，應(yīng)用范圍窄 １．適當(dāng)停頓；２．注意重音；３．控制快慢；４．語調(diào)升降。/PP相關(guān)知識(shí)鏈接:停頓分類 概念語法停頓 一般用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來表現(xiàn)它們停頓時(shí)間的長(zhǎng)短強(qiáng)調(diào)停頓 句子中特殊的間歇，它是為了強(qiáng)調(diào)某一種結(jié)構(gòu)停頓 一般用段落層次來表現(xiàn)停頓時(shí)間的長(zhǎng)短，范例1：下面這段話的朗讀節(jié)奏正確嗎？“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的／街燈明了//好像／閃著無數(shù)的／明星//天上的／明星現(xiàn)了//好像／點(diǎn)著無數(shù)的／街燈。這段詩(shī)句中，畫“//”的是詩(shī)歌本來的分行標(biāo)記，屬于結(jié)構(gòu)停頓；“/”處屬于語法停頓或強(qiáng)調(diào)停頓。句中“街燈”是主語，出于表達(dá)的需要，主語的后面應(yīng)該有一個(gè)停頓，可以起到強(qiáng)調(diào)的作用；“閃著”是動(dòng)詞，后面“無數(shù)的明星”是其賓語，也應(yīng)略作停頓；按此類推，“明星”與“現(xiàn)了”中該添一“／”解答：這段話的停頓不完全正確。”范例2：“每一天每一點(diǎn)鐘”一詞寫出了皇帝愛穿衣成癖的特點(diǎn),表現(xiàn)他的愛慕虛榮,也應(yīng)重讀。和“一套”，從而表現(xiàn)皇帝的愛新裝。確定一個(gè)句子的重音，首先要注意名詞、動(dòng)詞前面的修飾語和限制語；其次，要找出需要突出的詞語，；再次，要確定句子所要表達(dá)的意思，找出最能表現(xiàn)思想感情和內(nèi)心感受的詞語?！狈治觯旱谝痪溥吘€的是老大臣發(fā)現(xiàn)自己看不見布料后掩飾自己的情景，這里的語速應(yīng)該快一些，飽含贊嘆語氣，表現(xiàn)老大臣的虛偽；第二句表現(xiàn)的是影子幫助盲孩子感受自然的情景，讀得宜舒緩一些；第三句是一個(gè)敘述性的句子，不帶有明顯的感情色彩，宜讀得平穩(wěn)自然，以中速為佳；第一句應(yīng)讀得快一些；第二句宜舒緩一些；第三句要讀得平穩(wěn)自然。朗讀時(shí)的語速須與文章的情境相適應(yīng)，根據(jù)作品的思想內(nèi)容、故事情節(jié)、環(huán)境背景、感情語氣、語言特色來處理。范例4下列語句應(yīng)該用什么語氣語調(diào)來朗讀？(1)怎樣才能使他們繼續(xù)生存下去呢？這可是一個(gè)難題。他是一個(gè)盲孩子。“愿上帝可憐我吧!”分析：確定語氣語調(diào),必須根據(jù)語句的句式特點(diǎn)和所要表達(dá)的內(nèi)容來進(jìn)行。解答：(1)采用降調(diào)，驚奇感嘆語氣來讀；(2)”前半句是一個(gè)疑問句，應(yīng)該采用升調(diào)，后半句是陳述句，應(yīng)該用平調(diào)；(3)”“愿上帝可憐我吧!”解題方法鏈接：采用何種語調(diào)來朗讀取決于句子所表達(dá)的思想內(nèi)容：不帶有明顯感情色彩的陳述句應(yīng)該采用平調(diào)來朗讀；帶有肯定、堅(jiān)決、贊美等語氣的句子應(yīng)該用降調(diào)來朗讀；帶有疑問、反問和驚異等語氣的句子應(yīng)該采用升調(diào)來朗讀。()（3分）A．孿生（lu225。）御聘（p236。）C．愚蠢（chǔn）酥軟（sū）踉踉蹌蹌（cānɡ）D．澄澈（ch233。224。）莽莽榛榛（zhē