第3課時-(綠)平行線的性質(zhì)和平移-閱讀頁
2024-10-28 14:54本頁面
【正文】 三、需要破解的問題識別平移的距離時學(xué)生容易只觀察兩個圖形中間的空格，應(yīng)該著重指出，重點訓(xùn)練。，體會平移運(yùn)動的過程。教學(xué)難點：結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動，體會平移運(yùn)動的過程。旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個中心旋轉(zhuǎn)的。描一描。（2）把鉛筆向右平移3格，描下來。（4）觀察拼出的圖形像什么？，鉛筆和三角尺怎樣才能平移到圖③的位置？平移鉛筆：先向右平移5格，再向下平移2格；也可以先向下平移2格再想右平移5格。追問：你是如何找出平移幾格后圖形的位置的？生：可以看三角形的三個頂點。三、鞏固練習(xí)完成課本練一練第3題。，內(nèi)錯角相等。如：AB平行于CD，寫作AB∥CD：過直線外一點有且只有一條直線與已知直線平行?！遖∥c，c∥b∴a∥b平行線的判定：，如果同位角相等，那么這兩條直線平行。，如果內(nèi)錯角相等，那么這兩條直線平行。，如果同旁內(nèi)角互補(bǔ)，那么這兩條直線平行。平行線的性質(zhì)：，：兩直線平行，同位角相等。，：兩直線平行，內(nèi)錯角相等。平行線間的距離，處處相等?；疽?guī)律。，而且這個句子必須對某件事作出判斷。，內(nèi)錯角相等。如：AB平行于CD，寫作AB∥CD：過直線外一點有且只有一條直線與已知直線平行?！遖∥c，c∥b∴a∥b平行線的判定：，如果同位角相等，那么這兩條直線平行。，如果內(nèi)錯角相等，那么這兩條直線平行。，如果同旁內(nèi)角互補(bǔ)，那么這兩條直線平行。平行線的性質(zhì)：，：兩直線平行，同位角相等。，：兩直線平行，內(nèi)錯角相等。平行線間的距離，處處相等?；疽?guī)律。，而且這個句子必須對某件事作出判斷?！镀叫芯€的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計 作者： 來源： 時間：2009518 10:19:16 閱讀47次 【大 中 小】一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo):經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等活動,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念、推理能力和有條理表達(dá)的能力。情感態(tài)度目標(biāo):在自己獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,積極參與小組活動對平行線的性質(zhì)的討論,敢于發(fā)表自己的看法,并從中獲益。為實現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo),突出重點,解決難點,充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用,我制作了多媒體課件,運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),變靜為動,融聲、形、色為一體為學(xué)生提供生動、形象、直觀的觀察材料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。難點:區(qū)分性質(zhì)和判定以及怎樣綜合運(yùn)用同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角的關(guān)系解題。因此,探索和掌握好它的有關(guān)知識,對學(xué)生更好的認(rèn)識世界、發(fā)展空間觀念和推理能力都是非常重要的。為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。四、學(xué)生情況分析考慮本校處在城鄉(xiāng)結(jié)合部,大部分學(xué)生的基礎(chǔ)比較差,缺乏自學(xué)能力,動手能力比較差,所以,這個學(xué)期應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度的培養(yǎng)、重視學(xué)生的自主探索和合作交流以及新意識的培養(yǎng)。形成一種勤動手、勤動腦,勤探索和肯合作交流的良好氣氛五、課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備:多媒體課件、三角尺、直尺。才能不改變原來的方向。本次活動應(yīng)關(guān)注的問題是:不改變方向,在數(shù)學(xué)中理解應(yīng)是什么，在這個問題中包含了什么問題如何將它轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。用電腦展示在畫平行線時三角尺在其中取到的作用。不能簡單從幾個特殊的例子,就斷定它就具有某種性質(zhì),而需要一個從特殊到一般的推導(dǎo)過程。通過動手測量提高學(xué)生的動手操作能力,并培養(yǎng)學(xué)生從特殊需要到一般的推理能力,使其從感性上升到理性認(rèn)識。老師糾正。能過學(xué)生做和說,培養(yǎng)學(xué)生的一定的表達(dá)能力和邏輯推理能力。為什么?如果∠1=60?∠3=120?直線a、b有什么關(guān)系?為什么? 問題2:∠1=100?∠5=100?∠2=60?那么∠∠3為多少度? 解:因為∠1=100?∠5=100?BR 所以∠1=∠____()所以 _____∥_______(), 又因為 ∠2 =60?()所以 ∠4=∠______=______()又因為 ∠4與∠3________()所以 ∠3=180?_____=______?BR 問題3:填一填如圖,已知:∠1=∠ABC=∠ADC,∠3=∠5,∠2=∠4,∠ABC ∠BCD=180?(1)因為∠1=∠ABC, 所以 AD∥_____()(2)因為 ∠3=∠5 所以 AB∥_____()(3)因為∠2=∠4 所以 ______∥______()(4)因為∠1=∠ADC 所以______∥______()(5)因為∠ABC ∠BCD=180 所以 _______∥______()問題4,學(xué)與用: 某市為建設(shè)社會主義新農(nóng)村,村村通煤氣,市政工作人員已經(jīng)在道路的兩側(cè)鋪設(shè)了兩條平行的燃?xì)夤艿?如果公路一側(cè)鋪設(shè)的角度為100?為了便于連接,那么另一側(cè)應(yīng)以什么角度鋪設(shè)?為什么? 小結(jié): 布置作業(yè)課本25頁的第3題由學(xué)生獨(dú)立完成,老師指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生注意這些之間的關(guān)系。幾何推理證明的要領(lǐng)。進(jìn)一步認(rèn)識角與角之間的關(guān)系,進(jìn)一步鍛煉學(xué)生幾何證明題的邏輯推理能力
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1