第3課時(shí)-(綠)平行線的性質(zhì)和平移-文庫(kù)吧資料
2024-10-28 14:54本頁(yè)面
【正文】 生的思維。課中讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的圖形畫(huà)出平移的運(yùn)動(dòng)方式。再在讓生舉例時(shí)也用肢體表示運(yùn)動(dòng)方式，進(jìn)一步加深對(duì)平移概念的理解。體驗(yàn)是一種重要的的學(xué)習(xí)方式，本課中力求體現(xiàn)這一特點(diǎn)。課后有以下幾點(diǎn)是自己做的比較滿意的。使用說(shuō)明：一、教學(xué)反思：在由“幾何初步”向“空間圖形”的過(guò)度中，《平移和旋轉(zhuǎn)》是一個(gè)嶄新的內(nèi)容。全課總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？指生回答平移的特點(diǎn)以及如何移動(dòng)圖形。（3）、指生到前面用課件演示，邊演示邊說(shuō)如何移動(dòng)。課本43頁(yè)第3題：按要求移一移，畫(huà)一畫(huà)，看看評(píng)議后的圖形像什么？（1）、學(xué)生按要求做題，教師巡視指導(dǎo)。五、鞏固應(yīng)用，拓展提高課本43頁(yè)第一題，指出那幅圖是平移現(xiàn)象。四、抽象概括，總結(jié)提升平移特點(diǎn)：形狀、大小、方向不變，位置變化。（3）、相互檢查移動(dòng)是否正確。（課本第43頁(yè)的第二題）（1）、把圖形火箭向右平移4格、向左平移6格怎樣移動(dòng)呢？指學(xué)生到講臺(tái)邊說(shuō)邊演示移動(dòng)的格數(shù)。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：觀察一個(gè)圖形的平移過(guò)程，只需要觀察該圖形上的任意一個(gè)點(diǎn)或一部分的平移過(guò)程就可以了。學(xué)生知道：在同一車上任何一個(gè)地方行駛的距離是一樣的。教師小結(jié)：通過(guò)剛才的討論，我們知道物體平移可以向上下左右作直線運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中變的是物體的位置，不變的是物體的形狀和大小，我們了解了平移的方向、特點(diǎn)和變化情況，那么平移時(shí)物體的位置移動(dòng)了多少呢？三、重點(diǎn)探究：平移的距離（一）、故事引入：一只美羊羊和一只喜羊羊同坐在一輛客車上，美羊羊坐在車頭，喜羊羊坐在車尾，行駛了一段距離后，美羊羊和喜羊羊爭(zhēng)論起來(lái)，美羊羊說(shuō)它走得遠(yuǎn)，喜羊羊說(shuō)它走得遠(yuǎn)，同學(xué)們給他們?cè)u(píng)評(píng)理，到底誰(shuí)走得遠(yuǎn)呢？學(xué)生先猜想，再讓學(xué)生在小組內(nèi)討論。其他學(xué)生補(bǔ)充。師生總結(jié)：形狀、大小、方向沒(méi)變，位置發(fā)生變化。引出平移定義：物體沿著一條直線運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象叫平移。二、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑小組交流：以小組為單位交流自學(xué)收獲，不會(huì)的問(wèn)題，小組內(nèi)交流解決。出示目標(biāo)（指生讀）自學(xué)指導(dǎo)：為了完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要大家的努力，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第41頁(yè)的情境圖和第442頁(yè)的前兩個(gè)紅點(diǎn)內(nèi)容，思考：（1）、加工廠的大門是怎樣運(yùn)動(dòng)的？傳送帶、升降機(jī)是怎樣運(yùn)動(dòng)的？這些物體運(yùn)動(dòng)有什么共同特點(diǎn)？（2）、生活中你還見(jiàn)過(guò)那些類似的現(xiàn)象，你能舉例說(shuō)明嗎？5分鐘后，看誰(shuí)能匯報(bào)清楚上面的問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平或豎直方向平移后的圖形。了解平移現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。的角是鈍角；⑵相等的角是對(duì)頂角．“如果??那么??”形式．⑴同位角相等，兩直線平行；⑵在同一平面內(nèi)，、拓展探究1．用幾何符號(hào)語(yǔ)言表達(dá)“互為鄰補(bǔ)角的平分線互相垂直”的題設(shè)與結(jié)論，并畫(huà)出圖形．,b,c給出下列五個(gè)論斷：⑴a∥b；⑵b∥c；⑶b⊥c；⑷a∥c；⑸a⊥c；以其中兩個(gè)論斷為條件，一個(gè)論斷為結(jié)論，、難點(diǎn)透釋，它由題設(shè)和結(jié)論組成；命題有真有假.第二篇：第3課時(shí)平移 臺(tái)兒莊 張超平移教學(xué)內(nèi)容：青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)41—42頁(yè)的平移內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合實(shí)例及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，感知平移現(xiàn)象。,∠1的補(bǔ)角∠2=80176。,∠1的補(bǔ)角∠2=90176。,∠1的補(bǔ)角∠2=100176。④垂直于同一直線的兩直線平行,其中是平行線的性質(zhì)的是()A.①B.②和③C.④D.①和④,則一組同位角的平分線互相()，AB⊥BC，BC⊥CD，∠1=∠2．試判斷BE與CF的關(guān)系，并說(shuō)明你的理由． 解:BE∥：∵AB⊥BC,BC⊥CD(已知)∴_________ = __________=90176。②同位角相等,兩直線平行。176。176。,∠ACB=40176。,∠2=40176。,AB∥CD,∠D=80176?！螪=145176。第二次拐的角B是150176。D．∠2+∠4=180176。B．∠2+∠3=180176。（1）對(duì)頂角相等；（2）同位角相等；課題：一、基礎(chǔ)練習(xí)1．同一平面內(nèi)互不重合的四條直線，若a∥b，a⊥c，b⊥d，則直線c、d的位置關(guān)系為．2．如圖1，AB∥EF，BC∥DE，則∠E+∠B的度數(shù)為_(kāi)_______．3．如圖2，AD∥BC，∠B=30176。（1）如果兩個(gè)角相等，那么它們是對(duì)頂角；（2）如果兩條直線都與第三條直線平行，那么這兩條直線也平行；將一個(gè)命題的題設(shè)和結(jié)論交換位置，就得到了原命題的逆命題。．“同一平面內(nèi)，垂直于同一條直線的兩條直線互相平行”是命題，其中，題設(shè)是，結(jié)論是，7．將下列命題改寫(xiě)成“如果??那么??”的形式．（1）直角都相等．（2）末位數(shù)是5的整數(shù)能被5整除．（3）三角形的內(nèi)角和是180176。?④內(nèi)錯(cuò)角互補(bǔ)，兩直線平行。②直角小于夾角。②直角都相等。.⑴求∠DAB的度數(shù)；⑵求∠EAC的度數(shù)；⑶求∠BAC的度數(shù)；⑷通過(guò)這道題你能說(shuō)明為什么三角
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