【正文】 理1小組演示：你們真能干，很快就整理好了，現(xiàn)在，各小組推選一名同學(xué)來告訴大家：你們是怎么分的：分了幾類？為什么這樣分？a、按顏色分類：將籃子里五種不同顏色的花兒分類排放好。3類c、按大小分類：將籃子里的柚子、蘋果、葡萄、梨子、桂圓分類擺好。板書：大?。ㄒ部赡軐W(xué)生會(huì)按種類分，師應(yīng)予以肯定。板書：用途1分別給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于說得特別好的學(xué)生給予握手的表?yè)P(yáng)（老師在走下講臺(tái)時(shí)，巧妙而不露痕跡的將講臺(tái)早已裝好各色粉筆的盒子碰倒，使粉筆四處散開）。開展?fàn)幃?dāng)小能人活動(dòng)，小朋友們，請(qǐng)把你們的書包拿出來，用我們剛學(xué)到的方法進(jìn)行整理。1總結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們和我一起學(xué)習(xí)了分類的方法，知道了可以根據(jù)物體的顏色、形狀來分類，在生活中，我們給物體分類時(shí)常根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)，比如：物體的大小、用途、種類……只要大家能說出適當(dāng)?shù)睦碛伞８剑喊鍟裕├诸惤虒W(xué)設(shè)計(jì)12一、活動(dòng)目標(biāo)：通過活動(dòng)，幫助學(xué)生了解垃圾與人類的關(guān)系，知道我們可以變廢為寶。學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦課件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四個(gè)（紅、綠、藍(lán)、白）、分類標(biāo)簽（金屬、玻璃、塑料，有機(jī)物）、一袋準(zhǔn)備扔掉的垃圾（紙盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果殼、易拉罐等物）。三、活動(dòng)過程：出示垃圾筒，引導(dǎo)學(xué)生討論：這是什么？什么是垃圾？垃圾有沒有用？如果我們的周圍都是垃圾，生活會(huì)變得怎么樣？那我們?cè)撛趺崔k？垃圾分類很重要，可以把有用的垃圾回收，還可以減輕垃圾場(chǎng)工作人員的勞動(dòng)量，真是一舉兩得的好事情。出示一袋垃圾，通過提問引導(dǎo)學(xué)生分類。教師根據(jù)其分類情況給予肯有或建議。（2）請(qǐng)學(xué)生把這些垃圾和分類標(biāo)簽對(duì)位。然后將分類簽貼于桶上。教師提供若干物品，請(qǐng)學(xué)生說出應(yīng)扔到哪里。把垃圾分類桶放置固定角，提示學(xué)生這樣去做延伸活動(dòng)在生活中嘗試進(jìn)行垃圾分類。體驗(yàn)環(huán)境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，危害健康，有初步的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)可回收垃圾和不可回收垃圾的認(rèn)識(shí)教學(xué)難點(diǎn)可回收垃圾和不可回收垃圾的分類活動(dòng)過程一、故事圖片導(dǎo)入。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望。教師出示可回收、不可回收的標(biāo)記。提問（出示可回收標(biāo)記）：什么叫可回收？我們的生活中有哪些垃圾是可回收的？（舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒）（出示不可回收標(biāo)記），提問：為什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？（廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉）。游戲《幫小魚整理家》集體檢查，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)可回收與不可回收垃圾的了解。課后延伸：組成“環(huán)保小分隊(duì)”，檢查幼兒園的垃圾分類情況。本課旨在讓學(xué)生了解各種各樣的公共設(shè)施為我們的生活提供的方便。結(jié)合蘭州市文明城市再創(chuàng)建有關(guān)垃圾分類的問題，我設(shè)計(jì)了關(guān)于垃圾分類教學(xué)。在活動(dòng)中更是對(duì)學(xué)生的合作、分工的一種考驗(yàn)，在活動(dòng)中學(xué)生的人際交往能力、文明禮貌的人文素養(yǎng)則自然而然的得到提高。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生活中的公共設(shè)施——垃圾桶，了解它給我們生活帶來的方便。讓“垃圾分類，保護(hù)環(huán)境”的意識(shí)扎根于每個(gè)學(xué)生的心中，并成為自覺行動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和環(huán)保意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。清明時(shí)節(jié)，緬懷先烈，追憶故人，踏青賞春。（為下面亂扔垃圾行為形成鮮明對(duì)比，激發(fā)學(xué)生保護(hù)愛護(hù)的意識(shí)。（設(shè)計(jì)說明：學(xué)生看完兩段景象后，對(duì)視屏中的兩種相反的景象會(huì)很敏感，此時(shí)讓他們談感受，會(huì)說出亂扔垃圾會(huì)帶來很多負(fù)面影響。）學(xué)生在說出有哪些垃圾時(shí)，可能會(huì)片面的從家庭里來說。二、科學(xué)分類，為垃圾找家（一）認(rèn)識(shí)垃圾桶公共場(chǎng)所的垃圾桶。你在哪些地方見過這樣的標(biāo)識(shí)。了解法規(guī)，認(rèn)識(shí)新型垃圾桶。（二）科學(xué)“分一分”我是小小志愿者——“飛行棋”游戲，學(xué)習(xí)垃圾分類。遇到助力錦囊，抽取助力卡片。第一個(gè)走到終點(diǎn)，獲得助力卡片最多者獲勝。獲勝者分享“助力果實(shí)”。（三）游戲——送寶寶回家活動(dòng)一：智慧大比拼活動(dòng)二：我送垃圾回家游戲：請(qǐng)將自己準(zhǔn)備的廢棄物“寶寶”送回家。安全到達(dá)與老師擊掌祝賀。在垃圾分類問題上也一點(diǎn)不例外。日本生活垃圾的分類更精細(xì)化，我們看看日本家庭如何分類處理生活垃圾。垃圾分類教學(xué)設(shè)計(jì)15一、活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)幾種垃圾分類標(biāo)記，嘗試按標(biāo)記給垃圾進(jìn)行分類。教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、活動(dòng)準(zhǔn)備PPT課件、垃圾分類標(biāo)志。4只垃圾分裝桶（或紙箱），貼上4種標(biāo)志。（2）教師：“小朋友想象一下要是你住的地方到處都是這種垃圾，你覺得怎么樣？那我們?cè)撛趺崔k？”（出示PPT）（3）引導(dǎo)小朋友嘗試發(fā)言。教師：“對(duì)，我們就應(yīng)該把這些垃圾寶寶放到垃圾桶里，把它們送回家！”認(rèn)識(shí)垃圾分類的標(biāo)記。（2）嘗試讓幼兒說說這些圖示分別表示什么，教師并進(jìn)行一定的引導(dǎo)講解分類標(biāo)記。教師：“小朋友們真棒，都認(rèn)識(shí)了這些標(biāo)記，接下來我們每人選一個(gè)垃圾寶寶，把它送回家。（1）教師：“垃圾寶寶都已經(jīng)送回家了。（2）教師：那讓老師告訴你們，其實(shí)垃圾分類是很重要的，比如喝過的飲料瓶，使用過的塑料袋，這些塑料材料回收后可以制作新玩具，水壺，塑料袋；廢紙、廢紙箱可以再加工變成新的紙，做成圖書，小朋友們可以繼續(xù)畫畫寫字看書；碎玻璃也可以再加工變成新的瓶子杯子；鋼鐵金屬可以回收熔煉變成新的鋼材，用來制造汽車，輪船。所以我們小朋友在平時(shí)不要亂扔垃圾（嘗試讓幼兒結(jié)合生活實(shí)際舉例子、出示PPT），做一個(gè)環(huán)保的好孩子！你們能做到嗎？（能?。┠亲屛覀円黄饛慕裉熳銎稹Ｔ诘诙€(gè)環(huán)節(jié)中孩子們來討論垃圾的用處時(shí)，個(gè)別孩子對(duì)這個(gè)概念的含義理解不夠，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調(diào)整教學(xué)法，往后再設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到不同能力孩子的發(fā)展水平，當(dāng)然在活動(dòng)中舊的體現(xiàn)一定的層次性，滿足不同幼兒的發(fā)展需要。第四篇：《垃圾分類》教學(xué)設(shè)計(jì)“美麗廣西、清潔鄉(xiāng)村”主題班會(huì)教案主題：《垃圾分類》教學(xué)設(shè)計(jì)理念：本課所涉及的是環(huán)境保護(hù)的教育問題，為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力及環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生體會(huì)到社會(huì)環(huán)保問題的嚴(yán)重性與緊迫性，教師設(shè)計(jì)了關(guān)于垃圾分類教學(xué)。在活動(dòng)中更是對(duì)學(xué)生的合作、分工的一種考驗(yàn)，在活動(dòng)中學(xué)生的人際交往能力、文明禮貌的人文素養(yǎng)則自然而然的得到提高。通過討論生活垃圾的危害性，引出垃圾分類的必要性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。通過了解廢物利用的好處，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。認(rèn)識(shí)垃圾分類的必要性。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)垃圾分類的方法和必要性。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考看校園美景，談個(gè)人感受。欣賞校園美景，讓學(xué)生感受到，在這么美麗的環(huán)境下生活和學(xué)習(xí)是一件非常愉快的事情，也為下面錄象中亂扔垃圾行為形成鮮明對(duì)比，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。（設(shè)計(jì)說明：學(xué)生看完兩段扔垃圾錄象后，對(duì)錄象中的兩種相反的行為會(huì)很敏感，此時(shí)讓他們談感受，會(huì)說出亂扔垃圾會(huì)帶來很多負(fù)面影響。）二、說一說，分一分生活中會(huì)產(chǎn)生哪些垃圾？學(xué)生在說出有哪些垃圾時(shí)，可能會(huì)片面的從家庭里來說。說說對(duì)這些垃圾的認(rèn)識(shí)。從學(xué)生對(duì)垃圾認(rèn)識(shí)的回答中，小結(jié)出有些垃圾還是有用的，只是被放錯(cuò)的地方的原料。指名１人演示，其余學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)（用垃圾道具分類）。通過討論學(xué)生板演的結(jié)果，師生合作完成垃圾種類的劃分：可回收垃圾及不可回收垃圾和有害垃圾。（設(shè)計(jì)說明：通過學(xué)生觀察和動(dòng)手操作，進(jìn)一步了解垃圾，做到分類明確。通過綜合處理回收利用，可減少污染，節(jié)省資源。列舉出可回收垃圾的一些常識(shí)，讓學(xué)生了解到垃圾回收利用的好處。有害垃圾：主要包括廢電池、廢熒光燈管、廢油漆桶、過期藥品等。（二）不可回收垃圾處理１、填埋法：填埋垃圾的費(fèi)用是很高昂的，處理1噸垃圾的費(fèi)用大約200元。討論：花費(fèi)的錢2400000元，是一天一個(gè)北京浪費(fèi)的錢，而且采用填埋法處理垃圾還會(huì)占用很多的土地，引出人們要尋求更好的處理垃圾方法。我國(guó)大部分地方都是采用填埋法處理垃圾的。（三）有害垃圾的處理主要是把垃圾送到指定機(jī)構(gòu)無公害化處理后再填埋。(二)垃圾分類的重要性通過討論生活中垃圾分類的好處（減少污染、降低成本、節(jié)省資源），總結(jié)出進(jìn)行垃圾分類的必要性。通過小組討論，學(xué)生很容易例舉出垃圾分類帶來的好處，也就能得出實(shí)行垃圾分類是可行的，此時(shí)教師提出:我國(guó)目前有沒有實(shí)現(xiàn)垃圾分類？有的地方還沒有實(shí)現(xiàn)垃圾分類，說明實(shí)行起來還有一定困難。由于是猜測(cè)，所以結(jié)果不準(zhǔn)確，為了得出確切的答案，教師引導(dǎo)出可以設(shè)計(jì)一種方式進(jìn)行調(diào)查。學(xué)生對(duì)這種調(diào)查類型的設(shè)計(jì)，接觸比較少，教師對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)作具體指導(dǎo)成果展示。也可以證實(shí)該小組設(shè)計(jì)的調(diào)查方法是否可行。）七、談?wù)勈斋@，總結(jié)全課師：通過今天這次活動(dòng)，你有什么收獲嗎，誰(shuí)和大家一起來分享一下？師：我們每個(gè)人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是環(huán)境的保護(hù)者，為了我們共同的家園，請(qǐng)從自己開始，自覺對(duì)垃圾進(jìn)行分類處理。（設(shè)計(jì)說明：課后的延伸，有助于學(xué)生對(duì)垃圾的理解，更主要的是通過建議信的撰寫，既可幫助學(xué)生回顧課堂知識(shí)，又可把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去。第五篇：《垃圾分類》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)理念：本課所涉及的是環(huán)境保護(hù)的教育問題，為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力及環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生體會(huì)到社會(huì)環(huán)保問題嚴(yán)重與緊迫性，教師設(shè)計(jì)了關(guān)于垃圾分類教學(xué)。在活動(dòng)中更是對(duì)學(xué)生的合作、分工的一種考驗(yàn)，在活動(dòng)中學(xué)生的人際交往能力、文明禮貌的人文素養(yǎng)則自然而然的得到提高。，引出垃圾分類的必要性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考看校園美景，談個(gè)人感受。欣賞校園美景，讓學(xué)生感受到，在這么美麗的環(huán)境下生活和學(xué)習(xí)是一件非常愉快的事情，也為下面錄象中亂扔垃圾行為形成鮮明對(duì)比，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。（設(shè)計(jì)說明：學(xué)生看完兩段扔垃圾錄象后，對(duì)錄象中的兩種相反的行為會(huì)很敏感，此時(shí)讓他們談感受，會(huì)說出亂扔垃圾會(huì)帶來很多負(fù)面影響。）二、說一說，分一分生活中會(huì)產(chǎn)生哪些垃圾 指名答。這時(shí)教師就要做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：想想在學(xué)習(xí)中、建筑上等還會(huì)產(chǎn)生哪些垃圾。指名答。從學(xué)生對(duì)垃圾認(rèn)識(shí)的回答中,小結(jié)出有些垃圾還是有用的,只是被放錯(cuò)的地方的原料。指名1人板演(用課件演示),其余學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)(用垃圾道具分類),(垃圾:廢電池、易拉罐、廢報(bào)紙、瓜果皮、變質(zhì)食物、玻璃碎片、過期藥品、飯、鐵剩絲、殺蟲劑罐子)通過討論學(xué)生板演的結(jié)果,師生合作完成垃圾種類的劃分:可回收垃圾不可回收垃圾和有害垃圾。（設(shè)計(jì)說明：通過學(xué)生觀察和動(dòng)手操作，進(jìn)一步了解垃圾，做到分類明確。列舉出可回收垃圾的一些常識(shí)，讓學(xué)生了解到垃圾回收利用的好處。有害垃圾：主要包括廢電池、廢熒光燈管、廢油漆桶、過期藥品等。（二）不可回收垃圾處理填埋法：填埋垃圾的費(fèi)用是很高昂的，處理1噸垃圾的費(fèi)用大約200元。通過計(jì)算“可以幫助多少個(gè)貧困學(xué)生”，讓學(xué)生了解2400000元的大小。焚燒法焚燒是指把垃圾送到專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行燃燒處理，把污染降到最低。目前，正向焚燒法轉(zhuǎn)化。五、生活中垃圾的處理（一）處理方式在日常生活中，你是如何處理垃圾的？上一部分內(nèi)容讓學(xué)生知道了垃圾的處理方法，此時(shí)再讓學(xué)生談?wù)劇白约菏侨绾翁?理垃圾的？”，形成對(duì)比，便于糾正學(xué)生錯(cuò)誤的處理垃圾方法。例舉出垃圾分類帶來的好處,也就能得出實(shí)行垃圾分類是可行的, 此時(shí)教師相機(jī)提出:我國(guó)目前有沒有實(shí)現(xiàn)垃圾分類?有的地方還沒有實(shí)現(xiàn)垃圾分類,、主要困難在哪? ,所以結(jié)果不準(zhǔn)確,為了得出確切的答案,、調(diào)查社會(huì)中的垃圾處理方式如果你是葫蘆島市環(huán)保部門的負(fù)責(zé)人,準(zhǔn)備調(diào)查一下當(dāng)?shù)鼐用竦睦幚矸绞?請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí),設(shè)計(jì)一種垃圾分類調(diào)查方式,小組合作完成。學(xué)生展示成果后,讓一個(gè)學(xué)生出演調(diào)查對(duì)象,。）七、談?wù)勈斋@，總結(jié)全課師：通過今天這次活動(dòng)，你有什么收獲嗎，誰(shuí)和大家一起來分享一下？師：我們每個(gè)人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是環(huán)境的保護(hù)者，為了我們共同的家園，請(qǐng)從自己開始，自覺對(duì)垃圾進(jìn)行分類處理。生活中的垃圾分類是否可行，讓學(xué)生自己去調(diào)查并統(tǒng)計(jì)出結(jié)果。