【正文】 飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類廢物。其他垃圾包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物，采取衛(wèi)生填埋可有效減少對地下水、地表水、土壤及空氣的污染。認識垃圾是寶貴的再生資源，初步學會垃圾分類的方法。【教學重難點】學會正確地分類垃圾，合理地處理垃圾。【教學準備】學生在課前準備的垃圾分類的各種資料。同學們，你們知道嗎？我們國家一天就產(chǎn)生大約4億千克的垃圾，一年全國就會產(chǎn)生2億噸的垃圾，全世界每年約產(chǎn)生垃圾450億噸，這么多的垃圾如果沒有處理好，就嚴重地影響到我們這個美麗的生活環(huán)境，那么用什么方法處理這些垃圾更好呢？（進行垃圾分類）對，同學們真聰明，處理垃圾最好的方法是進行垃圾分類，我們這節(jié)班會課的主題就是《垃圾分類，從我做起》。老師已布置同學們利用課余時間去收集有關(guān)垃圾分類的知識，并在小組里進行了整理，現(xiàn)在分小組上來匯報你們收集到的資料。第二小組：講垃圾分類的好處。第四小組：以朗讀的形式講垃圾分類的口號（垃圾分類放，環(huán)境有保障。要使垃圾變?yōu)閷殻诸惢厥詹豢缮?。眾人一條分類心，垃圾也能變成金！垃圾分類，人人有責，利國利民。今天分一分，明天美十分。三、進行垃圾分類的知識問答競賽。分兩組題，第一組是必答題，每一小組必須答一道題目，組員可以補答?？苫厥瘴铮ㄋ{色）、有害垃圾（紅色）、餐余垃圾（綠色）、其他垃圾（灰色）第三組：請列舉2種餐余垃圾？（骨頭、飯菜剩余物、瓜果皮等）第四組：請列舉2種可回收物的名稱。（有害垃圾：包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等）第二題：搶答題：看來同學們對垃圾分類的知識認識可真不少。答對一題可加兩面小紅旗，答錯了就要去掉一面小紅旗。西瓜皮是哪一種垃圾？（廚余垃圾）舊衣服屬于哪一種垃圾？（可回收物）紙巾屬于哪一種垃圾？（其他垃圾）電池、打印墨盒、廢舊燈管屬于哪一種垃圾？（有害垃圾）易拉罐、罐頭盒對屬于什么垃圾？（可回收物）判斷題：生活垃圾分四類，它們是可回收物、廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾（對）報紙、書刊屬于其他垃圾（錯）。（對）菜葉菜根屬于其他垃圾。（對）宣布獲得勝利的小組。同學們，我們已掌握了不少垃圾分類的知識，讓我們都參與到垃圾分類活動中來，你們有什么好的點子呢？先進行小組討論，后匯報。老師送同學們一首拍手歌，讓我們把垃圾分類的知識記得更牢固。你拍二，我拍二，垃圾分成四大類。你拍四，我拍四，有害餐余要處理你拍五，我拍五，處理垃圾不含糊。你拍七，我拍七，分好垃圾笑嘻嘻。你拍九，我拍九，垃圾分類要持久。六、師生互動，共享收獲。七、總結(jié)提高，唱響班歌。讓我們從自己做起，進行垃圾分類。小學垃圾分類教學設計11設計意圖：蒙氏活動《垃圾分類》就是根據(jù)主題活動“美麗的環(huán)境”而產(chǎn)生的，它結(jié)合活動區(qū)教學，滲透多元智能教育理念，讓幼兒在操作中獲得多元智能的發(fā)展。并開展“小手拉大手活動”讓幼兒影響我們的家長和我們一起關(guān)愛環(huán)境，不亂扔垃圾，把垃圾進行分類，像塑料、紙制品、玻璃制品這些可以循環(huán)再造的垃圾進行分類回收，減少資源的浪費，造福社會。認識減少垃圾的方法。學會垃圾的分類?；顒舆^程：走線：幼兒聽著柔美的輕音樂跟老師走線，逐個拿按摩球邊走線邊按摩手掌，集中幼兒的注意力。（1）老師為什么請幼兒將家里不要的廢舊物品，帶到幼兒園來放到門口的垃圾分類箱里。（3）請幼兒說說，自己以后會怎么做，怎樣來保護我們周圍的環(huán)境，怎樣爭取做一個合格的環(huán)保小衛(wèi)士。取工作毯和小座墊。（1）將裝有垃圾分類教具的托盤放在工作毯上，逐一將物品取出放在工作毯上，將托盤放在工作毯一側(cè)。（3）數(shù)一數(shù)，每個垃圾分類箱理的物品，并配上相應的數(shù)字卡。（5）幼兒操作，教師個別指導，另一老師進行觀察并紀錄?；顒友由欤赫堄變涸诩抑泻桶职謰寢屢黄鹱龊美诸惞ぷ?。通過這次關(guān)于垃圾分類的活動教學，不僅使學生親身體驗到垃圾分類真實的情況，更意識到社會環(huán)保問題的嚴峻性，增強了自己的社會責任感，同時使學生掌握了如何去了解事物的方法。教學內(nèi)容：垃圾分類教學目的：了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學生分析問題的能力及環(huán)保意識。通過模擬采訪，對垃圾分類加深理解，認識到宣傳這一知識的重要性，同時培養(yǎng)學生的表達能力。教學重點：了解生活垃圾的危害，學會垃圾分類方法。培養(yǎng)學生的合作精神和環(huán)保意識。養(yǎng)學生的環(huán)保意識。伴隨著熟悉的音樂，我們一起走進校園！（校園美麗圖片連播，師生共看）。（設計說明：聯(lián)系學生實際，用學生熟悉的方式將學生引入新課，增強學習積極性）行為對比，引發(fā)思考師：說的非常好！想不想繼續(xù)看？（學生看扔垃圾錄象）生：談此時的感受。此時抓住“垃圾”這個詞語，引導學生說說在生活中還會產(chǎn)出那些垃圾。這時教師就要做適當?shù)囊龑В合胂朐趯W習中、建筑上等還會產(chǎn)生哪些垃圾。學生動手分垃圾。根據(jù)這個標準，讓學生動手把垃圾分類。垃圾：廢電池、易拉罐、廢報紙、瓜果皮、變質(zhì)食物、玻璃碎片、過期藥品、飯、鐵剩絲、殺蟲劑罐子。小結(jié)：我們能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾，把不能利用的垃圾稱為不可回收垃圾，在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的（廢電池、過期藥品殺蟲劑罐子等），我們把它們單獨分成一類，稱為“有害垃圾”。）三、垃圾的種類（以下內(nèi)容由錄音播放）可回收垃圾：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等。如每回收1噸廢紙可造好紙850千克，節(jié)省木材300千克，比等量生產(chǎn)減少污染74% ； 噸二級貨料；；比用礦石冶煉節(jié)約成本47%，減少空氣污染75%，減少97%的水污染和固體廢物。不可回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩飯、變質(zhì)食物等。四、垃圾的處理方法（一）可回收垃圾的處理主要處理方法是把可回收垃圾集中起來，送到加工廠再加成新產(chǎn)品。以北京為例，日產(chǎn)垃圾12000噸，算一算每天的花費是多打？學生計算：通過計算“可以幫助多少個貧困學生”，讓學生了解2400000元數(shù)目的大小。焚燒法焚燒是指把垃圾送到專門機構(gòu)進行燃燒處理，把污染降到最低。目前正向焚燒法轉(zhuǎn)化。五、生活中垃圾的處理（一）處理方式在日常生活中，你是如何處理垃圾的？上一部分內(nèi)容讓學生知道了垃圾的處理方法，此時再讓學生談談“自己是如何處理垃圾的？”，形成對比，便于糾正學生錯誤的處理垃圾方法。(三)垃圾分類的可行性１、在生活中實行垃圾分類可能嗎?(小組討論)知道垃圾分類的必要性后，部分學生可能會認為：既然實行垃圾分類有必要，那知道就肯定能實行垃圾分類，另外一些學生可能會認為現(xiàn)在的生活中沒有看到垃圾分類，就會認為垃圾分類不可能，從而因出爭論。主要困難在哪? 可以讓同學猜測一下可能會有那些困難。六、調(diào)查社會中的垃圾處理方式如果你是縣環(huán)保部門的負責人，準備調(diào)查一下當?shù)鼐用竦睦幚矸绞?，請結(jié)合所學知識，設計一種垃圾分類調(diào)查方式，小組合作完成。學生展示成果后，讓一個學生出演調(diào)查對象，回答其他小組設計的調(diào)查內(nèi)容。（設計說明：垃圾的處理方法是多種多樣的，要發(fā)揮學生的主動性和參與性，通過調(diào)查討論等形式，找出垃圾的處理方法。八：課后延伸、撰寫建議書生活中的垃圾分類是否可行，讓學生自己去調(diào)查并統(tǒng)計出結(jié)果。）課后作業(yè)：學生寫出對垃圾分類的方法或?qū)诸惖?