【正文】 一個干凈整潔的家”）師：小朋友們：你們想不想幫助小猴子把它的家整理得整整齊齊的呀？（想），那么該按怎樣的方法去把這些凌亂的物體分類整理好呢？這就是我們今天將要學習的知識——給物體分類，板書；分類。教師：剛才我們學習了可以按物體的形狀、顏色給物體進行分類，其實在生活中，我們可以按照不同的標準對物體進行分類，比如：請大家把書翻開（P55），看看第一題這里有許多動物，請大家把生活在水里的動物涂上自己喜歡的顏色。老師給大家?guī)砹艘恍┛ㄆ?，看看畫的是什么？想想它們分別可以在什么地方？（抽學生到黑板上把圖片貼到相應的地方，放輕音樂——⑤只設置音小而活潑的音樂）。5類b、按形狀分類：將籃子里三角形、圓形、長方形積木分類擺好。板書：種類）d、按用途分類：牙刷、梳子，尺子、鋼筆、本子，餅干、糖，帽子、鞋子）4類。（準備幾面寫有“小能人”字樣的彩旗，誰整理得好而快就獎勵他一面旗幟。學習如何進行垃圾分類，懂得垃圾分類的常識激發(fā)學生保護環(huán)境的意識。圖書、照片等。（1）請小朋友按自己的想法把這袋垃圾里的物品進行分類，說說分類的理由。（3）請學生議論哪些顏色的桶適合放哪類東西？教師引導學生發(fā)現(xiàn)下面的對應關系：綠色――有機物；白色――塑料；藍色――玻璃；紅色――金屬。大家做判斷?；顒訙蕚淝捌诮?jīng)驗準備，初步了解可回收垃圾的用途頭飾小魚、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個、教學PPT舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。二、出示標記。三、考一考（教學PPT）垃圾的分類，通過PPT的展示讓幼兒加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾。垃圾分類教學設計14教學設計理念：在我們生活的地方，各種公共設施為我們的生活提供了方便。通過這次關于垃圾分類的活動教學，讓學生認識新型垃圾桶，學會生活垃圾分類方法，使學生親身體驗到垃圾分類真實的情況，意識到社會環(huán)保問題的嚴峻性，增強了自己的社會責任感。學習垃圾分類，培養(yǎng)學生的動手能力、合作精神。教學難點：學會垃圾分類的方法?？匆暺?，談感受。此時抓住“垃圾”這個詞語，引導學生說說在生活中還會產(chǎn)出那些垃圾。（可回收垃圾桶、不可回收垃圾桶）認識可回收、不可回收垃圾的標志。小結：有些垃圾還是有用的，只是被放錯了地方，今天我們就一起了解生活垃圾如何分類。按要求完成任務，獲取助力步數(shù)。老師總結（大屏展示）：生活垃圾分為可回收、廚余、有毒、其他四類。三、拓展延伸，為城市助力同學們，將廢棄物合理分類，科學的處置已成為世界的一大生活主題，它對維護環(huán)境，提倡低碳生活有著深遠的意義，在瑞典，垃圾分類深入社區(qū)；美國，對待垃圾采取多扔多收費；德國人素以嚴謹著稱。（視屏）我們蘭州正在創(chuàng)建模范文明城市，作為蘭州的小主人，我們要從垃圾分類做起，為美麗幸福蘭州助力。樂意大膽地把自己的想法告訴大家。配套課件：大班社會課件《垃圾分類》PPT課件三、活動過程創(chuàng)設情境，活動導入（1）教師帶領幼兒在隨地丟垃圾的地方走走，提問：“你們看，地上是什么呀？”幼：垃圾。（1）教師展示垃圾寶寶的“家”（出示垃圾桶PPT）?！苯處熜〗Y。垃圾回收讓我們生活的環(huán)境變得干干凈凈的，也讓清潔工叔叔阿姨們減少了工作量。雖然孩子們對本次活動中設置的實物分類游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒沒困難，因此在后面制作分級分類的標志時孩子的思維很活躍，設計出各種各樣的標志，但是本次活動也存在著許多的不足，也需要往后的學習，來改正和提升自己。教學內(nèi)容：垃圾分類教學目的：了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學生分析問題的能力及環(huán)保意識。教學重點：了解生活垃圾的危害，學會垃圾分類方法。養(yǎng)學生的環(huán)保意識。（設計說明：聯(lián)系學生實際，用學生熟悉的方式將學生引入新課，增強學習積極性）行為對比，引發(fā)思考師：說的非常好！想不想繼續(xù)看？（學生看扔垃圾錄象）生：談此時的感受。這時教師就要做適當?shù)囊龑В合胂朐趯W習中、建筑上等還會產(chǎn)生哪些垃圾。根據(jù)這個標準，讓學生動手把垃圾分類。小結：我們能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾，把不能利用的垃圾稱為不可回收垃圾，在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的（廢電池、過期藥品殺蟲劑罐子等），我們把它們單獨分成一類，稱為“有害垃圾”。如每回收1噸廢紙可造好紙850千克，節(jié)省木材300千克，比等量生產(chǎn)減少污染74% ； 噸二級貨料；；比用礦石冶煉節(jié)約成本47%，減少空氣污染75%，減少97%的水污染和固體廢物。四、垃圾的處理方法（一）可回收垃圾的處理主要處理方法是把可回收垃圾集中起來，送到加工廠再加成新產(chǎn)品。焚燒法焚燒是指把垃圾送到專門機構進行燃燒處理，把污染降到最低。五、生活中垃圾的處理（一）處理方式在日常生活中，你是如何處理垃圾的？上一部分內(nèi)容讓學生知道了垃圾的處理方法，此時再讓學生談談“自己是如何處理垃圾的？”，形成對比，便于糾正學生錯誤的處理垃圾方法。主要困難在哪? 可以讓同學猜測一下可能會有那些困難。學生展示成果后，讓一個學生出演調(diào)查對象，回答其他小組設計的調(diào)查內(nèi)容。八：課后延伸、撰寫建議書生活中的垃圾分類是否可行，讓學生自己去調(diào)查并統(tǒng)計出結果。通過這次關于垃圾分類的活動教學，不僅使學生親身體驗到垃圾分類真實的情況，更意識到社會環(huán)保問題的嚴峻性，增強了自己的社會責任感，同時使學生掌握了如何去了解事物的方法。，對垃圾分類加深理解，并認識到宣傳這一知識的重要性，同時培養(yǎng)學生的表達能力。教學難點：。（設計說明：聯(lián)系學生實際，用學生熟悉的方式將學生引入新課，增強學習積極性）行為對比，引發(fā)思考師：說的非常好！想不想繼續(xù)看？（生看扔垃圾錄象）生談此時的感受。學生在說出有哪些垃圾時，可能會片面的從家庭里來說。學生動手分垃圾。小結:我們能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾,把不能利用的垃圾稱為不可回收垃圾,在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的(廢電池、過期藥品殺蟲劑罐子),我們把它們單獨分成一類,稱為“有害垃圾”。不可回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩飯、變質(zhì)食物等。北京為例，日產(chǎn)垃圾12000噸，算一算每天的花費是多打？（生）計算。我國大部分地方都是采用填埋法處理垃圾的。(二)垃圾分類的重要性(三)垃圾分類的可行性在生活中實行垃圾分類可能嗎?(小組討論)知道垃圾分類的必要性后,部分學生可能會認為:既然實行垃圾分類有必要,學生很容易。（設計說明：垃圾的處理方法是多種多樣的，要發(fā)揮學生的主動性和參與性，通過調(diào)查討論等形式，找出垃圾的處理方法。（設計說明：課后的延伸，有助于學生對垃圾的理解，更主要的是通過建議信的撰寫，既可幫助學生回顧課堂知識，又可把所學知識運用到生活中去。八：課后延伸、撰寫建議書利用課后時間完成這份調(diào)查，對調(diào)查結果要進行統(tǒng)計整理，并以書信的形式向環(huán)保部門、家庭以及學校提出合理化建議。學生對這種調(diào)查類型的設計,接觸比較少,教師對學生的設計作具體指導成果展示。（三）有害垃圾的處理主要是把垃圾送到指定機構無公害化處理后再填埋。討論：花費的錢2400000元，是一天一個北京浪費的錢，而且采用填埋法處理垃圾還會占用很多的土地，引出人們要尋求更好的處理垃圾方法。四、垃圾的處理方法（一）可回收垃圾的處理主要處理方法是把可回收垃圾集中起來，送到加工廠再加成新產(chǎn)品。）三、垃圾的種類（以下內(nèi)容由錄音播放）可回收垃圾：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等。根據(jù)這個標準,讓學生動手把垃圾分類。說說對這些垃圾的認識。此時抓住“垃圾”這個詞語，引導學生說說在生活中還會產(chǎn)出那些垃圾。伴隨著熟悉的音樂，我們一起走進西苑小學?。ㄐ@美麗圖片連播，師生共看）。教學重點：，學會垃圾分類方法。教學內(nèi)容：小學品德與生活二年級上23課《垃圾分類》 教學目的：，培養(yǎng)學生分析問題的能力及環(huán)保意識。）課后作業(yè)：學生寫出對垃圾分類的方法或?qū)诸惖恼J識。（設計說明：垃圾的處理方法是多種多樣的，要發(fā)揮學生的主動性和參與性，通過調(diào)查討論等形式，找出垃圾的處理方法。六、調(diào)查社會中的垃圾處理方式如果你是縣環(huán)保部門的負責人，準備調(diào)查一下當?shù)鼐用竦睦幚矸绞剑埥Y合所學知識，設計一種垃圾分類調(diào)查方式，小組合作完成。(三)垃圾分類的可行性１、在生活中實行垃圾分類可能嗎?(小組討論)知道垃圾分類的必要性后，部分學生可能會認為：既然實行垃圾分類有必要，那知道就肯定能實行垃圾分類，另外一些學生可能會認為現(xiàn)在的生活中沒有看到垃圾分類，就會認為垃圾分類不可能，從而因出爭論。目前正向焚燒法轉(zhuǎn)化。以北京為例，日產(chǎn)垃圾12000噸，算一算每天的花費是多打？學生計算：通過計算“可以幫助多少個貧困學生”，讓學生了解2400000元數(shù)目的大小。不可回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩飯、變質(zhì)食物等。）三、垃圾的種類（以下內(nèi)容由錄音播放）可回收垃圾：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等。垃圾：廢電池、易拉罐、廢報紙、瓜果皮、變質(zhì)食物、玻璃碎片、過期藥品、飯、鐵剩絲、殺蟲劑罐子。學生動手分垃圾。此時抓住“垃圾”這個詞語，引導學生說說在生活中還會產(chǎn)出那些垃圾。伴隨著熟悉的音樂，我們一起走進校園?。ㄐ@美麗圖片連播，師生共看）。培養(yǎng)學生的合作精神和環(huán)保意識。通過模擬采訪，對垃圾分類加深理解，認識到宣傳這一知識的重要性，同時培養(yǎng)學生的表達能力。通過這次關于垃圾分類的活動教學，不僅使學生親身體驗到垃圾分類真實的情況，更意識到社會環(huán)保問題的嚴峻性，增強了自己的社會責任感，同時使學生掌握了如何去了解事物的方法。教學反思在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試根據(jù)U盤中的垃圾分類游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類，作為導入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。那誰能告訴大家把這些垃圾一個個分開有什么用呢？”邀請幼兒嘗試回答。教師：“你們看，這就是垃圾寶寶的家——垃圾桶，你們認識它們嗎？”讓幼兒說說。幼：應該把垃圾扔到垃圾桶里。各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶等。懂得垃圾分類的方法，樹立初步的環(huán)保意識。居民將不同顏色的玻璃瓶放入相應的三種回收不同顏色的玻璃制品的垃圾桶，并同時把塑料瓶蓋擰下來放入收集塑料制品的垃圾桶。要求：手持廢棄物“寶寶”的同學上臺將寶寶送回家里。）3學生游戲，了解垃圾分類。游戲規(guī)則：（大屏出示）（四人一組，依次轉(zhuǎn)動骰子，骰子停下來的時候正面是幾，你就走幾步。（可樂，雪碧的易拉罐上，超市販賣的塑料袋上……）我們可以通過標識幫助分類。這時教師就要做適當?shù)囊龑В合胂朐趯W習中、建筑上等還會產(chǎn)生哪些垃圾。）（設計說明：聯(lián)系學生實際，用學生熟悉的方式將學生引入新課，增強學習積極性）行為對比，引發(fā)思考師：（生看扔垃圾圖片）想不想繼續(xù)看？生談此時的感受。教學過程：一、激趣導入，引發(fā)思考看美景，談感受。教學重點：知道生活垃圾的分類方法。教學內(nèi)容：《道德與法治》三年級下冊，第三單元我們的生活真方便各種各樣的公共設施——垃圾分類，從我做起。愛護公共設施，樹立環(huán)境保護意識，培養(yǎng)社會責任感。四、觀看ppt圖片通過觀看圖片了解環(huán)境污染的危害，進一步加深幼兒的環(huán)保意識。引導幼兒學習分類。出示小魚圖片，講述故事，小魚的“家”教師帶領幼兒觀察小魚的家，請幼兒說說自己的感受，比較兩幅圖片的不同。垃圾分類教學設計13活動目標認識可回收、不可回收標記，學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。檢查學生對分類知識的掌握。引導孩子們發(fā)現(xiàn)其中哪些是易燃的？（紙、果、殼、塑料）哪些是不易燃的？（玻璃瓶、易拉罐）易燃物中哪些是對土地無危害的？（紙、果殼）哪些是有危害的？（塑料），最后分出四種情況：有機物、金屬、玻璃、塑料。今天我們也來學一學垃圾分