【正文】 決問題的經(jīng)驗。同時關注學生在學習過程中感受和體會。99036=54（個） =54247。9=6（次）解答正確嗎？答：剩下的還要烤6次。教師只進行啟發(fā)性的講授、創(chuàng)設情境、設計問題，引導學生自主探索、合作交流。引導學生借助幾何直觀描述和分析問題。評價不僅關注了學生的學習成果，更關注了學生在學習過程中的發(fā)展和變化。數(shù)學二年級下冊《解決問題》教學設計6【教學目標】1. 結(jié)合具體情境探索并理解有兩個連續(xù)性問題的應用題的解題方法?！緦W情分析】以前學生接觸到的都是一個問題的應用題?！窘虒W過程】一、復習導入，揭示課題1. 課件出示情境問題；小明寫了12個字，小紅比小明多寫了8個字，小紅寫了多少個字？2. 圖書角有故事書35本，科普書比故事書小11本，科普書有多少本？二、提出問題，探究新知看，美術(shù)興趣小組的同學們在寫生，從圖上你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？你能提出哪些屬性問題？1. 展示問題。3. 怎樣解答？我們有兩個問題，應當先解答哪一個問題呢？生：先解答男生有多少人這個問題。怎樣求男生人數(shù)呢？說說你的想法。一共有多少人呢？9＋14＝23（人）。先解答比較簡單的問題，再解決比較復雜的問題。全班交流解決方法。學生分小組討論完成。3. 完成第33頁練習六第3題看圖理解題意，思考解題方法。四、總結(jié)評價，匯報提升我們今天學的內(nèi)容與以往有什么不同，有哪些需要注意的地方？擴展資料：二年級數(shù)學下冊《解決問題》教學設計解決問題教案設計第一課時 解決問題教學內(nèi)容： 課本第4頁例1 教學目標：使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。教學重點：初步理解數(shù)學問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。教學難點：培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。（1）應該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人？把學生解決問題的方法記錄在黑板上。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。板書：（1）22+136（2）226+13/ 6交流：你是怎么想的？小結(jié)。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發(fā)。匯報解決問題的思路時，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當滲透思想教育。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學到了什么本領？你能把我們今天學會的知識解決我們生邊的問題嗎？五、課堂作業(yè) 第二課時 解決問題教學內(nèi)容： 課本第5頁例2 教學目標：使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。通過學習，使學生認識到小括號的作用。教學重點：使學生知道可以用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣談話：小朋友昨天我們?nèi)ビ螛穲@，今天，我們?nèi)ッ姘靠纯矗纯茨抢镉惺裁春每吹?，想嗎? 6投影出示游樂園面包房圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”把學生的注意力吸引到畫面上來。教師適當啟發(fā)引導：還剩多少個面包？學生自由發(fā)言，提出問題。二、合作交流，探索新知觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學生自由發(fā)言。（1）應該怎樣計算：還剩多少個面包？（2）獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。把學生解決問題的方法記錄在黑板上。明確兩種方法的結(jié)果都是求：還剩多少個面包？，在解決問題的思路上不同。板書：（1）54822（2）54（8+22）交流：你是怎么想的？若第二種綜合算式有困難教師進行點撥指導。完成練習一第5題先讓學生仔細看圖，明確要解決的問題，并找到解決問題的辦法。[設計意圖]：使學生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發(fā)。匯報解決問題的思路時，強調(diào)小括號的使用。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學到了什么本領？你能把我們今天學會的知識解決我們生邊的問題嗎第三課時 解決問題 教學內(nèi)容：課本第8頁例3 教學目標：使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。教學重點、教學難點：用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。讓學生觀察畫面，提出問題。[設計意圖]：從學生喜歡的事物引入，激發(fā)學生學習的興趣。教師有選擇的板書：蹺/ 6蹺板樂園一共有多少人？觀察了解信息：從圖中你知道了什么？小組交流討論。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。（有一種寫一種特別讓學生思考還可以怎樣算）比較各種方法的異同。學生嘗試列綜合算式。三、練習鞏固，應用實踐練習一的第1題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。練習二的第2題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。同時對學生進行尊老愛幼的教育。充分利用主題圖的作用。培養(yǎng)學生探索知識的意識和能力，進一步掌握小括號的作用和用法。教學重點：查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學生解決問題的準確性和多樣性。掌握筆算的計算法則，能熟練計算。[設計意圖]：：從學生喜歡的事物引入，激發(fā)學生學習的興趣。教師注意引導學生從不同的角度去觀察與思考。同時用多種方法解決同一個問題。學生觀察后問：他們帶20元錢買票夠嗎？你是怎么想的？學生交流討論。完成第4題學生獨立完成表格，并說說怎么算總分。完成第5題思考題求：一共有多少個方木塊？學生可以用多種方法進行解答。思考題有利于開發(fā)學生的思