【正文】 ，從而復(fù)習(xí)加減法的一步計(jì)算問(wèn)題。我們學(xué)好了數(shù)學(xué)，也可以當(dāng)好家里的小助手呢！三、課堂活動(dòng)（1）第74頁(yè)第1題。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用色條圖分析數(shù)量關(guān)系，感受其使問(wèn)題簡(jiǎn)明、直觀，便于分析的作用，滲透數(shù)形結(jié)合思想，豐富解決問(wèn)題的策略。）二、探究新知（一）出示情境圖，理解題意師：你獲得了哪些信息？問(wèn)題是什么？師：今天的信息有點(diǎn)復(fù)雜，為了幫助大家更清楚的理解題意，請(qǐng)出我們的小助手“色條圖”來(lái)幫忙吧！師：怎樣在“色條圖”上表示出這些信息和問(wèn)題呢？學(xué)生獨(dú)立思考：在“色條圖”上表示出信息和問(wèn)題。9=6（次）解答正確嗎？答：剩下的還要烤6次。怎樣求男生人數(shù)呢？說(shuō)說(shuō)你的想法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，提高解決問(wèn)題的能力。完成練習(xí)一第5題先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，明確要解決的問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的辦法。[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。充分利用主題圖的作用。完成第4題學(xué)生獨(dú)立完成表格，并說(shuō)說(shuō)怎么算總分。同時(shí)用多種方法解決同一個(gè)問(wèn)題。練習(xí)二的第2題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法解決問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，提高解決問(wèn)題的能力。明確兩種方法的結(jié)果都是求：還剩多少個(gè)面包？，在解決問(wèn)題的思路上不同。四、課堂總結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問(wèn)題嗎？五、課堂作業(yè) 第二課時(shí) 解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容： 課本第5頁(yè)例2 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，匯報(bào)提升我們今天學(xué)的內(nèi)容與以往有什么不同，有哪些需要注意的地方？擴(kuò)展資料：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)解決問(wèn)題教案設(shè)計(jì)第一課時(shí) 解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容： 課本第4頁(yè)例1 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題1. 課件出示情境問(wèn)題；小明寫(xiě)了12個(gè)字，小紅比小明多寫(xiě)了8個(gè)字，小紅寫(xiě)了多少個(gè)字？2. 圖書(shū)角有故事書(shū)35本，科普書(shū)比故事書(shū)小11本，科普書(shū)有多少本？二、提出問(wèn)題，探究新知看，美術(shù)興趣小組的同學(xué)們?cè)趯?xiě)生，從圖上你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些屬性問(wèn)題？1. 展示問(wèn)題。同時(shí)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受和體會(huì)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、鋪墊孕伏，導(dǎo)入新課根據(jù)下面的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？小明有20元錢(qián)，買(mǎi)鋼筆用去10元。教材用烤面包的情境提供了現(xiàn)實(shí)素材。出示表格：4月1日到15日的收支記載?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】根據(jù)已知信息分析問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法。3．學(xué)生動(dòng)手試著剪1個(gè)小人。2．關(guān)注實(shí)踐操作過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生反思與調(diào)整的能力。教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備練習(xí)在昨天的衛(wèi)生中，由于大家的分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作，所以教室被打掃的干干凈凈，整整齊齊，看，小組的力量多大，只要我們每個(gè)人心往一處想，勁兒往一處使，我們小組就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)大，想不想讓自己的小組成為最棒的小組，只有每個(gè)人在紀(jì)律、學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求自己，我們的小組才會(huì)越來(lái)越好，每個(gè)組都有可能成為最優(yōu)秀的小組，接下來(lái)就看你的表現(xiàn)了！上課?。ǔ鍪揪毩?xí)題）讀題，說(shuō)出先算什么，再算什么？每組6號(hào)回答，答對(duì)加1分。2.（1）自學(xué)課本下面問(wèn)題變多了，難度也變大了，敢不敢挑戰(zhàn)？繼續(xù)出示課件呈現(xiàn)問(wèn)題：，你還能提出一個(gè)其它的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？2. 要求“剩下的還要烤幾次”需要知道哪些信息？？你是怎么想的？請(qǐng)仔細(xì)看書(shū)P53“怎樣解答”部分，思考這三個(gè)問(wèn)題。(4個(gè)小人是完全相同的)2．引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：同學(xué)們想知道老師是怎么剪出來(lái)的嗎？3．激發(fā)學(xué)生興趣：你們想不想自己動(dòng)手剪出這樣的小人呢？4．揭示課題。(5)質(zhì)疑：為什么只畫(huà)了半個(gè)小人，就能剪出1個(gè)完整的小人呢？預(yù)設(shè)生：這個(gè)小人是軸對(duì)稱圖形，把紙對(duì)折后，沿對(duì)折線畫(huà)好半個(gè)小人，剪下半個(gè)小人，把這半個(gè)小人展開(kāi)后就是1個(gè)完整的小人。（2）彭遠(yuǎn)手里拿出100元遞給售貨員。先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息：小明從家鄉(xiāng)到重慶，坐汽車(chē)行了120千米，坐火車(chē)行了270千米。使學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的完整過(guò)程，學(xué)會(huì)用找出中間問(wèn)題的方法解決需要兩步解決的問(wèn)題，豐富學(xué)生解決問(wèn)題的策略。展示交流：為什么這樣表示？（設(shè)計(jì)意圖：借助“色條圖”這一直觀圖形幫助學(xué)生理解比較復(fù)雜的信息，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。教學(xué)反思：重視了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。14－5＝9（人）。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：小朋友們你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎？你最喜歡玩什么？問(wèn)：“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁?？”讓學(xué)生觀察畫(huà)面，觀察主題圖問(wèn)：看到這個(gè)畫(huà)面，你想知道什么？觀察了解信息：從圖中你知道了什么？二、新授。教學(xué)難點(diǎn)：從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題以及不同的方法解決問(wèn)題。小結(jié)。二、合作交流，探索新知觀察主題圖問(wèn)：看到這個(gè)畫(huà)面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。四、課堂總結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問(wèn)題嗎？五、課堂作業(yè)第四課時(shí) 解決問(wèn)題（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容:課本第11頁(yè)練習(xí)二 教學(xué)目標(biāo)：/ 6在現(xiàn)實(shí)生活的情境中，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)計(jì)算各隊(duì)總分，學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情況，靈活選擇相關(guān)信息解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。如觀察小鳥(niǎo)、花朵、蜜蜂等，由此從多種角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解答問(wèn)題。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難