數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料-文庫(kù)吧
2024-10-26 01:52 本頁(yè)面
【正文】 1個(gè)完整的小人。數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)3學(xué)習(xí)目標(biāo)：能從情境圖中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題并解決問(wèn)題用加法、減法兩步計(jì)算的方法解決生活中的問(wèn)題教具：小黑板、投影器教學(xué)過(guò)程：一、板書課題今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題（師板書課題）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：能從情境圖中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題并解決問(wèn)題用加法、減法兩步計(jì)算的方法解決生活中的問(wèn)題（小黑板出示師指一名學(xué)生讀）師：要達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)離不開同學(xué)們認(rèn)真看書自學(xué)同學(xué)們有信心達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？（有）三、口述自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述學(xué)生邊自學(xué)）師：把書翻到4頁(yè)例1看情境圖和下面的計(jì)算方法求“現(xiàn)在看戲的有多少人？”應(yīng)怎樣列式計(jì)算？重點(diǎn)看下面的三種計(jì)算方法：先看小男孩的`計(jì)算方法 22+13=35（人）求出的是什么？356=29（人）求出的是什么？再看小女孩的計(jì)算方法 226=16（人）求出的是什么？16+13=29（人）求出的是什么？最后再看綠衣服小男孩的計(jì)算方法這種方法有什么好處？四、先學(xué)（看一看）學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)師巡視確保每一位學(xué)生都能看書自學(xué)“做一做”（第6頁(yè)第1題）師：下面老師來(lái)考考同學(xué)們看誰(shuí)做題最認(rèn)真①指2名學(xué)生到黑板上做其他同學(xué)做在書上②師巡視發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生的錯(cuò)誤五、后教（議一議）學(xué)生更正師：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的來(lái)黑板上改正（提示：把錯(cuò)誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來(lái)在旁邊改正）討論（議一議）（1）認(rèn)為22+2116=27（人）這個(gè)算式列正確的舉手？認(rèn)為22+21=43（人）4316=27（人）這個(gè)算式正確的舉手？（2）認(rèn)為22+21=43（人） 求出的是什么？4316=27（人） 求出的是什么？認(rèn)為22+2116=27（人）這個(gè)算式正確的舉手？與第一種方法有什么不同？（3）認(rèn)為得數(shù)正確的舉手？認(rèn)為單位名稱正確的舉手？評(píng)議板書、正確率同桌對(duì)改生更正錯(cuò)誤六、練習(xí)師：剛才同學(xué)們計(jì)算的都很正確下面我們來(lái)玩一個(gè)小游戲男女生比賽看誰(shuí)能快速、正確地列式計(jì)算比誰(shuí)小旗得的最多！投影出示：（1）商店有30臺(tái)微波爐賣出18臺(tái)又運(yùn)來(lái)28臺(tái)現(xiàn)在有多少臺(tái)？（2）二（1）班男生有38人女生有21人其中30人參加歌唱比賽有多少人沒有參加歌唱比賽？（3）同學(xué)們做黃花35朵紅花20朵送給二（2）班28朵還剩多少朵？師出示投影男女生比賽、開火車比賽形式分必答、搶答七、全課小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解決問(wèn)題只要我們善于觀察、勤于思考我相信一切問(wèn)題都難不住你們！評(píng)比本節(jié)課比賽情況獲勝的表?yè)P(yáng)失敗的鼓勵(lì)八、當(dāng)堂作業(yè)（練一練）師：下面就運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧！比誰(shuí)字體端正并能做全對(duì)作業(yè)：小紅家有公雞25只母雞17只賣了20只還剩幾只雞？男生有24人女生有14人其中29人是少先隊(duì)員有多少人不是少先隊(duì)員？練習(xí)：教科書第6頁(yè)2題數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)內(nèi)容】教科書第73~75頁(yè)例例2及課堂活動(dòng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】能運(yùn)用兩三位數(shù)加減法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，掌握分析解決這類問(wèn)題的多種方法。初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。滲透數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的思想，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】根據(jù)已知信息分析問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)相關(guān)的信息提出相應(yīng)的問(wèn)題，合理靈活地解決問(wèn)題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】實(shí)物投影儀、多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景引入（1）教師：我們班的彭遠(yuǎn)是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，他今天來(lái)到書店，準(zhǔn)備買一本字典和一套書。（出示例1圖）提問(wèn)：一本字典和一套書的價(jià)格分別是多少元？你能根據(jù)這兩個(gè)信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？學(xué)生可能會(huì)提出：①買1套書比1本字典貴多少元？②買1套書和1本字典共要多少元？提問(wèn)：怎么解決這些問(wèn)題呢？學(xué)生口頭列式解決問(wèn)題，從而復(fù)習(xí)加減法的一步計(jì)算問(wèn)題。（2）彭遠(yuǎn)手里拿出100元遞給售貨員。教師：看到彭遠(yuǎn)買書的情況，你想到了什么？學(xué)生可能有以下回答：揭示課題：說(shuō)得好！今天我們就一起來(lái)幫彭遠(yuǎn)解決這樣的問(wèn)題。板書課題：解決問(wèn)題。二、探究新知教學(xué)例1（1）小組探究：小朋友幫彭遠(yuǎn)算一算，要買1套書和1本字典，售貨員應(yīng)找給他多少元呢？試著把你們討論的每一步算式寫出來(lái)。學(xué)生匯報(bào)交流，并在投影儀上展示算法，可能得到以下3種：方法1：1002743=30（元）方法2：1004327=30（元）方法3：27+43=70（元）10070=30（元）（2）理清思路，明確方法。提問(wèn)：能解釋一下你為什么這樣算嗎？指名讓學(xué)生解說(shuō)每一種方法的每一步算的是什么。（3）小結(jié)。要求應(yīng)該找回多少元，我們可以從100元里依次減去1本字典和1套書的價(jià)錢，用連減法計(jì)算；也可以從100元里減去1本字典和1套書的39。價(jià)錢之和，先算加后算減。無(wú)論用哪種方法，這道題都需要計(jì)算兩步。教學(xué)例2（1）教師：彭遠(yuǎn)不僅愛學(xué)習(xí)，而且還是家里的賬房先生呢！你瞧，他把爸爸媽媽的收入、支出都記在賬本上了。出示表格：4月1日到15日的收支記載。4月1日 爸爸工資收入920元4月1日~14日 支出680元4月15日 媽媽工資收入970元4月15日~30日 支出550元結(jié)余提問(wèn)：從表中你知道了彭遠(yuǎn)家收支的哪些信息？可以解決什么問(wèn)題？怎樣求出4月1日至15日彭遠(yuǎn)家結(jié)余了多少元呢？獨(dú)立嘗試解決，全班交流得出以下方法：920680+970920+970680970680+920（2）在表中補(bǔ)充4月15日~30日的支出記載。提問(wèn)：現(xiàn)在又告訴了我們什么信息？可以解決什么問(wèn)題呢？當(dāng)學(xué)生提出“到30日還有多少元”時(shí)，教師說(shuō)明：“到30日支出后剩下的錢就叫做結(jié)余。”（3）小組探
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