如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)-閱讀頁(yè)
2024-10-25 17:21本頁(yè)面
【正文】 像成文實(shí)際上是從審題到布局謀篇進(jìn)行構(gòu)思的全過(guò)程，不寫(xiě)成文章便于讓學(xué)生在課堂上有更多的機(jī)會(huì)，集中精力考慮作文寫(xiě)什么和怎么寫(xiě)。四．教給技巧，在考試中呈現(xiàn)亮點(diǎn)小學(xué)畢業(yè)考試的作文就是和閱卷老師的初次交流、首次溝通，就像面試一樣，需要精心“打扮”，用心打造出最靚麗的形象，那就必須盡可能多地展示亮點(diǎn)：亮出題目題目是文章的眼睛亮出開(kāi)頭開(kāi)頭是文章的臉面亮出語(yǔ)言語(yǔ)言是文章的材料亮出層次層次是作者的思路亮出材料材料是文章的血肉亮出結(jié)尾結(jié)尾是文章的帷幕亮出標(biāo)點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)是文章的呼吸亮出書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)是文章的服飾仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智，就像“教無(wú)定法，只要得法” 一樣！我們每個(gè)教師應(yīng)該根據(jù)班上學(xué)生的具體情況和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，選用適合自己的方法去進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。不要相信學(xué)生的基礎(chǔ)有多好，也不要相信他們的提高速度有多快，在實(shí)際的復(fù)習(xí)過(guò)程中要做的是更多的小事，要重視學(xué)生最基本的事情，我們總結(jié)了幾個(gè)注意事項(xiàng)：教學(xué)不懈怠，不能遇事隨便處理，要有計(jì)劃、有目的、有步驟地理性判斷、理性處理，每一節(jié)課都要有板有眼、精心設(shè)計(jì)課堂。并給學(xué)生總結(jié)一下做題的規(guī)律，減輕他們的記憶負(fù)擔(dān)。要對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，既關(guān)注他們的成長(zhǎng)，又關(guān)心他們的生活。這樣學(xué)生覺(jué)得你既可親又是一位嚴(yán)師，自然愛(ài)學(xué)你的科。罰要有技巧，講策略。簡(jiǎn)單粗暴會(huì)使學(xué)生不信任你，不尊重你，同時(shí)也暴露了你的“底線”，學(xué)生也就不再怕你了。當(dāng)你覺(jué)得學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足時(shí)，找學(xué)生了解一下情況、開(kāi)導(dǎo)一下情緒、調(diào)節(jié)一下心理，這都有助于學(xué)生成績(jī)的提高。長(zhǎng)期的復(fù)習(xí)，使學(xué)生易失去復(fù)習(xí)的方向，走很多的彎路。重視復(fù)習(xí)效果的反饋。要隔三差五給學(xué)生布置一點(diǎn)作業(yè)（尤其基礎(chǔ)性強(qiáng)的），親自批閱。同科教師的通力協(xié)作。實(shí)際上，優(yōu)異成績(jī)的取得，與很多因素有關(guān)，但我們只要多想一些辦法，采取一些有效的措施，把自己的工作當(dāng)成一種事來(lái)做，就一定會(huì)有成就。第一，對(duì)所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行歸類整理。利用學(xué)習(xí)小組，在小組里互相認(rèn)讀，進(jìn)行識(shí)字鞏固活動(dòng)。盡量變換教學(xué)手段，使復(fù)習(xí)課變得有趣，吸引學(xué)生注意力，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。低年級(jí)學(xué)生年齡小，對(duì)所學(xué)知識(shí)理解、掌握不是一次就能完成的，需要反復(fù)重現(xiàn)。低年級(jí)以識(shí)字為主，所學(xué)字“回生”現(xiàn)象很嚴(yán)重，大約每學(xué)30－40個(gè)字，就要“小站停車”一次；每學(xué)70－80個(gè)字，就要“中站停車”；期中、期末則是“大站停車”，停下來(lái)，給孩子消化的時(shí)間，讓他們及時(shí)掌握所學(xué)知識(shí)。一旦打亂順序，就會(huì)出現(xiàn)“張冠李戴”的現(xiàn)象。我們強(qiáng)調(diào)的反復(fù)，不是簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)，而要采用多種方式復(fù)習(xí)。有時(shí)做猜字、拼字、歸類的小游戲，可以提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)時(shí)，要把孩子常犯的錯(cuò)誤作為糾正重點(diǎn)。凡是要求“讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)”詞語(yǔ)，一定要默寫(xiě)?？傊瑥?fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程中十分重要環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到學(xué)習(xí)的質(zhì)量，所以一定要重視檢查孩子復(fù)習(xí)情況。老師可以要求學(xué)生讀一遍，背一遍，看看自己記住了多少，然后集中時(shí)間和精力多背多記自己不易記住的內(nèi)容。低年級(jí)的復(fù)習(xí)課容易被煩瑣的抄寫(xiě)所取代，讓孩子產(chǎn)生厭倦無(wú)聊的情緒。第四，關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的孩子。2．根據(jù)學(xué)生情況，因材施教，注意學(xué)生接受能力的層次性。4．組織“一幫一”互助對(duì)子，讓學(xué)生互相幫助，創(chuàng)設(shè)良好氛圍。第五篇：高考政治如何進(jìn)行有效復(fù)習(xí)高考政治如何進(jìn)行有效復(fù)習(xí)在復(fù)習(xí)中，應(yīng)根據(jù)近兩年高考所考查的知識(shí)范圍，以及考點(diǎn)與本重大時(shí)政聯(lián)系的緊密度，對(duì)今年考綱上列出的考點(diǎn)進(jìn)行研究分析，并找出其中的重難點(diǎn)，這樣才能做到心中有數(shù)，提高復(fù)習(xí)效率。這就要求考生在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，關(guān)注社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化生活，特別是社會(huì)生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，弄清來(lái)龍去脈，了解產(chǎn)生原因，分析如何發(fā)展，注意解決對(duì)策，并學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。專題講座要注意三點(diǎn)：一是專題不是知識(shí)的羅列歸類；二是專題要實(shí)不能空，要細(xì)化，不能貪大；三是專題講座要以題目帶知識(shí)，把專題同考題有機(jī)結(jié)合起來(lái)。強(qiáng)化答題能力訓(xùn)練文綜政治考綱對(duì)考核目標(biāo)與要求，是以四種能力來(lái)評(píng)價(jià)，即“獲取和解讀信息”、“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”、“描述和闡釋事物”和“論證探討問(wèn)題”。與以往高考文綜以記憶、理解、運(yùn)用三種層次來(lái)考查考生掌握知識(shí)的程度相比較，將有助于對(duì)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的思維過(guò)程進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，同時(shí)也將會(huì)使文綜測(cè)試達(dá)到真正意義上的綜合。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要綜合近幾年文綜政治能力測(cè)試反映較好的題目，進(jìn)行思維過(guò)程的訓(xùn)練，熟悉命題思路，領(lǐng)悟試題的設(shè)計(jì)立意、設(shè)問(wèn)角度、答案組織等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。練習(xí)時(shí)要注意板塊訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，學(xué)科綜合訓(xùn)練與跨學(xué)科綜合訓(xùn)練相結(jié)合，通過(guò)訓(xùn)練做到能力步步提高，專題訓(xùn)練層層落實(shí)，跨學(xué)科綜合訓(xùn)練融
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