【正文】 材中仍然采取的是在探究中發(fā)現(xiàn)這樣一種學(xué)習(xí)理念。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)以及主動內(nèi)化知識的能力。建議教學(xué)時(shí)也能系統(tǒng)的引導(dǎo)學(xué)生將功能類似的鍵進(jìn)行比較。另外，這些功能鍵的操作性不強(qiáng)，建議教師可以從適用、恰當(dāng)選擇的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)練習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和內(nèi)化這些功能鍵的使用方法。(2)掌握大寫字母鎖定鍵和上檔鍵的區(qū)別，熟練錄入大、小寫字母。過程與方法學(xué)會在字符輸入時(shí)正確、恰當(dāng)?shù)厥褂肧hift、Caps Lc、Bacspace、Enter、空格鍵這些常用功能鍵。學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作和自主探究的意識，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生歸納知識的能力。[教學(xué)重、難點(diǎn)]重點(diǎn)：符號鍵與上檔鍵的關(guān)系；下排鍵與中間字母鍵的指法。[教學(xué)方法與教學(xué)手段]創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的需求，鼓勵(lì)學(xué)生自主嘗試，小組合作，討論總結(jié)功能鍵的用途。[教材分析及教法建議]本課的是鍵盤學(xué)習(xí)的最后一課，鍵盤的功能鍵的基本學(xué)習(xí)完畢，本課著重對Shift進(jìn)行了詳細(xì)的介紹和練習(xí)，在練習(xí)的同時(shí)又融入了Bacspace、Enter、空格鍵這三個(gè)功能鍵。教學(xué)中可采取小組合作、討論、學(xué)生示范等方式進(jìn)行。上檔鍵與大寫字母鎖定鍵的區(qū)別使用Shift鍵和Caps Lc鍵都可以輸入大寫字母，要注意兩者在使用方法上的區(qū)別，當(dāng)大寫字母比較少時(shí)可使用上檔鍵。本課安排了下排鍵與中間字母鍵的指法練習(xí).同前一課的上排字母鍵一樣，都是在循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行指法的訓(xùn)練，在教學(xué)中不要求快，要求準(zhǔn)，先養(yǎng)成正確的操作習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上再求速度。擴(kuò)展資料：四年級信息技術(shù)教案第一單元中國傳統(tǒng)節(jié)日——制作簡單電子作品活動分析任務(wù)并確定作品內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)了解端午節(jié)的相關(guān)知識知道什么是電子作品，掌握簡單電子文稿的基本組成聯(lián)系生活實(shí)際感受電子作品在日常生活中的應(yīng)用，能積極參與操作活動，能主動與他人合作交流，并獲得積極的情感體驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)知道什么是電子作品，掌握簡單電子文稿的基本組成教學(xué)難點(diǎn) 掌握簡單電子文稿的基本組成教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣二、講授新課出示課件一：學(xué)生觀察后老師提問：（1）漫畫中講的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？你還知道中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？（2）關(guān)于漫畫中的故事，你還知道些什么？你還知道中國傳統(tǒng)節(jié)日的哪些故事？滲透《全國年節(jié)及紀(jì)念日放假辦法》分組討論，確定電子作品的內(nèi)容討論：如果你要向他人介紹端午節(jié)，你會從哪些方面來介紹呢？自學(xué)第4頁內(nèi)容后提問：（1）什么是電子作品？（2）簡單的電子作品的基本組成部分是什么？（3）討論：你們組想采納的呈現(xiàn)方式是什么？課后作業(yè)：找出身邊的《語文》等課本，看看課本中的文字編排用了哪些格式？教學(xué)反思： 活動制定制作計(jì)劃并搜集資料 教學(xué)目標(biāo)：知道自己計(jì)算機(jī)名知道將資料中的文件夾設(shè)置為共享，并能叢其他成員共享文件夾中復(fù)制資料教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道將資料中的文件夾設(shè)置為共享，并能叢其他成員共享文件夾中復(fù)制資料教學(xué)課時(shí)3課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣二、講授新課學(xué)會將存放的資料夾設(shè)置為共享學(xué)生自學(xué)第5頁內(nèi)容，老師提問：怎樣將將存放的資料設(shè)置為共享呢？（1）選擇要共享的文件夾，單擊右鍵；（2）在彈出的快捷菜單中選擇“共享和安全”命令；（3）在“共享”選項(xiàng)中，選擇“在網(wǎng)絡(luò)上共享這個(gè)文件夾”，單擊“確定”按鈕 老師邊說邊操作，學(xué)生觀察后自己動手操作老師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（多了一個(gè)手的標(biāo)志）老師提問：怎樣將“共享的文件夾”設(shè)置不共享呢？（1）選擇要共享的文件夾，單擊右鍵；（2）在彈出的快捷菜單中選擇“共享和安全”命令；（3）在“共享”選項(xiàng)中，選擇“在網(wǎng)絡(luò)上不共享這個(gè)文件夾”，單擊“確定”按鈕老師邊說邊操作，學(xué)生觀察后自己動手操作老師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（手的標(biāo)志沒有了）知道自己計(jì)算機(jī)名學(xué)生自學(xué)第14頁“技巧坊“知識師：現(xiàn)在由你們當(dāng)小老師來教我怎么做才能知道我電腦的名稱？全班學(xué)生說，老師操作示范后學(xué)生動手操作，老師巡視指導(dǎo)學(xué)生合作完成第5頁“學(xué)習(xí)單“內(nèi)容訪問其他計(jì)算機(jī)并復(fù)制自己想要資料教師提問： A怎樣去訪問他人計(jì)算機(jī)資料？ 第一步：在桌面上的“網(wǎng)上鄰居”圖標(biāo)上，單擊右鍵，在彈出的快捷的菜單中選擇“搜索計(jì)算機(jī)”第二步：在“計(jì)算機(jī)名”文本能夠輸入想訪問的計(jì)算機(jī)名，單擊“搜索”按鈕第三步：雙擊查找到的計(jì)算機(jī)名，訪問該計(jì)算機(jī)老師邊說示范操作后學(xué)生動手操作，老師巡視指導(dǎo)B除了利用“網(wǎng)上鄰居“訪問其他計(jì)算機(jī)，還有其他方法嗎？一是可以雙擊桌面上的“我的電腦“，利用工具欄中的”搜索“按鈕，輸入計(jì)算機(jī)名來查找； 二是單擊桌面上的“開始“按鈕，選擇“搜索”“文件或文件夾”找到他人計(jì)算機(jī)老師邊說示范操作后學(xué)生動手操作，老師巡視指導(dǎo)C怎樣復(fù)制、粘貼他人計(jì)算機(jī)中文件內(nèi)容？第一步：雙擊打開共享的文件夾，注意要加強(qiáng)安全措施，避免可能存在的病毒傳播； 第二步：選擇想要復(fù)制的文件，單擊右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“復(fù)制”命令； 第三步：進(jìn)入自己計(jì)算機(jī)的相關(guān)文件中，雙擊打開，單擊右鍵菜單中的“粘貼”命令； 老師邊說示范操作后學(xué)生動手操作，完成第5頁中的“學(xué)習(xí)單”，老師巡視指導(dǎo)學(xué)生自己打印第5頁文檔內(nèi)容教師小結(jié)教學(xué)反思： 活動使用資料制作作品教學(xué)目標(biāo)了解Word軟件，知道運(yùn)行Word學(xué)會新建文檔，知道保存文檔并給文檔加密聯(lián)系生活實(shí)際感受Word在日常生活中的應(yīng)用，能積極參與操作活動，能主動與他人合作交流，并獲得積極的情感體驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會新建文檔，知道保存文檔并給文檔加密教學(xué)難點(diǎn) 知道保存文檔并給文檔加密教學(xué)課時(shí) 4課時(shí)教學(xué)過程：第1課時(shí)學(xué)習(xí)在電子作品文檔中插入資料一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣二、講授新課（教師邊解說邊操作演示）第一步：單擊工具欄中的“新建”按鈕，在新建文檔中輸入總標(biāo)題，以“端午漫談”為文件保存第二步：打開“端午節(jié)簡介”，在“端午節(jié)簡介”文檔中選中要復(fù)制的文字，單擊右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“復(fù)制”命令，；第三步：切換到已打開的“端午漫談”文檔，將光標(biāo)移至要粘貼的地方，單擊右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“粘貼”命令；第四步：重復(fù)前面的操作，將所用到的資料匯總在“端午漫談”文檔中；提醒學(xué)生注意A剪切文字的方法與復(fù)制文字方法類似，只要將“復(fù)制”命令換成“剪切”命令就可以了；可以同時(shí)打開多個(gè)文檔，文字的復(fù)印和移動也可以在同一個(gè)文檔中進(jìn)行，也可以在不同的文檔中進(jìn)行。教師邊解說邊操作演示：仔細(xì)閱讀文字，找出病句、錯(cuò)別字和錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)以及多余的文字或標(biāo)點(diǎn)，選中要修改的地方，輸入修改后的符號提醒學(xué)生注意：修改文字，還可以按Insert鍵，或雙擊狀態(tài)藍(lán)中的“改寫”，進(jìn)入“改寫”狀態(tài)，插入的文字將覆蓋或替代插入后面的內(nèi)容 學(xué)生操作，老師巡視指導(dǎo) 第二步：刪除文字：學(xué)生自學(xué)后動手操作，老師巡視指導(dǎo)，提問：怎樣快捷徑撤消或恢復(fù)誤刪除或誤操作的文字？如何避免突然出現(xiàn)故障后自己文件保存到原始狀態(tài)？教學(xué)反思 第3課時(shí)學(xué)習(xí)美化版面老師邊解說邊演示，學(xué)生觀察步驟一：為小標(biāo)題添加修飾小圖案（1）將光標(biāo)移至要添加符號的地方，單擊菜單中的“插入”/“符號”命令，彈出“符號”對話框；（2）在“符號”選項(xiàng)中，選擇字體Wingdings，在其中的列表中選擇需要的符號，單擊“插入”按鈕，再單擊“關(guān)閉”按鈕；（3）參照前面的操作，在其他小標(biāo)題前添加符號。（1）選擇“端午的別稱“下的一段文字為樣本，雙擊工具欄上的”格式刷“（2）在需要設(shè)置相同格式的文字上完成依次文字修飾；（3）再次單擊“格式刷“，退出復(fù)制并保存,學(xué)生操作，老師巡視指導(dǎo) 教學(xué)反思第4課時(shí)學(xué)習(xí)設(shè)置段落格式（1）選中需要設(shè)置格式的段落，單擊右鍵，在彈出的快捷方式中選擇“段落“命令，彈出“段落”對話框；（2）在“縮進(jìn)和間距”選項(xiàng)中，在“對齊方式”下拉列表中選擇“左對齊”；在“特殊格式”下拉列表中選擇“首行縮進(jìn)”，“度量值”默認(rèn)為“2字符”；在“段前距”后輸入1行，在“行距”下拉列表中選擇“5倍行距”，最后單擊“確定”按鈕；（3）參照前面的操作，完成其他段落的格式設(shè)置并保存。行距還可以設(shè)置為自定義值；二是段落對齊方式有5種，但經(jīng)常使用的有左對齊、右對齊、居中3種，默認(rèn)為兩端對齊 學(xué)生操作，老師巡視指導(dǎo)教學(xué)反思： 活動1單元小結(jié) 教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)Word軟件，知道運(yùn)行Word通過操作體驗(yàn)字符縮進(jìn)效果聯(lián)系生活實(shí)際感受Word在日常生活中的應(yīng)用，能積極參與操作活動，能主動與他人合作交流，并獲得積極的情感體驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會新建文檔，知道保存文檔并給文檔加密教學(xué)難點(diǎn) 知道保存文檔并給文檔加密教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，前面我們已經(jīng)結(jié)識了word文檔處理軟件，今天word準(zhǔn)備邀請我們大家去做客，前提是我們必須闖過三關(guān)。小組利用計(jì)算機(jī)復(fù)習(xí)操作對闖關(guān)情況交流檢查。第二關(guān)：分別嘗試一下懸掛縮進(jìn)、左縮進(jìn)、右縮進(jìn)、兩端對齊、分散對齊的效果。指名完成的學(xué)生進(jìn)行介紹操作步驟及方法。全班交流操作經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在計(jì)算機(jī)上自主操作完成第三關(guān)。學(xué)生再次完成第三關(guān)。廣播展示學(xué)生作品供學(xué)生賞析，交流Word軟件給予生活帶來的樂趣。【教學(xué)反思】活動3 在Word文檔中插入圖片 【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能（1）學(xué)生通過在Word中插入圖片操作練習(xí)，讓學(xué)生熟悉插入圖片的方法；（2）通過練習(xí)操作調(diào)整圖片、編輯圖片，使學(xué)生熟練掌握在Word中調(diào)整圖片、編輯圖片的技巧。情感態(tài)度價(jià)值觀通過設(shè)計(jì)伽利略事跡宣傳單，增強(qiáng)學(xué)生熱愛科學(xué)的意識；提高操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的情感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】使用文字環(huán)繞工具調(diào)整文字與圖片的關(guān)系。那么，今天我就讓大家當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，用我們所學(xué)的Word軟件為伽利略事跡設(shè)計(jì)一份宣傳單，讓更多的人了解我們的學(xué)習(xí)環(huán)境！好不好？ 第二環(huán)節(jié)：任務(wù)驅(qū)動，自主探究同學(xué)們的激情被調(diào)動起來后，個(gè)個(gè)躍躍欲試，緊接著有一些同學(xué)會由喜悅轉(zhuǎn)為疑惑：怎樣為伽利略事跡作宣傳呢？滲透《中華人民共和國專利法》這時(shí)，打開兩個(gè)文檔：看，這是老師為伽利略事跡設(shè)計(jì)的兩份宣傳單，你們覺得哪種宣傳效果更加形象生動，更能起到很好的宣傳效果？學(xué)生的回答肯定是帶圖片的那份，我趁熱打鐵提出第一個(gè)任務(wù)。在動手實(shí)踐過程中，學(xué)生的水平不一，有些同學(xué)不僅很快就找到了插入剪貼畫的方法，還找到了插入其他圖片的方法。（板書：插入→圖片→來自文件→選擇圖片→確定）這樣做，既突出了本節(jié)課的重點(diǎn)，又強(qiáng)化了學(xué)生對重點(diǎn)知識的掌握。緊接著我找出幾份具有代表性的學(xué)生作品，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室廣播軟件進(jìn)行展示，我首先對這些作品給予充分肯定的同時(shí)，請同學(xué)們議一議如何使這些作品更加完美，同學(xué)們暢所欲言，對于學(xué)生們提出的建議，我歸納成3個(gè)有待解決的問題：問題1：如何改變圖片的大?。繂栴}2：如何移動圖片的位置？ 問題3：如何調(diào)整圖片和文字之間的位置關(guān)系？調(diào)整圖片大小 師：同學(xué)們請看，你插入圖片后，和老師剛才文檔的效果有什么 區(qū)別嗎？生：有區(qū)別，插入的圖片太大了，應(yīng)該小一些。找一個(gè)學(xué)生演示：選中圖片，出現(xiàn)控制點(diǎn)后，把鼠標(biāo)移到控制點(diǎn)上，指針變?yōu)殡p箭頭形狀，點(diǎn)擊拖拽，就可以調(diào)整大小了。）設(shè)置環(huán)繞方式：還有什么問題嗎？生1：插入的圖片位置不合適，還不能移動。老師明白了，有一個(gè)功能可以幫我們解決這個(gè)問題。它會幫你解決這些問題，請?jiān)囍x一下，哪一種文字環(huán)繞方式合適？ 板書：設(shè)置環(huán)繞方式發(fā)現(xiàn)什么了嗎？生3：我把環(huán)繞方式設(shè)為浮于文字上方后，圖片就把文字蓋住了。師：也不合適 生5：老師，我用的四周型環(huán)繞，文字就環(huán)繞在圖片的四周，互不影響這種環(huán)繞方式不錯(cuò)，可以這樣做。還請大家看一下，有的同學(xué)把圖片插入到文字的中央。好，請同學(xué)們繼續(xù)練習(xí)，完善你的作品，做好后請關(guān)閉保存。在展示合適的環(huán)繞方式時(shí)，突然出現(xiàn)了插入圖片與段落內(nèi)容不符合的問題，我因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生幫學(xué)生解決問題，鞏固該知識點(diǎn)。今天我們主要學(xué)習(xí)了在word中插入圖片，剛才講過哪些主要操作？生：學(xué)習(xí)了在word中插入文件圖片的方法生：調(diào)整圖片大小生：設(shè)置環(huán)繞方式請學(xué)生為今天的學(xué)習(xí)打分（滿分為10分），不足10分請說明原因？ 【板書設(shè)計(jì)】在Word文檔中插入圖片一、插入圖片的各種方法在菜單欄下選擇“插入”——“圖片”——“來自文件”——選擇圖片——確定二、圖片的調(diào)整和編輯的技巧雙擊圖片，在彈出的“設(shè)置圖片格式”對話框進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和編輯。能夠?qū)λ囆g(shù)字進(jìn)行簡單的調(diào)整。（二）過程與方法：通過觀察和收集生活中的藝術(shù)字標(biāo)語，讓學(xué)生了解藝術(shù)字的特點(diǎn)感受藝術(shù)字的美感。(三)情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、自主探究、討論交流的能力。學(xué)生能夠獨(dú)立的去閱讀信息、分析信息、處理信息，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)應(yīng)用于生活實(shí)際?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 掌握插入藝術(shù)字的方法【教學(xué)方法】任務(wù)驅(qū)動法、自主探究法、演示法【教學(xué)時(shí)數(shù)】 1課時(shí)【教學(xué)過程】（一）學(xué)前準(zhǔn)備同學(xué)們，在上課之前跟老師一起來做做“手指操”活動下我們的小手。（點(diǎn)一到兩位同學(xué)展示自己收集的標(biāo)語。（形狀不同、字體各異、色彩豐富等）歸納：像這類形狀不同、字體各異、色彩豐富的字，我們就把它叫做藝術(shù)字。（使標(biāo)語更美觀、更醒目、更生動活潑等）創(chuàng)設(shè)情景請同學(xué)們打開上節(jié)課我們設(shè)計(jì)的宣傳單，看看還缺少些什么嗎？（標(biāo)題）讓我們踏上今天的學(xué)習(xí)之旅吧！比一比誰才是最優(yōu)秀的藝術(shù)字設(shè)計(jì)大師。初試鋒芒師：讓我們一起來看看第一關(guān)“初試鋒芒”的考驗(yàn)是什么？大屏幕出示第一關(guān)的任務(wù)：請?jiān)囍鵀樾麄鲉翁砑右粋€(gè)藝術(shù)字標(biāo)題“近代科學(xué)之父”伽利略。（教師巡視指導(dǎo)）①插入藝術(shù)字 請一位學(xué)生上臺演示操作步驟（邊說邊展示），教師根據(jù)學(xué)生介紹進(jìn)行總結(jié)方法。）下面給兩分鐘時(shí)間，把“近代科學(xué)之父”伽利略這個(gè)藝術(shù)字標(biāo)題稍做調(diào)整。（五）成果展示 看一看今天誰收到的過關(guān)小紅星最多？【作業(yè)設(shè)計(jì)】【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】 活動4美化版面（插入文本框）【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能目標(biāo)：學(xué)會在Word中插入文本框，學(xué)會設(shè)置文本框的格