【正文】 小動(dòng)物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。1.（出示雨傘圖片）師：小朋友們，你們看看這個(gè)是什么？（雨傘）雨傘我們可以用來干什么呢？（幼兒相互討論，大膽發(fā)表自己的見解之后播放這一段課件。荷花池里有美麗的睡蓮。）（3）青蛙又想了什么辦法呢？：這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng)）師：你們看誰又來了？（小雞）下雨了，如果你是小雞你會(huì)怎么辦？播放課件后，請(qǐng)幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動(dòng)物的雨傘起個(gè)有趣的名字。提問：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導(dǎo)幼兒知道這兩種動(dòng)物的特點(diǎn)和本領(lǐng)）二、學(xué)習(xí)詩歌，請(qǐng)幼兒給詩歌起個(gè)好聽的名字。三、自然結(jié)束。學(xué)習(xí)飛、跳、鉆、爬等動(dòng)詞，能用動(dòng)作表現(xiàn)。重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，并能有表情地朗誦?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1小鳥、小兔、小雞、青蛙、蝴蝶、螞蟻、圖片?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入活動(dòng)——今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方。你看到森林里有哪些小動(dòng)物呢？幼兒講述。突然，嘩啦，嘩啦，下雨了，（出示下雨的圖片）下雨的時(shí)候我們常常用什么來遮雨呢？——下雨的時(shí)候我們常常用傘來避雨，那么，森林里的小動(dòng)物們也要避雨，它們把什么當(dāng)做傘呢？請(qǐng)你跟旁邊的小朋友說說。二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌出示小鳥的圖片——嘩啦，嘩啦。（出示小鳥的圖片）小鳥會(huì)到哪里去避雨呢？（幼兒憑經(jīng)驗(yàn)講述。）我們一起來學(xué)一學(xué)。）——和幼兒一起朗讀：小鳥飛到大樹上，大樹傘！同時(shí)出示圖文結(jié)合的字卡教師做小兔跳的動(dòng)作——誰也急著去找避雨的地方？小兔——小兔會(huì)想什么辦法躲雨呢？（幼兒猜測(cè)，引出蘑菇傘。原來小兔子找到的是蘑菇傘?！‰u跑到媽 媽的身邊，鉆到了媽 媽的翅膀下，（把小雞的圖片移到媽 媽的翅膀下），小雞找到的是什么傘？（媽 媽傘）——我們一起來學(xué)學(xué)鉆的動(dòng)作。并出示相應(yīng)的字卡?！?dòng)物都有了一把傘，真高興?！處熤钢鴪D文結(jié)合的兒歌示范朗誦。——那我們一起看著圖來跟著老師把這首好聽的兒歌來讀一遍。引導(dǎo)幼兒說說他們找什么來當(dāng)傘？——根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒續(xù)編：并和幼兒一起朗讀。五、結(jié)束活動(dòng)小朋友們幫小動(dòng)物們都找到了雨傘，那還有什么可以當(dāng)小動(dòng)物的雨傘呢？我們一起到外面去找找。引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。能注意選用對(duì)比色進(jìn)行著色。范畫一幅。每人一張傘面紙，水筆、蠟筆。二、范例欣賞——你們看，我的這些花紋圖案有什么特別的地方？——上面的顏色有什么特別？——今天我請(qǐng)大家來做設(shè)計(jì)師，請(qǐng)你自己來選一種裝飾的方法，設(shè)計(jì)出漂亮、特別的雨傘。用色方法：深淺、過度、對(duì)比色等。中班傘的教案第6篇設(shè)計(jì)意圖：在一個(gè)雨天的早上，孩子們把自己的小雨傘拿到陽臺(tái)上晾干時(shí)，陽臺(tái)上的小雨傘像一朵朵小花，引起了孩子們的興趣，他們之間互相交流著：“這是媽媽給我買的小傘。”“我的傘是海爾公司發(fā)的，上面還有海爾兄弟呢!”從幼兒的談?wù)撝?，我們發(fā)現(xiàn)傘的外形特征和作用已經(jīng)引起了幼兒的對(duì)它的注意和初步的探究興趣。幼兒可以進(jìn)一步探索傘對(duì)人們的作用有哪些。在感知過程中，幼兒的探究、發(fā)現(xiàn)解決問題、獲得信息、發(fā)表感受等多種能力得到較充分的發(fā)展。進(jìn)一步了解傘的特征及作用。喜歡于人交往。我的小雨傘（一）活動(dòng)目標(biāo)：通過各種途徑讓幼兒了解傘的外形特征。（二）活動(dòng)流程：介紹我的傘傘展覽會(huì)傘的外形特征（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒將自己的傘帶到幼兒園。聊起雨傘時(shí)，他們會(huì)開心地告訴大家：“我有一個(gè)喜洋洋的雨傘?！薄拔业南癫屎缫粯印Ｔ谏钪?，孩子會(huì)說到：“我們家里有黃黃的很大的傘。后來，孩子知道：在很早之前，人們一直用來擋雨的工具是用智慧的雙手制作的油紙傘，上面會(huì)繪制各種圖案，人們使用它已經(jīng)1000多年了。的確，油紙傘上確實(shí)是師傅們用心繪下的動(dòng)人畫作，這該是讓孩子們來欣賞到呀！紙傘上的藝術(shù)，是值得孩子們?nèi)プ非蟮模≡诠に嚢l(fā)展的今天，手工藝品已逐漸被機(jī)器取代。要讓孩子們了解到手工藝術(shù)品的魅力，必須孩子自己去實(shí)踐。因此，設(shè)計(jì)了《美麗的雨傘》，帶著孩子走進(jìn)傘的世界，以春天的色彩、圖案、事物為元素，讓孩子在傘面上進(jìn)行繪畫。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我也是以春天的事物和傘這樣的社會(huì)文化資源為源頭，激發(fā)幼兒繪畫傘面的興趣。2．能使用對(duì)稱的方式裝飾雨傘，感受到對(duì)稱圖形的美。[教學(xué)過程]一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。二、觀看動(dòng)畫：知道春天的特點(diǎn)，說出典型的圖案，討論用春天的圖案裝飾的方法。瞧！他看到了什么？1．春天的花和草。我們一起來看看吧！4．傘面上有什么？它們是怎么裝飾傘面的？5．像這樣兩邊有相同圖案的裝飾方法，是對(duì)稱裝飾。、花和雨，還有什么呢？評(píng)析：課件的使用既在視覺上讓孩子看到了春天的花；又在聽覺上，讓孩子聽到了春天的雨，這都給了孩子充分感受的氛圍。此外，還讓幼兒自己想像以什么樣的方式來繪畫春雨，是對(duì)孩子利用圖形和繪畫布局的深度挖掘，這可以讓孩子意識(shí)到雨的圖案顏色可以是多種多樣、多姿多彩的。過渡語：春天里還有些什么？1．你想把什么變到美麗的雨傘上呢？2．我們一起來變變吧！3．你用的什么圖案？4．畫好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧！評(píng)析：在幼兒作畫的過程中，可以鼓勵(lì)孩子以變化的方式裝飾，比如：“雨”除了用點(diǎn)子，還可以用小圓點(diǎn)、雨娃娃、泡泡雨等，激發(fā)幼兒思考后繪畫。過渡語：你覺得最美的傘是最美？為什么？。？為什么？結(jié)束語：其實(shí)，大自然還有許多美麗的事物，我們都可以在傘上畫下來呢。此活動(dòng)后，既可以繼續(xù)讓孩子繼續(xù)繪畫雨傘；還可以把雨傘放到科學(xué)區(qū)，讓孩子們玩降落傘的游戲；還能開展關(guān)于春天的科學(xué)活動(dòng)，探索萬物生發(fā)的不同等等。探索防水材料，享受探索的樂趣。重點(diǎn)：探索防水材料，享受探索的樂趣。幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：感知傘的在生活中的39。材料的準(zhǔn)備：塑料盆、材料盤、噴壺、各種各樣的傘、記錄單、筆各種材料（報(bào)紙、塑料布、防雨綢、膠皮、紗、棉布、蠟紙）小粘貼、毛巾、勺子等。（雨傘）師：下雨了，雨傘有什么用呢？二、玩中激趣：感知雨傘的防水功效每人撐一頂傘，在玩中學(xué)。師：今天，小朋友都帶來了自己的雨傘，我們來玩玩吧？2）請(qǐng)幼兒說說自己的雨傘擋沒擋住雨，使幼兒知道不透水就是防水。三、探索實(shí)驗(yàn)：探索各種材料是否防水1）出示各種材料，介紹材料名稱，引起幼兒探究的興趣。2）教師介紹出示的記錄表（能防水打“○”不能防水“”）3）幼兒實(shí)驗(yàn)、探索各種材料是否防水，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來?！?）交流驗(yàn)證利用記錄單，教師進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒梳理實(shí)驗(yàn)結(jié)果，找出防水和不防水的材料，并對(duì)有疑義的材料進(jìn)行驗(yàn)證。師：小朋友，如果請(qǐng)你做一把雨傘，你會(huì)用哪種材料做雨傘？為什么？（防水、結(jié)實(shí)、輕便）2）投票表決：請(qǐng)幼兒將小粘貼貼到自己認(rèn)為最適合做雨傘的材料下面并說明理由。做成的傘不僅能擋風(fēng)擋雨……五、結(jié)束活動(dòng)：游戲中感知雨傘的用途了解雨傘的用途：遮雨、遮陽、跳舞、演雜技、裝飾等。（鶴浦中心幼兒園）中班傘的教案第9篇作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。目標(biāo)：，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。準(zhǔn)備：大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖，片句卡，動(dòng)物頭飾重點(diǎn)：理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。過程：一、談話導(dǎo)入主題小朋友們，你們看老師手里拿的是什么?它漂亮嗎?它不僅漂亮，還非常有用呢!你們知道在什么時(shí)候常常用到它嗎?對(duì)，下雨的時(shí)候我們撐起它，就不會(huì)挨淋了，那小動(dòng)物們沒有我們這樣的傘，下雨的時(shí)候他們?cè)撛趺崔k呢?今天我們要學(xué)的這首好聽的兒歌《傘》里講的就是關(guān)于小動(dòng)物們找傘躲雨的事情，下面我們就一起看看它們是怎樣找傘，都找到了什么傘好嗎?二、理解畫面，模仿創(chuàng)編，引出第一句。小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動(dòng)了，也會(huì)感冒的，小鳥沒有傘。師：小鳥找傘的故事聽完了，為了使小朋友們記得方便，老師把這個(gè)故事用一句很好聽的話說出來：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘!(邊說邊出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說第一句)師：你們會(huì)說嗎?看著卡片我們一起說說吧!，引出第二句。)，引出第三句。小青蛙也在找傘，小青蛙會(huì)把什么當(dāng)做傘?怎樣到傘下的呢(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖)師：誰能看著卡片用以句好聽的話把這個(gè)故事完整的說出來?(出示句卡，模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘!)，引出第四句。傘39。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班語言教案《動(dòng)物的雨傘》(附反思)，僅供參考，歡迎大家閱讀。詩歌運(yùn)用質(zhì)樸的語言，分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí)，開動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子，充滿了無限的歡樂和生機(jī)，這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的?；顒?dòng)目標(biāo)在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的39。理解并學(xué)做動(dòng)詞：爬、飛、舉、鉆。引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。活動(dòng)過程（一）、看看、想想、說說、做做，理解詩歌內(nèi)容。）動(dòng)畫片里的燕子想了一個(gè)什么好辦法？是怎么做的？（通過共同探討，選定動(dòng)詞飛，師生邊念詩句邊學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作）燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？（在師生一起表演的過程中，引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個(gè)名—大樹傘）教師貼上小圖片，并請(qǐng)幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢？（引導(dǎo)幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢？（引導(dǎo)幼兒通過共同探討選定動(dòng)詞：爬、舉，師生共同表演，并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式來編一編。你們看還有誰？（烏龜和松鼠）師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個(gè)很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎？（幼兒大膽發(fā)表自己的想法）播放剩余的課件，請(qǐng)幼兒說一說他們想的是什么辦法？進(jìn)行表演。（根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）幼兒看圖譜學(xué)念詩歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動(dòng)物”）邊表演邊學(xué)念詩歌，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂感受（集體、分組等方式）。附：自編詩歌——《動(dòng)物的雨傘》嘩啦，嘩啦，下雨了；燕子飛到樹枝上，大樹傘！螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘！瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！教學(xué)反思《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》中提出“要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境”、“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。中班傘的教案第11篇在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。設(shè)計(jì)意圖：《動(dòng)物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌，它是我自行創(chuàng)編而成的。在自行創(chuàng)編詩歌過程中我汲取了有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師的建議，使自編的詩歌表現(xiàn)出句式整齊、生動(dòng)淺顯，音韻和諧的特點(diǎn)?！币虼嗽姼韪淖兞藗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法，使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，通過討論、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，平等的進(jìn)行交流，并根據(jù)詩歌的特點(diǎn)，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的39。一、活動(dòng)目標(biāo)在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。Flash課件一份。（播放Flash課件的片頭）請(qǐng)幼兒說說這是什么地方？有誰？忽然怎么了？他們?cè)撛趺炊阌昴?？（幼兒相互討論，大膽發(fā)表自己的見解之后播放這一段課件。）引導(dǎo)幼兒想一想：這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng)）你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會(huì)怎么辦？播放課件后，請(qǐng)幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動(dòng)物的雨傘起個(gè)有趣的名字。提問：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導(dǎo)幼兒知道這兩種動(dòng)物的特點(diǎn)和本領(lǐng)）（二）學(xué)習(xí)詩歌完整欣賞教師念詩歌一遍，請(qǐng)幼兒給詩歌起個(gè)好聽的名字。幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動(dòng)作一遍。（三）自然結(jié)束。第五篇：中班教案兒歌傘傘西田各莊中心園郭景書中一班2012年3月20日 目標(biāo)： 1．理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。準(zhǔn)備：大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖，片句卡，動(dòng)物頭飾重點(diǎn)：理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。過程：一、談話導(dǎo)入主題小朋友們，你們看老師手里拿的是什么？它漂亮嗎？它不僅漂亮，還非常有用呢！你們知道在什么時(shí)候常常用到它嗎？對(duì)，下雨的時(shí)候我們撐起它，就不會(huì)挨淋了，那小動(dòng)物們沒有我們這樣的傘，下雨的時(shí)候他們?cè)撛趺崔k呢？今天我們要學(xué)的這首好聽的兒歌《傘》里講的就是關(guān)于小動(dòng)物們找傘躲雨的事情，下面我們就一起看看它們是怎樣找傘，都找到了什么傘好嗎？二、理解畫面，模仿創(chuàng)編1．出示小鳥，引出第一句。小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動(dòng)了，也會(huì)感冒的，小鳥沒有傘。師：小鳥找傘的故事聽完了，為了使小朋友們記得方便，老師把這個(gè)故事用一句很好聽的話說出來：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘?。ㄟ呎f邊出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說第一句）師：你們會(huì)說嗎？看著卡片我們一起說說吧！2．觀察第二幅畫面，引出第二句。）3．觀察第三幅畫面，引出第三句。小青蛙也在找傘，小青蛙會(huì)把什么當(dāng)做傘？怎樣到傘下的呢（呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖）師：誰能看著卡片用以句好聽的話把這個(gè)故事完整的說出來？（出示句卡，模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘?。?．觀察第四幅畫面，引出第四