鹿和狼的故事教學(xué)反思大全5篇-閱讀頁(yè)
2024-10-25 14:35本頁(yè)面
【正文】 議，感悟破壞森林、毀滅鹿群的禍?zhǔn)灼鋵?shí)是人，是人違反了大自然應(yīng)有的規(guī)律，破壞了生態(tài)平衡。這一節(jié)課留給自己的反思很多，爭(zhēng)取在不斷的實(shí)踐和反思中不斷的進(jìn)步。要提高教學(xué)的有效性，激活學(xué)生以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活積累是很關(guān)鍵的。，了解文章大意。，分析“案情”，自由辯護(hù)，明確造成凱巴伯森林幾乎毀滅的根本原因。如果把舞臺(tái)讓給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)勃勃生機(jī)和活力，造就的是學(xué)生無(wú)限的發(fā)展。在學(xué)生小范圍的交流之后，進(jìn)行全班交流，并讓學(xué)生在文中進(jìn)行標(biāo)注，明確捕殺狼之后所造成的四個(gè)連續(xù)性的后果，教學(xué)反思《鹿和狼的故事教學(xué)反思》。，為總統(tǒng)出謀劃策。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步明確羅斯福總統(tǒng)決策的錯(cuò)誤之根本，再由此提出有效的解決方法。因?yàn)橛行У恼n堂教學(xué)應(yīng)該以關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展為根本，作為教師我們要為此搭建平臺(tái)，做好鋪墊，當(dāng)好引導(dǎo)者、組織者、合作者。本環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)介紹自己了解的相關(guān)的小故事，進(jìn)一步深化理解文章所要告訴讀者的深刻道理。由于本課是一篇閱讀課文，我把本節(jié)課的重點(diǎn)放在理解分析案情，進(jìn)行辯護(hù)和“書(shū)信傳音”這兩個(gè)環(huán)節(jié)，主要通過(guò)學(xué)生深入理解課文，引用文中語(yǔ)句作為自己的辯護(hù)材料，明確本課中心，并針對(duì)這個(gè)錯(cuò)誤找到彌補(bǔ)的方法，挽回?fù)p失。xmlnamespace prefix =“o” ns =“urn:schemasmicrosoft:office:office” /第五篇：《鹿和狼的故事》教學(xué)反思《鹿和狼的故事》教學(xué)反思教學(xué)程序是：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)總結(jié)的略讀課文學(xué)習(xí)方法自學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在朗讀中用心體會(huì)語(yǔ)言文字（以此上出語(yǔ)文味）。視情況出示部分閱讀材料，讓學(xué)生寫(xiě)警示語(yǔ)，樹(shù)立保持生態(tài)平衡的意識(shí)。在有感情朗讀方面，甚至想好了引導(dǎo)語(yǔ)，比如讓學(xué)生走進(jìn)這個(gè)不一樣的故事時(shí)，提示他們：“哪些地方讓你心里不是滋味，哪些地方讀著讓喜歡鹿的你感到心理痛快？”等等。是我沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生。？”可惜沒(méi)有學(xué)生能指出錯(cuò)在沒(méi)有尊重事物之間的聯(lián)系。就自然引出學(xué)生的深入回答。兼聽(tīng)則明，聽(tīng)逆耳之言即使有再多的不痛快，不舒服，卻也是必要的，也許，陣痛過(guò)后，才能聽(tīng)到自己成長(zhǎng)拔節(jié)的聲音
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