【正文】 （二）閱讀專題 通過對(duì)近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代文閱讀選文特點(diǎn)： 1）注重文體規(guī)范（主題鮮明、結(jié)構(gòu)完整、語言優(yōu)美等）；2）折射時(shí)代氣息。）3）貼近學(xué)生生活。）復(fù)習(xí)原則：按文體復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)步驟：回顧文體知識(shí)，明確閱讀考點(diǎn)，掌握解題對(duì)策。（各地中考試題）選不同文體的題型作模擬訓(xùn)練。古詩文閱讀考試要求與現(xiàn)代文閱讀相似，但要重視字、詞、句翻譯的落實(shí)。”在復(fù)習(xí)教學(xué)中題目的設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識(shí)——字、詞、句的理解翻譯，也考查學(xué)生對(duì)文意（思想內(nèi)容）的理解和把握。因此，我們?cè)趶?fù)習(xí)教學(xué)時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。（如常見的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用，引導(dǎo)閱讀程度相當(dāng)?shù)恼n外文言文。（三）作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題作文是整份試卷中分量最重的一道題（60分），也是語文學(xué)習(xí)中的重中之重，每年在寫作教學(xué)上花的時(shí)間最長，投入的精力最多，可收效甚微?？v觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會(huì)，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活，寫作的形式由單一走向多元化。而學(xué)生作文當(dāng)中存在的問題一是優(yōu)劣懸殊，差距特大。另外還有少數(shù)學(xué)生還存在情趣低俗、格調(diào)低下的問題。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，尤其是要重視中下學(xué)生的作文指導(dǎo)。適當(dāng)講些各種文體的寫作方法、形式技巧，注重學(xué)生材料的積累與交流，以及書寫水平的提高。挑選一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓學(xué)生研讀，探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的；如何做到角度新穎，取材鮮活，筆法獨(dú)到。自我補(bǔ)充——學(xué)生要自覺主動(dòng)多讀書看報(bào)，開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)語言和一定的章法技巧。通過讓學(xué)生做模擬試卷，營造考試情境，檢測(cè)所學(xué)，提高心理素質(zhì)。第五篇：中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以７—９年級(jí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針，以教材為本，注重基礎(chǔ)知識(shí)夯筑、語言運(yùn)用練習(xí)和思維習(xí)慣訓(xùn)練，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)，同時(shí)作為一個(gè)教研課題研究實(shí)踐，探索中考復(fù)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。力爭今年中招，語文綜合評(píng)估再上新高。研究歷年中考試卷，對(duì)出題動(dòng)向和題目類型分析和預(yù)測(cè)，復(fù)習(xí)的過程中做到有的放矢。精選含金量高的試題進(jìn)行訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，既照顧好“尖子”，又關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)困生。３、夯實(shí)基礎(chǔ)，量變到質(zhì)變。閱讀理解與作文是復(fù)習(xí)的“重頭戲”。作文復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在“快速作文”的訓(xùn)練上，從立意、選材、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練，注重口頭作文練習(xí)，做到快、新、雅。整個(gè)復(fù)習(xí)過程分四階段：一、字詞和基本篇目復(fù)習(xí)（3月上旬——4月下旬）：重在古詩文和語文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)；二、學(xué)生對(duì)課本知識(shí)自由詢問（5月上旬——5月中旬）：針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺和專題訓(xùn)練；三、閱讀和作文重點(diǎn)突破（5月中旬——5月下旬）：各個(gè)擊破閱讀和作文的困難點(diǎn)，加強(qiáng)課外閱讀；四、總結(jié)檢測(cè)（6月上旬）：全面檢查復(fù)習(xí)效果，模擬測(cè)試?；A(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用復(fù)習(xí)注重課本基本篇目中字詞的音、形、意掌握；拼音和標(biāo)點(diǎn)的正確書寫和運(yùn)用，易混易錯(cuò)成語的意義對(duì)比和運(yùn)用以及結(jié)合語境解釋和意義判斷常見的格言言語歇后語等；13種常見的病句形式及修改；至于形聲、實(shí)詞與虛詞、各種短語的類型、句式，單句、復(fù)句、句群的類型等語法知識(shí)有這樣的題目就講，沒有就不講。復(fù)習(xí)五種表達(dá)方式的理解和判斷及運(yùn)用及其相互聯(lián)系。常見寫作手法如以小見大、托物言志、正反相襯、虛實(shí)結(jié)合、設(shè)問等的判斷、效果分析及運(yùn)用。語言運(yùn)用復(fù)習(xí)重在讀圖表、評(píng)廣告、標(biāo)語設(shè)計(jì)、徽章含義分析、篩選新聞信息、對(duì)對(duì)子等方面，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，反應(yīng)人文精神，張揚(yáng)個(gè)性。文言文閱讀是對(duì)文言文知識(shí)的綜合考查，多從橫向（字、詞、句、篇）和縱向（文章內(nèi)容及批判繼承等）兩方面設(shè)計(jì)考題，所以試題涉及內(nèi)容比較豐富，題型變化也較多，相對(duì)于單項(xiàng)考查基礎(chǔ)知識(shí)的試題而言，難度更大?？疾鞂W(xué)生的基礎(chǔ)識(shí)記能力，理解分析和綜合運(yùn)用能力以及學(xué)生的思想道德水平和審美觀、人生觀等。一般考查從字、詞、句到文學(xué)常識(shí)以至思想感情、表現(xiàn)手法等。實(shí)詞則常?？疾橐辉~多義、通假字、詞類活用等，在詞類活用中的名詞做狀語即使對(duì)高中生來講也較難的一類，如“孔子?xùn)|游”的“東”、“我日三省吾身”的“日”、“箕畚運(yùn)于渤海之尾”的“箕畚”,“面刺寡人之過”的“面”等很難分辨，當(dāng)講解清楚；對(duì)句子的考查則側(cè)重于常見的判斷、被動(dòng)、省略、倒裝4種句式和“有所（不避）、何——之有、如——何、所以、無乃——乎、孰與、和——焉為”等或者說固定結(jié)構(gòu)或者說固定句式和句意的考查；對(duì)內(nèi)容考查多偏重于對(duì)中心理解以及蘊(yùn)含做人做事道理的批判繼承，因?yàn)檎n本的很多古文是先秦文章，有很強(qiáng)的哲學(xué)色彩，即使不是先秦的文章也往往蘊(yùn)含有作者高尚的人格力量和人生智慧，這是因?yàn)橹袊娜说奈囊暂d道的寫作習(xí)慣，而這些正是我們現(xiàn)在人所缺乏的。近幾年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型說理的文段。文言文閱讀題主要分為兩類。此類題解答思路是：粗知全文大意，把握文意的傾向性。注意翻譯時(shí)抓住句中關(guān)鍵字詞。另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復(fù)詞等特殊現(xiàn)象及一些文言句式。二是感發(fā)類。再者，古詩賞析是中考必考的題目。需要注意的是我們現(xiàn)在的學(xué)生讀使用的語言環(huán)境，已經(jīng)和古詩文中的語境發(fā)生很大的變化，當(dāng)加強(qiáng)古文古詩詞的課外閱讀，是學(xué)生的語言環(huán)境和思想環(huán)境接近古詩文的語言環(huán)境和思想環(huán)境。通過記人的言行和事情的經(jīng)過來表達(dá)中心思想的。此外還要學(xué)生掌握記敘的線索、順序、人稱、表達(dá)方式等。主要復(fù)習(xí)的是說明對(duì)象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、語言等進(jìn)行理解。閱讀議論文，要教會(huì)學(xué)生把握它的論點(diǎn)、論據(jù)、論證和論證的方式、結(jié)構(gòu)、語言等。怎么寫呢，僅僅從文字出發(fā)，看前后段落詞句的聯(lián)系，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，理解這幾百字或上千字中所表達(dá)的意思，既不是作者的原意，也不是讀者的自由感發(fā)聯(lián)想，僅僅是這一段或這一片文字傳達(dá)的信息。做此類題，答題時(shí)應(yīng)從三個(gè)方面來考慮：一看標(biāo)題，二看開頭、結(jié)尾，三找議論、抒情的語句。往往是修辭手法加上表達(dá)方式再加上寫的效果和內(nèi)容。嘗試各種文體的寫作的同時(shí)，重點(diǎn)放在記敘文的寫作指導(dǎo)上面，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地審題，正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章，綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式為文章的中心服務(wù)，板書正確，字跡工整，為良好寫作打下基礎(chǔ)。多看些敘事范文仿寫，舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學(xué)生作文不離題，基本能找準(zhǔn)方向，提高學(xué)生的寫作能力。讓學(xué)生多讀書看報(bào)，開拓視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，多涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，欣賞大家的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積累，文質(zhì)兼美，有生活氣息。其次要書寫規(guī)范整潔，不涂不改，開好頭，結(jié)好尾，多引用名言警句、新詞新語入文，寫出自己的思想和主張，張揚(yáng)個(gè)性，感覺新穎有見解，讓人振奮信服。我想要想把學(xué)生的語文水平真正的提高，僅僅拿語文來說，不能只靠這大半個(gè)學(xué)期的復(fù)習(xí)，關(guān)鍵還是在平時(shí)，第一遍的學(xué)習(xí)起著決定作用。