骨干教師示范課教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁(yè)
2024-10-25 12:38本頁(yè)面
【正文】 這片麥田中，梵高結(jié)束了自己年輕的生命，他對(duì)自己有一種深深的恐懼，他說，那種病，將使他永遠(yuǎn)喪失理智，他害怕自己再也不能從事他所熱愛的繪畫事業(yè)。此時(shí)的你，是否想對(duì)梵高說些什么呢？ 生：……師：通過前面我們對(duì)梵高生平的了解以及部分作品的分析，你能試著概括一下梵高的一生，評(píng)論一下梵高的油畫。梵高的繪畫善與運(yùn)用大膽的筆觸和響亮的色彩描繪自己對(duì)事物的獨(dú)特看法和感受。 活動(dòng)形式：178。 授課內(nèi)容：178。 教研組長(zhǎng)：178。 未參與教師：178。“書讀百遍，其義自見”，教師范讀與學(xué)生齊讀，讓學(xué)生鮮明感受到語言的神奇魅力，內(nèi)容的豐富多彩，內(nèi)蘊(yùn)的意味綿長(zhǎng)。（2）教師感情充沛為了便于學(xué)生更好地理解課文，我有意識(shí)地將自己與屈原同化。(3)關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展在教學(xué)過程中，我運(yùn)用分層教學(xué)法，選擇合適的對(duì)象進(jìn)行提問，讓好、中、差三類學(xué)生都得到學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，都能獲得自己滿意的成就感。二．不足之處（1）教學(xué)設(shè)計(jì)不夠優(yōu)化 指導(dǎo)學(xué)生分析完幾個(gè)句子的深層含義后，我接著讓學(xué)生找出一些句子具體說說課文使用了那些修辭手法，有什么表達(dá)效果，結(jié)果前后句子多有重合，因?yàn)楸磉_(dá)效果大同小異，所以這兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有重復(fù)之感，這是我教學(xué)之前所沒有想到的，這可能是本節(jié)課最大的敗筆了?！痹賳栐颍鹪唬骸芭c主題無關(guān)?！本妥寣W(xué)生坐下了。（3）教學(xué)帶有功利性本文體裁為戲劇，上課前我一直糾結(jié)于要不要給學(xué)生介紹點(diǎn)戲劇知識(shí)，介紹吧至少需要五六分鐘，不介紹吧又擔(dān)心有礙學(xué)生理解課文，到后來一想反正考試又不考什么戲劇，干脆不講。（2）一切從學(xué)生出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不能鼠目寸光。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，努力提高教學(xué)技能。二、活動(dòng)時(shí)間2013年4月15日—4月17日三、參與對(duì)象國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)、校級(jí)骨干教師國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)、學(xué)科帶頭人四、活動(dòng)要求，并在4月12日將示范課老師上課、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)報(bào)教務(wù)科，由教務(wù)科統(tǒng)一制定授課教師授課時(shí)間安排表。，發(fā)揮現(xiàn)代教育手段在提高課堂效益中的輔助作用。，并根據(jù)時(shí)間選擇性聽其他學(xué)科。，組織組內(nèi)教師進(jìn)行集體評(píng)課。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：朱巖嶺、徐樹春負(fù)責(zé)。：徐樹春負(fù)責(zé)：薛偉華老師負(fù)責(zé)。我非常的羨慕。老師們針對(duì)學(xué)生的情況，量體裁衣，優(yōu)選活動(dòng)，多樣化的教學(xué)方法，讓教學(xué)變得異常精彩。首先，要吃透課標(biāo)，從知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度體現(xiàn)新課標(biāo)以學(xué)生發(fā)展為本的價(jià)值追求，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能主動(dòng)融入整個(gè)課堂教學(xué)中，這一點(diǎn)很重要。此外，上課之前還必須作好充分的課前準(zhǔn)備。其次，要敢于嘗試，敢于創(chuàng)新。作為，教師，要敢于嘗試不同的教學(xué)方法去挖掘?qū)W生的潛力，并且要有一定的調(diào)控課堂的能力，把學(xué)生天馬行空的思想恰當(dāng)?shù)恼?，讓學(xué)生不“跑題”。在我們?nèi)珔^(qū)思品老師的教研活動(dòng)中，教研員也提到在教的培養(yǎng)和訓(xùn)練下，讓學(xué)生獲得自主獲取知識(shí)，解決問題的能力。臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)，羨慕骨干教師們對(duì)課堂的整合、駕馭能力，欽佩于他們把難點(diǎn)知識(shí)的簡(jiǎn)單化的信手拈來。
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