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正文內(nèi)容

赴河南永威學(xué)校學(xué)習(xí)之心得-閱讀頁(yè)

2024-10-25 11:56本頁(yè)面
  

【正文】 、任務(wù)、要求都已經(jīng)明確,不抓緊時(shí)間,到了規(guī)定的時(shí)間別人學(xué)完了自己沒有學(xué)完,自尊心就會(huì)受到影響。三、每堂課的練習(xí)都是小考試,要求“堂堂清”在達(dá)標(biāo)練習(xí)時(shí)要求學(xué)生獨(dú)立、限時(shí)完成,不能抄襲和看別人的作業(yè),不能討論,強(qiáng)調(diào)書寫要規(guī)范,要像考試一樣緊張。通過當(dāng)堂批改教師做到了心中有數(shù):哪些學(xué)生已經(jīng)會(huì)了,哪些學(xué)生還沒有會(huì)。并讓同桌互批等方式了解學(xué)生答題情況,及時(shí)對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行講評(píng)點(diǎn)撥,確保訓(xùn)練的有效性。課間操開始了,同學(xué)在班主任老師的帶領(lǐng)下,排著整齊的隊(duì)伍來到操場(chǎng)。在校園里你看不到學(xué)生追逐打鬧,聽不到學(xué)生大聲吆喝,同學(xué)們文明的舉止,大方得體的談吐。整個(gè)課堂,每個(gè)學(xué)生都是 端正的坐姿,高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。永威班級(jí)的后門永遠(yuǎn)是敞開的,每個(gè)教室的走廊上為來聽課的教師準(zhǔn)備了椅子,你可以隨時(shí)進(jìn)入任何一個(gè)班級(jí)進(jìn)行聽課,即使你中途進(jìn)入,也沒有學(xué)生回頭觀望,學(xué)生始終是在高效的、忘我的學(xué)習(xí)狀態(tài)下學(xué)習(xí)。凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。從永威學(xué)校回來,更多的是反思自己的教學(xué),覺得自己有很多地方做的不好。還有對(duì)學(xué)生的管理,總是緊一陣松一陣,對(duì)差生缺乏足夠的耐心,經(jīng)常出現(xiàn)半途而廢,對(duì)差生的落實(shí)不到位,對(duì)優(yōu)生又存在心慈手軟,使優(yōu)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)。2014年12月21日第四篇:赴河南永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得赴河南永威學(xué)校學(xué)習(xí)匯報(bào)皇甫學(xué)校伍平各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:大家好!我校自2011年6月份開始推行河南省永威學(xué)?!跋葘W(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式以來,在廣大教師的實(shí)踐過程中,遇到了很多現(xiàn)實(shí)的問題和困惑:諸如課改的方向性、深入性和廣泛性,執(zhí)行課改的持續(xù)性及科學(xué)性上都存在一定程度的問題。此次學(xué)習(xí)感受頗深,收獲頗豐,由于時(shí)間原因,就學(xué)習(xí)的內(nèi)容由魏文斌、劉平樂和我分別向大家做以匯報(bào)。一、學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本情況。、宿舍。、閱覽室。二、最深切的幾點(diǎn)感受在永威學(xué)校的學(xué)習(xí)經(jīng)歷給我許多的深刻印象,感觸最深的有以下幾點(diǎn):。教學(xué)區(qū)內(nèi)的各種設(shè)施設(shè)計(jì)更加合理實(shí)用,黑板面兩端設(shè)計(jì)成弧形曲面,有效地防止了黑板“反光”;每間教室里都有大尺寸電視屏,視覺效果比投影儀更好;媒體教室中的屏幕掛得比較高,不影響每一位學(xué)生觀看,且都裝有一面黑板,黑板上沿都裝有三個(gè)掛鉤,用來掛小黑板(小黑板也挺有特色)。就連校園里的垃圾桶設(shè)計(jì)都很科學(xué)。學(xué)校建立了一系列的管理制度,這些制度環(huán)環(huán)相扣,緊密聯(lián)系,不留死角。其二就是“嚴(yán)格”。這樣既維護(hù)了制度的尊嚴(yán),又發(fā)揮了制度的作用。在沒有到永威學(xué)校之前,總覺著永威學(xué)校轟轟烈烈搞課改就是玩玩花架子,鼓弄玄虛,嘩眾取寵,到了永威學(xué)校經(jīng)過實(shí)地參觀學(xué)習(xí)后,徹底改變了我的這種看法。首先說學(xué)校最核心的教學(xué)工作。特別是在“當(dāng)堂訓(xùn)練”環(huán)節(jié),還加入了本節(jié)重點(diǎn)知識(shí)的背誦識(shí)記(無論文理科)。評(píng)課更加務(wù)實(shí),不說套話、空話、假話,必須言之有物,一針見血,特別是蔡校長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng),十分深刻、嚴(yán)厲,毫不留情。學(xué)生上課的坐姿端正,自學(xué)、交流、自檢等學(xué)習(xí)活動(dòng)都非常認(rèn)真有序。對(duì)自己所存在的問題決不輕易放過,反復(fù)地討論,不斷地詢問老師,知道問題最終解決為止。學(xué)生到教室、回宿舍、就餐都要排隊(duì)前進(jìn)。(蔡校長(zhǎng)——一位71歲高齡的老校長(zhǎng),每天5:30起床,每天在校園里走動(dòng)觀察,每天上、下午都參加公開課和賽講課的聽評(píng);每一位教師上課精神都很飽滿,板書都非常工整,語言簡(jiǎn)潔規(guī)范。)三、永威學(xué)校的教研活動(dòng)永威學(xué)校每天都公開課和賽講課,所以說永威學(xué)校的教研活動(dòng)已經(jīng)日?;恕=萄谢顒?dòng)的內(nèi)容緊緊圍繞課堂教學(xué)來開展,時(shí)間定在每周星期一第一節(jié)課,主要內(nèi)容是商議確定本周的教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度,各節(jié)教材研究分析,課件準(zhǔn)備,檢測(cè)題準(zhǔn)備,以及授課時(shí)要注意的問題等,最終敲定教案。四、永威學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。演示實(shí)驗(yàn)一般教師在教室里做;學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)都在實(shí)驗(yàn)室勵(lì)做,由實(shí)驗(yàn)員提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材,學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)前必須認(rèn)真閱讀教材,明確實(shí)驗(yàn)任務(wù)及要求,還要跟著老師規(guī)范地學(xué)習(xí)操作一遍,然后才能獨(dú)立操作,并且老師還要不斷地巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤立即糾正。(各類實(shí)驗(yàn)教學(xué)具體的操作過程在蔡林森先生所著的《教學(xué)革命》藝術(shù)中有詳細(xì)的介紹,不再贅述)。管理人員的主要職責(zé)有:①領(lǐng)借儀器;②準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn);③清理儀器;④維修和護(hù)理儀器;⑤打掃實(shí)驗(yàn)室、儀器室及教學(xué)樓內(nèi)的一切衛(wèi)生。以上是我的匯報(bào),不妥之處請(qǐng)大家批評(píng)指正!第五篇:赴河南永威學(xué)習(xí)考察報(bào)告赴河南永威學(xué)習(xí)考察報(bào)告礦區(qū)一小李新宏2012年3月4日下午,我們一行9人帶著好奇和疑問走進(jìn)了永威學(xué)校,開始了為期兩天的蹲點(diǎn)式學(xué)習(xí)。上午聽公開課、隨堂課、報(bào)告,下午聽一節(jié)賽講課,隨后深入各班級(jí)了解學(xué)校管理情況,兩天下來我們心中的疑問漸漸地少了,感慨很卻多了?,F(xiàn)將此行學(xué)習(xí)的所見所思整理匯報(bào)如下。讓我們“奇怪”的是走遍這個(gè)校園的每一個(gè)角落卻很難發(fā)現(xiàn)一片廢紙、一個(gè)廢舊食品袋,就憑這點(diǎn)足以說明永威學(xué)校在育人方面是成功的!二、濃郁的校園文化永威學(xué)校大門上七個(gè)蒼勁有力的大字“凌云萬里展宏圖”,讓人感覺氣勢(shì)不凡。他們利用一切可以利用的空間,如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)圍欄、燈桿、教室內(nèi)外墻、廊柱、樓梯墻、報(bào)欄、餐廳廊柱等等,到處都是標(biāo)語、展板,永威學(xué)校的每一個(gè)地方都有教育性,如:“沐浴晨光想一想,今天該干些什么?踏著夕陽(yáng)問一問,今天有多少收獲?”“不能發(fā)現(xiàn)問題就是最大的問題,不能解決問題就是最難的問題?!薄皠e看紙片小,拾起功勞大?!薄皦ι嫌心_印,心上有傷痕??傊劳拿恳粔K墻壁都說話,讓每一處環(huán)境都育人。“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”四個(gè)環(huán)節(jié):輔助環(huán)節(jié)、先學(xué)環(huán)節(jié)、后教環(huán)節(jié)、訓(xùn)練環(huán)節(jié)。第二個(gè)環(huán)節(jié):先學(xué)。然后教師檢測(cè)練習(xí)或者提問,出現(xiàn)的錯(cuò)誤盡量讓學(xué)生更正。出現(xiàn)的錯(cuò)誤盡量讓學(xué)生更正,學(xué)生實(shí)在不能更正的,師生之間共同討論,個(gè)別問題教師精講。當(dāng)堂完成作業(yè)。充分體現(xiàn)了以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的“三主”原則?!皠?dòng)眼看、動(dòng)耳聽、動(dòng)口議、動(dòng)情讀、動(dòng)手做、動(dòng)筆寫、動(dòng)腦想。一般有六個(gè)步驟:板書課題,揭示目標(biāo),自學(xué)指導(dǎo),先學(xué)(看一看、做一做)后教(議一議)當(dāng)堂訓(xùn)練(練一練)。運(yùn)用這種教學(xué)方式都是指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí),都是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問題后再自主學(xué)習(xí),最后當(dāng)堂訓(xùn)練。(二)先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練在語文課堂的應(yīng)用把“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”,演繹成為“比讀書、比認(rèn)字、比寫字、比默寫、比說話、比當(dāng)堂完成作業(yè)”。在為期兩天的學(xué)習(xí)時(shí)間里,我們每個(gè)人都聽了七、八節(jié)課,這些課都按照這樣的模式進(jìn)行著,顯得緊張、有序、高效,都是實(shí)實(shí)在在的,沒有因?yàn)槲覀兊牡絹矶プ餍恪K?、學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)感想教學(xué)改革首先是教師思想觀念的變革,教學(xué)改革的實(shí)施者是老師。記得一位教育家曾說過這樣一句話:“學(xué)習(xí)是孩子們自己的事情,老師要做的就是喚醒每個(gè)學(xué)生自我改變、主動(dòng)發(fā)展的意識(shí),解放每個(gè)學(xué)生內(nèi)在的求知渴望與學(xué)習(xí)力量”。我們礦區(qū)一小有許多優(yōu)秀的老師,但是不可否認(rèn),課堂教學(xué)中仍然存在著老怕學(xué)生不懂,講多練少、忽視學(xué)情等非常不科學(xué)的做法,在大多數(shù)老師中間還存在著學(xué)生基礎(chǔ)差就應(yīng)該多講、時(shí)間緊就應(yīng)該快講等誤解。我們要把永威的優(yōu)秀做法拿回來為我所用,但我們也不要邯鄲學(xué)步,丟掉了自己的寶
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