【正文】 背——老師抽背，注釋打印成試卷，古詩默寫，規(guī)定時間全交，注釋錯三個以上，古詩有一首沒默寫，沒過關(guān)繼續(xù)復(fù)習，過關(guān)的同學復(fù)習后面的古詩文，篇篇如此。結(jié)論是養(yǎng)成教育做得幾近完美，應(yīng)該是所有老師長期努力的結(jié)果，也是蔡校長理念打假的成果。課堂簡單實效，沒有花架子，實實在在為學生服務(wù)，老師沒有廢話不賣弄學問，學生學得有味。問老師一些自己教學中的疑難，他們都是知無不言言無不盡，如日清教師可以占用體育、美術(shù)、音樂、微機、活動課，這些課老師積極配合知道清那一科就行，不包含九年級。太精辟了，有聽君一席話勝讀十年書的感受。責任意識十分關(guān)鍵，領(lǐng)導若能做到像蔡林森校長那樣，深入第一線想著搞好事業(yè)，創(chuàng)一流作為追求的目標，方法自然會日趨科學，完全有能力根據(jù)校情最大限度調(diào)動教職員工的積極性，以身作則勢必影響周圍的人扎實工作。學生成績不理想，清清楚楚是落實問題，可這樣的悲劇不斷發(fā)生，且喜歡在學生身上找原因，不愿深入剖析自身問題。二、錯題、雙基人人過關(guān)，尤其是學困生，反復(fù)考、反復(fù)強化。四、周清時間固定，周四必須提前通知未清的學生家長，讓家校聯(lián)合。近年來一直困惑的是語文課堂效率低、學生娛樂的天堂，沒有緊張感、為放松時間。永威學校大膽地放手讓學生像考試那樣緊張地自學，讓學生發(fā)揮主體作用，同時，學生緊張地自學，靠老師的正確引導。課堂上，老師們像節(jié)目主持人那樣，講好激動人心的過渡語，一步一步地激發(fā)、引導學生看書、練習、更正、討論、當堂完成作業(yè)。語文課堂怎么辦？就是要有具體的任務(wù)，即學什么，多長時間，可根據(jù)情況適當增加一兩分鐘，到時間必須及時檢測，要表揚做得好的，批評做得差的，教師要觀察學生的學習狀況，及時提醒注意力分散的學生。第四篇：赴河南永威學校學習心得體會赴河南永威學校學習心得體會李姣有幸在校長的帶領(lǐng)下前往河南沁陽市永威學校進行考察學習，通過聽課、走訪、參觀、聽報告等多種形式，認識了永威學校精細化管理制度，感受到了“先學后教、當堂訓練”教學模式的實效性，欣賞到了花園式的校園和深厚的校園文化的育人作用。一、校園文化到達永威學校的當天傍晚，我們帶著好奇和疑問在校園里四處觀看，給我感觸最深的就是永威的校園文化，從學校介紹到校園管理方法的展示，從環(huán)保標語到國學文化熏陶，從文明習慣的培養(yǎng)到文化知識的滲透，從校園的圍墻、櫥窗到教室內(nèi)外的每一面墻壁，可以說我們是在文化的長廊中探索永威成功的秘訣。教師呈現(xiàn)“自學指導”后一般也不需要解釋，學生一看就明白，馬上進行自學，個個都動作迅速、精力集中，就像考試一樣緊張。學生自學結(jié)束后教師要根據(jù) “自學指導”的要求檢查學生，在學生說和做的過程中，老師就會發(fā)現(xiàn)哪些知識學生已經(jīng)掌握了，哪些知識學生還沒有真正明白，或者表述和書寫還不規(guī)范，教師針對學生存在的問題進行點撥。教師在課堂上要及時批改學生做的練習題，教師的卷面批改有兩個分數(shù)：一個是正確分，一個是工整分，培養(yǎng)學生做題準確迅速而又抄寫工整的好習慣。對于沒有掌握的學生教師要在課間或自習時間給學生及時補課，做到“日日清”，這樣就保證了每一個學生都不掉隊，大面積提高教學質(zhì)量。四、教育管理早上學生跑操結(jié)束后，排著整齊的隊伍，唱著革命歌曲到餐廳吃飯，在餐廳，打飯同學們自覺排隊，沒有人插隊，沒有人大聲喧嘩；飯后，他們總是把餐具自覺拿到指定位置擺放得整整齊齊的。隊列整齊，動作到位，毫不夸張地說，永威學校的課間操做到了橫看、豎看、斜看都達到了一條直線的程度。在聽課的過程中，發(fā)現(xiàn)，即使后面的聽課教師有上百人，甚至有些聽課 教師在小聲的交流，都沒有學生回頭觀望。不止是在大教室如此，在平時的班級教學也是這樣。同時，在永威學習的這幾天里，我也有一些思考和困惑：首先這種模式的指導思想是好的。但是課堂模式整齊劃一，課堂氣氛沉悶。從永威學?；貋?，更多的是反思自己的教學，覺得自己有很多地方做的不好。還有對學生的管理，總是緊一陣松一陣，對差生缺乏足夠的耐心，經(jīng)常出現(xiàn)半途而廢，對差生的落實不到位，對優(yōu)生又存在心慈手軟，使優(yōu)生競爭意識不強。第五篇：赴永威學校學習的心得體會赴河南沁陽永威學校學習的心得體會3月1日下午，我們在學校的精心組織下，赴河南沁陽永威學校進行了為期兩天的學習,通過聽課、走訪、參觀、聽報告等多種形式，全方位接觸、了解永威學校，了解永威學校精細化管理制度，切實感受永威學校“先學后教、當堂訓練”教學模式的實效性，欣賞到了花園式的校園和深厚的校園文化的育人作用。通過學習參觀，我感受很深，提高了見識，使我明確了課改的方向和努力的方向。教學樓外側(cè)正確墻上：迎著晨光想一想，今天該怎么辦？另一面寫著：踏著夕陽問一問，今天有多少收獲？教學樓內(nèi)墻上：“開展學習競賽，比誰成績最好，比誰進步最快”。我認為永威學?！白屆恳幻鎵Χ紩f話”的理念，在我校是完全可以發(fā)揮它的作用的。教師們儀表端莊、精神振奮、字跡娟秀、板書工整，每個教學環(huán)節(jié)都以比賽的方式進行，通過比賽的形式激發(fā)學生的學習熱情，調(diào)動學生學習的積極性和主動性。第三，“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式，在永威學校有很強的執(zhí)行力和很好的教學效果。每節(jié)課首先投出明確具體的學習目標，讓學生做到心中有數(shù)，自學指導不僅讓學生明確自學的內(nèi)容，更讓學生明確自學的時間、自學的方法及自學的檢測。這種做法有助于培養(yǎng)學生良好的習慣。每節(jié)課下來，教學目標達成度到底有多少，教學任務(wù)是否完成，是否能做到堂堂清，學生大多不得而知。第四，“四清”確保教學質(zhì)量的提高。而永威學校是扎扎實實的在搞“四清”，力爭不讓一個學生掉隊，力爭人人過關(guān)，這種做法還教育教學于本色。我們只有將永威學校的經(jīng)驗做法結(jié)合我們學校、我們班,我們自身的實際、學生實際來付諸行動，在不斷解決實際存在的問題中不斷反思，不斷進步，才能提高我們的課堂教學。每一課學完了，學生是否能夠真正掌握，做練習題是關(guān)鍵的一部分。第五，永威學校每一項教育教學管理工作都很精細，誰干什么？干到什么程度？都有明確具體的要求，都有嚴格的獎懲措施。學生在什么時間起床，什么時間上操，什么時間學習，什么時間打掃衛(wèi)生（每天下午第三節(jié)課后半小時打掃衛(wèi)生時間，每個學生干什么都很明確），什么時間上下晚自習，什么時間息燈，誰負責保護管理班級財產(chǎn)，誰負責保護管理哪一塊地方的衛(wèi)生、花草樹木，誰負責保護管理哪一塊墻壁的干凈整潔，不被弄臟、損壞，都分工明確，各司其職，這種精細化管理舉措是很值得我們借鑒和學習的。我決心將學習的成果轉(zhuǎn)化為實際行動，把它創(chuàng)造性地運用到我們的教學中，切實有效地推動我們學校新課改再上一個