赴永威學(xué)習(xí)心得體會-閱讀頁
2024-10-06 23:31本頁面
【正文】 ，完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，就當小老師，幫助別人學(xué)習(xí)，優(yōu)生就會對知識進一步理解，融會貫通，靈活運用，真正地培了“尖”，差生的問題也能當堂解決，真正補了“差”，它能讓每個學(xué)生逐漸學(xué)會學(xué)習(xí)，可以不“教”。運用這種主法，能有效地培養(yǎng)學(xué)生讀書、思維、說話、自學(xué)、反省、糾錯等等能力，能使學(xué)生逐漸增強自信心、責任感、獨立自主競爭意識，培養(yǎng)合作精神，大膽創(chuàng)新精神嚴守紀律，一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，綜合素質(zhì)都得到了提高?！跋葘W(xué)后教、當堂訓(xùn)練”即抓知識、能力學(xué)習(xí)、又抓情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)；即要學(xué)生緊張學(xué)習(xí)，又要教師科學(xué)引導(dǎo)，統(tǒng)籌兼顧各種關(guān)系。三、沒有教不好的學(xué)生“沒有教不好的學(xué)生”是永威辦學(xué)的根本理念。”永威學(xué)校對后進生的做法是樹立信心，教師簽訂承包責任書，不放棄任何一個基礎(chǔ)差的學(xué)生。不放棄每一差生。每一節(jié)課上的學(xué)習(xí)任務(wù)在反饋練習(xí)環(huán)節(jié)中以分層練習(xí)的形式給出，目的是讓不同層次的同學(xué)都有收獲，力求他們不把問題留到課后。當天學(xué)的功課，該背的要會背，做錯了要更正，該運用的要做對。時間是午間輔導(dǎo)、晚飯后。根據(jù)本周所學(xué)內(nèi)容、結(jié)合學(xué)生掌握知識情況，對未達到日清的學(xué)生進行。在做題過程中反復(fù)做仍不能過關(guān)的可以讓家長領(lǐng)回協(xié)助完成。即查出本周所學(xué)的過不了關(guān)的知識點，使學(xué)生更有針對性地復(fù)習(xí)，并接受教師的有針對性的重點輔導(dǎo)，以確保沒有一個學(xué)生掉隊。數(shù)學(xué)：能背本周所學(xué)概念，能口述本周所學(xué)例題的解答部分，能口答有關(guān)練習(xí)題。（四）月月清：就是月月調(diào)查知識質(zhì)量，查漏補缺，總結(jié)表揚。其實“四清”就是要求學(xué)生做到“課堂上能掌握的不留到課后”、“今日事今日畢”、“適時溫故知新，鞏固提高”。從永威學(xué)習(xí)回來以后，我也在不斷反思。四“先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練” “四清”要靈活運用教學(xué)不是簡單的拿來主義，如果不看自己學(xué)校的實際情況，把整個永威學(xué)校的一切照搬過來，可以說收獲不一定大，效果不一定好。比如說“先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，總的原則方法不變，但是，對于不同學(xué)科教師運用起來就不一定一樣，不能千篇一律，有的內(nèi)容抽象難懂，適合先教，有的內(nèi)容條理性特強，適合學(xué)生邊看邊練等等，所以，我們要靈活運用這種教學(xué)法，把永威優(yōu)秀的做法“拿來”，為我所用，但也不丟掉自己學(xué)校的寶貴財富，讓我們學(xué)校向更好、更快、更強的方向發(fā)展。在課前精心備課，踏踏實實做好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，提高自身素養(yǎng)，增強責任感，用賞識的目光去看待每一個學(xué)生，積極營造和諧的師生關(guān)系，學(xué)以致用，取長補短，迅速提高教學(xué)質(zhì)量。感受一：課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性、積極性令我們聽課教師倍受鼓舞。感受二：學(xué)生自學(xué)更能提高教學(xué)效率過去我們認為教師講得越細，學(xué)生學(xué)得就越容易，課堂教學(xué)效率會更高，就像鉆山洞一樣，老師領(lǐng)著學(xué)生鉆比學(xué)生自己摸索可能更快一些。其實書本上大部分知識學(xué)生通過自學(xué)都能夠解決，老師的講反而更耽誤時間。學(xué)生自學(xué)幾分鐘就開始做題，不會的再回頭看例題或相互討論，基本就能做練習(xí)題了。這樣，學(xué)生自學(xué)積極性更大，效率更高。所以學(xué)生自學(xué)比被動地聽老師講課積極得多，這樣把學(xué)生的主體地位真正突出了出來。永威學(xué)?；静淮嬖诤筮M生問題，全校學(xué)生的每一門功課考試成績都在90分以上。二是在學(xué)生相互討論的過程中，實際是好學(xué)生教后進學(xué)生的過程。后進生光靠老師一個人忙不過來，發(fā)動好學(xué)生都來幫后進生力量就大了。四是這種做法培養(yǎng)了后進生的自學(xué)能力，一旦自學(xué)能力形成了，他們進步的幅度就會加快，就會在較短的時間趕上班內(nèi)的中游學(xué)生。而永威學(xué)校開始搞教學(xué)改革，首先是從當堂布置作業(yè)開始的，要求老師當堂布置當堂批改，課后不留作業(yè)。這樣就逼著教師少講。每堂課都是自習(xí)課，教師只講4分鐘。學(xué)生在課堂上緊張地學(xué)習(xí)，課后輕松，沒有作業(yè)，可以更好地發(fā)展自己的愛好特長，培養(yǎng)各方面的素質(zhì)。教室的前后黑板上方、左側(cè)、右側(cè)包括墻壁上，到處都是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的名言、警句，還有周周過關(guān)統(tǒng)計表，記錄的詳細、認真、規(guī)范，足見教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的嚴格落實、過關(guān)，我也摘抄一些警句與大家分享：前黑板上方:“向效率要質(zhì)量，憑勤奮出成果”，黑版左側(cè)：“上課集中精力、積極動腦，像考試那樣緊張的學(xué)習(xí)”，后黑板上整齊排列著各科教師周周清過關(guān)統(tǒng)計表和班主任寄語?？梢哉f：嚴格的管理與同學(xué)們刻苦努力的學(xué)習(xí)相得益彰，仿佛人家的學(xué)生比我們的學(xué)生聰明許多，這是習(xí)慣養(yǎng)成的結(jié)果。我們在課堂教學(xué)中要努力體現(xiàn)永威經(jīng)驗的教學(xué)思路，但是我們在平時的課堂教學(xué)中也出現(xiàn)了不少的難題，就是說我們在給學(xué)生出示了學(xué)習(xí)目標后，再讓學(xué)生看了自學(xué)提示后，讓學(xué)生自學(xué)的過程中，大部分的學(xué)生能夠根據(jù)自學(xué)提示把課堂中要求學(xué)習(xí)和掌握的知識點和重難點學(xué)習(xí)好，但是有一部分比較差的學(xué)生在優(yōu)生的幫助下也不能夠順利的把學(xué)習(xí)目標完成，也就是說我們還需要一定的時間把這一個經(jīng)驗理論
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