【正文】 時(shí)教學(xué)中趕急圖快的做法：在課堂上直接寫作一次成文，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行細(xì)致的寫法指導(dǎo)，每次習(xí)作都在很短的時(shí)間內(nèi)泛泛講評(píng)甚至于略去講評(píng)。我就想人家是怎么抓學(xué)生書寫的？于是在這次學(xué)習(xí)中我特別注意了永威老師是怎么培養(yǎng)學(xué)生書寫的。在接下來(lái)的幾節(jié)過(guò)關(guān)課和賽講課上看到的老師在板書方面的細(xì)節(jié)也讓我很受感觸。而且，老師在板書課題時(shí)要求學(xué)生兩眼盯著黑板，隨著老師書空。英語(yǔ)課上也有同樣的情景，上課前在黑板上打好四線格，上課后把課題認(rèn)真的寫進(jìn)四線格。蔡校長(zhǎng)的評(píng)課時(shí)對(duì)老師的板書也要求很嚴(yán)。的確，冰凍三尺非一日之寒，結(jié)合自己幾天來(lái)所看到的培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，反思自己在這一方面的不足：一是自己不能言傳身教，書寫粗放，俗話說(shuō)得好，老師是學(xué)生的鏡子。二是抓學(xué)生的書寫不夠細(xì)心，缺乏耐心，同時(shí)對(duì)學(xué)生的書寫要求不嚴(yán)，時(shí)緊時(shí)松，特別是對(duì)后進(jìn)生缺乏耐心，有時(shí)聽之任之，不管字寫得好壞，抱著只要能交上作業(yè)就不錯(cuò)了的態(tài)度，造成學(xué)生的書寫越來(lái)越差。為此，在今后的教育教工作中，自己將像永威學(xué)校的老師那樣，嚴(yán)字當(dāng)頭，細(xì)處著手，時(shí)刻從自己寫好每一個(gè)字做起，在板書時(shí)，在作業(yè)的批閱中，首先嚴(yán)格要求自己，做好示范，同時(shí)做到天天抓，時(shí)時(shí)抓，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，受益終身。教室的標(biāo)語(yǔ)寫到：“我一定能學(xué)得好，只要狠下功夫，堅(jiān)持堂堂清、日日清、周周清、月月清”。你在校園內(nèi)最顯著的地方可以看到這樣的標(biāo)語(yǔ)：沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。校長(zhǎng)蔡林深說(shuō)：“任何學(xué)校的教學(xué)都是三分教學(xué)，十分管理，沒(méi)有嚴(yán)格管理，任何好的理念，也難以落實(shí)”。三、貴在堅(jiān)持，不管什么方法，要堅(jiān)持做下去，把平凡的事堅(jiān)持做好就不再平凡了。“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式，先學(xué)15分鐘，后教占用10分鐘，在后教過(guò)程老師也沒(méi)有完全占有這10分鐘，還有學(xué)生在幫助學(xué)生更正錯(cuò)誤的時(shí)間，當(dāng)堂訓(xùn)練占有20分鐘，課堂有35分鐘都是學(xué)生在練習(xí)，在自主學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體驗(yàn)生活，每節(jié)課要求：上課集中精力，積極動(dòng)腦筋，像考試那樣緊張地學(xué)習(xí)。課堂上，每位學(xué)生都要坐姿端正，要集中注意力，全身心地投入到學(xué)習(xí)中，對(duì)教師的提問(wèn)積極舉手回答，而不是亂喊亂說(shuō)，學(xué)生做題態(tài)度是認(rèn)真的，書寫是工整的，這樣的課堂，注定是高效的。其次，永威的課堂是有序的，教學(xué)模式的統(tǒng)一使得學(xué)生對(duì)每節(jié)課的安排程序了如指掌，每節(jié)新課，都有四大環(huán)節(jié)八個(gè)模塊，第一環(huán)節(jié)是輔助環(huán)節(jié)，包括板書課題，出示目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)，第二環(huán)節(jié)是先學(xué)，包括讀書、看書、檢測(cè)練習(xí)或提問(wèn)，第三環(huán)節(jié)是后教，包括學(xué)生更正和師生討論，最后一環(huán)節(jié)是當(dāng)堂訓(xùn)練。第三，永威的課堂重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。這樣一來(lái)，教師有目的地針對(duì)某幾個(gè)學(xué)生去重點(diǎn)輔導(dǎo)，自然會(huì)有明顯進(jìn)步，對(duì)課本上的習(xí)題或練習(xí)冊(cè)上的題，一般都會(huì)過(guò)好幾遍，可以改變形式，比如小題變大題等，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固了，自然會(huì)在考試中有好的表現(xiàn)。感受（三）一、學(xué)生的行為習(xí)慣很好，坐姿端正，上課精神抖擻?！睂W(xué)生舉手動(dòng)作規(guī)范，從舉手這一小小動(dòng)作，可以看出永威學(xué)校的學(xué)生養(yǎng)成教育做的很好，常言到：良好的習(xí)慣可以讓人受益終身，所以對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育應(yīng)該常抓不懈。所以我們對(duì)學(xué)生要求必須到位，只有老師要求到位，學(xué)生才能做到位。其實(shí)質(zhì)就是及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，然后有針對(duì)性輔導(dǎo)，直至人人過(guò)關(guān)。教師通過(guò)作業(yè)批改情況，進(jìn)行分類，哪些學(xué)生是粗心算錯(cuò)了，哪些學(xué)生是知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握導(dǎo)致出錯(cuò)，對(duì)于知識(shí)沒(méi)有掌握的學(xué)生，將他們列為日清的重點(diǎn)對(duì)象。周周清是為了檢測(cè)學(xué)生一周知識(shí)的掌握情況，一般以檢測(cè)題為主，通過(guò)批改，老師要明白有多少學(xué)生周清沒(méi)過(guò)，并及時(shí)有針對(duì)性地為學(xué)生補(bǔ)缺，避免積生難返。月月清是對(duì)學(xué)生一個(gè)月來(lái)所學(xué)課程內(nèi)容的測(cè)定，評(píng)估的指標(biāo)主要分三項(xiàng)：平均分、及格率、優(yōu)秀率。永威學(xué)校之所以能成功就是因?yàn)樗麄兡軌虬鸭?xì)小、平凡的事持之以恒的做下去。感覺永威在學(xué)生思想工作中下足了功夫，讓學(xué)生時(shí)刻提醒自己積極上進(jìn)。二、課堂高效永威的課堂環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單，自學(xué)指導(dǎo)。四個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,老師語(yǔ)言簡(jiǎn)練,學(xué)生步步緊跟,課堂效率高。永威的課堂讓學(xué)生看，讀教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)．再說(shuō)學(xué)生自學(xué)，永威的學(xué)生根據(jù)老師提供的自學(xué)指導(dǎo)，進(jìn)行５—７分鐘的自學(xué)，他們的課堂上靜悄悄，每名同學(xué)都在認(rèn)真自學(xué)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我煩的毛病是，對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況不甚了解，只是憑自身感覺．象上節(jié)課，讓學(xué)生自學(xué)心臟結(jié)構(gòu)５分鐘后抽查，結(jié)果很失敗。在學(xué)生被抽查環(huán)節(jié)中，永威的學(xué)生大大方方，不管回答的對(duì)與錯(cuò)，語(yǔ)言組織很流暢，不像我們的學(xué)生，有時(shí)候叫到了，不敢回答，或回答的前言不搭后語(yǔ)，很浪費(fèi)時(shí)間．或上黑板拖拖拉拉，課堂松散．在作業(yè)環(huán)節(jié)中，永威學(xué)校要求學(xué)生獨(dú)立完成，當(dāng)堂交齊．老師課后及時(shí)批改，最短時(shí)間了解學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)狀況．我們常把作業(yè)留到課下，理解的信息不太真實(shí)．我感覺與永威最大的差距在于課下的“四清”，這是保證學(xué)生整體提高的把關(guān)環(huán)節(jié)。感受（五）到永威學(xué)習(xí)讓我感受很多：教學(xué)就像是壘金字塔，無(wú)論管理還是學(xué)習(xí)都需要把最基礎(chǔ)的工程做好。其中的奧妙就是樸實(shí)加簡(jiǎn)單，踏實(shí)和堅(jiān)持。他們知道，氣候是影響植物生長(zhǎng)的重要因素，是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的，潛移默化的教育。學(xué)生也一樣。生活在和平盛世的現(xiàn)代人，如果沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的話，生活就缺了朝氣。第三，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。素質(zhì)教育充滿教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，這是永威教育的法寶，更是秘笈。老師精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題牽引學(xué)生學(xué)習(xí)，這是學(xué)好的關(guān)鍵。當(dāng)堂訓(xùn)練：把當(dāng)堂重難點(diǎn)里的56個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題或一個(gè)重要問(wèn)題的幾個(gè)方面，先讓學(xué)生鞏固識(shí)記或練習(xí)，然后當(dāng)堂測(cè)試。感覺到永威的老師才是老師，嚴(yán)格要求學(xué)生，學(xué)生沒(méi)有不做的。感受（六）永威中學(xué)管理分為三大塊：學(xué)校管理、教師管理、學(xué)生管理。本學(xué)期的目標(biāo)是：把永威中學(xué)建成中國(guó)一流、世界知名的學(xué)校。按照沈校長(zhǎng)所說(shuō)的：干好干壞，干多干少是絕對(duì)不一樣的。校園文化建設(shè)邁進(jìn)永威中學(xué)的校園，你就會(huì)看到各種勵(lì)志方面的淺顯易懂的名言標(biāo)語(yǔ)，校園墻壁上、走廊上、教室內(nèi)、餐廳里，到處都有。二、教師管理深入貫徹學(xué)校制度，提高教師思想覺悟。通過(guò)全方位的記憶，使每位教師對(duì)學(xué)校的重點(diǎn)導(dǎo)向都有了徹底充分的理解，從而使自己的言行舉止規(guī)范統(tǒng)一，同時(shí)也為教師努力目標(biāo)指明了方向和奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)于“四清”四清是指堂堂清、日日清、周周清、月月清。第二步：制作表格。每個(gè)班級(jí)的后黑板上有一條醒目的標(biāo)語(yǔ)：比先進(jìn)，比能干，過(guò)關(guān)表上比比看。老師抽查的重點(diǎn)放在那些成績(jī)較差的學(xué)生身上?；突ブ鷣?lái)賽課。三、學(xué)生管理開學(xué)檢測(cè)。這一點(diǎn)大大提高了學(xué)生的自學(xué)能力，值得借鑒。永威中學(xué)制定了嚴(yán)格的學(xué)生管理制度，在開學(xué)之初讓學(xué)生進(jìn)行背誦，然后考試，切實(shí)提高了學(xué)生的思想意識(shí)落實(shí)執(zhí)行到位。4獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)制度。永威中學(xué)在大力搞課改的同時(shí)狠抓教學(xué)質(zhì)量，正如沈校長(zhǎng)所言：課改是為了素質(zhì)教育，但素質(zhì)教育決不能摒棄教學(xué)質(zhì)量，一定要旗幟鮮明的提高教學(xué)質(zhì)量。執(zhí)著的敬業(yè)精神。