第六單元面積單位數(shù)學(xué)教案三年級(jí)下冊(cè)-閱讀頁
2024-10-25 11:30本頁面
【正文】 大小嗎？（2）每位同學(xué)的桌上也有這樣的長方形和正方形紙片，大家可以借助學(xué)具（剪刀、直尺、1平方厘米的小正方形紙片若干張）來進(jìn)行比較。（4）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況（可能出現(xiàn)：重疊法、剪拼法、數(shù)格法、用1平方厘米的小正方形拼擺法……）（5）教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們積極動(dòng)腦，想出了這么多的比較方法。（6）小結(jié)：看來要對(duì)物體表面進(jìn)行比較，每個(gè)方格必須相等，也就是要有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)中，通過對(duì)兩個(gè)面積相近但形狀不同的長方形比較，激發(fā)認(rèn)知沖突后，我提供學(xué)具，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、合作探究。]（三）認(rèn)識(shí)常用的面積單位1．要求自學(xué)p7p74的內(nèi)容并思考下面問題：（1）常用的面積單位有哪些？（2）邊長是多少的正方形面積是1平方厘米、1平方分米、1平方米？（3）把重要的語句用筆勾畫出來。（1）面積單位有哪些？（板書：常見的面積單位：平方厘米、平方分米、平方米）（2）從學(xué)具中分別拿出1平方厘米的正方形，1平方分米的正方形。你能畫出1平方米嗎？為什么？（4）我們身邊哪些物體的面積接近1平方厘米？1平方分米？1平方米？（5）1平方米的地面上能站多少個(gè)同學(xué)？[設(shè)計(jì)意圖：面積單位的制定不需要學(xué)生探究。進(jìn)而在匯報(bào)、拿一拿、畫一畫、找一找等活動(dòng)中，充分感知面積單位的實(shí)際大小，并和身邊的某個(gè)面建立聯(lián)系，從而起到幫助表象記憶的作用。２、估計(jì)一下我們的教室大約多少平方米？[作業(yè)的設(shè)計(jì)注意聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識(shí)及時(shí)運(yùn)用到解決實(shí)際問題中，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。]板書設(shè)計(jì)：面積和面積單位物體的表面→有大，有小常見的面積單位：平方厘米平面圖形→有大，有小平方分米物體表面或封閉圖形的大小平方米叫做它們的面積文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，請(qǐng)自行參考編輯使用第三篇：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)第六單元面積和面積單位教案面積和面積單位教學(xué)內(nèi)容（p71——74）教學(xué)目標(biāo)：理解面積的意義。學(xué)習(xí)選用觀察、重疊、數(shù)面積單位。教學(xué)重、難點(diǎn)：形成正確的“面積單位”概念。大作文本和生字本的封面那個(gè)大？你怎么知道？（2）（出示兩片葉子）誰能摸摸他們的面在哪？比一比，那片葉子的面比較大？你怎么比的？（板書 觀察、重疊）（3）請(qǐng)同學(xué)們摸摸自己課桌的面。誰還能舉例說說那是物體的表面？（5）物體表面有的有小，物體表面比較大就說他的面積比較大，物體表面比較小就說他的面積比較小。概括面積意義誰能說說什么是面積？閱讀課本概念。二、探究新知設(shè)疑（1）出示兩個(gè)長寬各異的長方形（面積相同），讓學(xué)生體會(huì)用觀察、重疊的方法難以比較他們的大小。國際上規(guī)定好的方塊叫做面積單位。（5）匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，得出三個(gè)常用面積單位的規(guī)定，形成大小概念。③出示1平方米的紙，估計(jì)一下能站上多少個(gè)同學(xué)？④找一找，在我們周圍那些物體的表面大約是1平方厘米？1平方分米？1平方米？ ［設(shè)計(jì)意圖］幫助學(xué)生梳理知識(shí)，反思自己的學(xué)習(xí)過程，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。（2）給自己設(shè)計(jì)的圖案起個(gè)名字。、課桌面用平方分米、教室用平方米、操場用工請(qǐng)坐單位比較合適。數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活密不可分，“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)”。師生以什么樣的心境進(jìn)入教學(xué)過程，是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并取得教學(xué)效果的前提。所以，在課前我就以拍手歌的形式導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中不知不覺地接觸本節(jié)課的知識(shí)，將“面”在生活中的應(yīng)用有趣化，貼近了學(xué)生的生活。另外，在教學(xué)中我關(guān)注到學(xué)生的情緒狀態(tài)，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，維持他們學(xué)習(xí)的興趣和注意力，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)張弛有度。從學(xué)生身邊熟悉的事物：數(shù)學(xué)書的封面、文具盒面、課桌面、藥盒面等出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生“選擇身邊的一個(gè)物體，邊摸邊說說這個(gè)物體的一個(gè)面” 感知“物體的表面”隨處可見；“借助身邊的物體，選擇其中的一個(gè)面，來感受它的大小”感知“物體的表面是有大小的；”“選擇身邊的一個(gè)物體舉例子說說它一個(gè)面的面積”感知“物體表面的面積”從而幫助學(xué)生理解“物體表面的的面積”這一概念。這兩個(gè)基本概念的教學(xué)是本節(jié)課的重中之重，也是本節(jié)課的難點(diǎn)所在。我在引出和講解面積的概念和含義時(shí)，給學(xué)生在理解上留了很多個(gè)比較容易的思維臺(tái)階，讓學(xué)生能慢慢的拾級(jí)而上，理解并基本說出面積的含義和概念。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)認(rèn)知過程，又是一個(gè)探究的過程?！氨纫槐取敝?，前兩組都非常容易比較，而第三組學(xué)具學(xué)生在觀察后卻不能統(tǒng)一意見，從而產(chǎn)生了矛盾，老師及時(shí)引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生的探究欲望。通過他們的實(shí)踐探索活動(dòng)，經(jīng)歷兩個(gè)圖形的面積的大小比較過程，從中體驗(yàn)比較策略的多樣性。我覺得本課設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié)比較成功，學(xué)生在第一個(gè)“比一比”游戲中鞏固了面積的概念，而且介紹了“觀察法”和“比較法”；在第二個(gè)游戲“猜猜看”中男女生分組看誰猜得準(zhǔn)。不但學(xué)生的積極性非常高漲，而且還自然引出來“面積單位”為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。第五篇：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)第六單元面積和面積單位教案2第六單元：面積面積和面積單位第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第71——74頁 教學(xué)目標(biāo)：理解面積的意義。學(xué)習(xí)選用觀察、重疊、數(shù)面積單位。教學(xué)重、難點(diǎn)：形成正確的“面積單位”概念。(板書課題)設(shè)計(jì)意圖：引用山水畫為題導(dǎo)入情景，一是為了復(fù)習(xí)前面學(xué)過的周長，二是為這節(jié)課學(xué)習(xí)面積打好基礎(chǔ)。（1）、師：我們周圍許多物體都有面，請(qǐng)你們摸一摸自己的課桌面，數(shù)學(xué)課本的封面，鉛筆盒蓋的面．老師再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來摸一摸黑板的面。（3）、請(qǐng)同學(xué)們摸摸自己課桌的面。設(shè)計(jì)意圖：在教案設(shè)計(jì)上考慮為學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程創(chuàng)設(shè)條件，使學(xué)生在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上能較好地完成建構(gòu)過程，安排讓學(xué)生親自動(dòng)手摸一摸物體表面，觀察平面圖形的大小，為“面積”概念的形成做好鋪墊。并讓學(xué)生說明理由。國際上規(guī)定好的方塊叫做面積單位。出示課件）①各自比比，那個(gè)手指甲的面積接近1平方厘米？ ②同桌互相比劃1平方分米的大小。并在教學(xué)中注意到在建立面積和面積單位概念的過程中采用自學(xué)方法，密切聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手參與學(xué)習(xí)全過程，能加深對(duì)新知識(shí)的理解。四、課堂檢測： 設(shè)計(jì)意圖：圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)安排課堂檢測的內(nèi)容，可以達(dá)到鞏固對(duì)面積和面積單位的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、概括、抽象能力的目的，最后安排思考題，可以把學(xué)生的思維引向深入。一塊橡皮表面的面積大約是6（）。冬冬房間地面的面積大約是18（）。一張學(xué)習(xí)報(bào)的面積大約是20（）。一元硬幣表面的面積大約是2（）。到了晚上, 睡在面積約為3()的床上,做 著各種古怪離奇的夢.
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