【正文】 自然段，思考：課文中的哪句話最能看出志愿軍與大娘的深情厚誼？用“――”劃出來。（出示）⑶兩句話比較，那一個(gè)句子好，好在哪里？⑷指導(dǎo)有感情朗讀。（出示投影）是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上給我們吃，真是雪中送炭呀?。?）齊讀這句話，讀懂了什么？從哪些詞中讀懂的？（大娘冒著生命危險(xiǎn)送打糕，可見她對(duì)志愿軍的深情厚誼，從“冒、穿”等詞看出。自由讀“救傷員失孫”這一部分，讀懂了什么？從哪些關(guān)鍵詞中體會(huì)出來的？（丟――丟掉的是自己唯一的小孫孫的生命）（結(jié)合理解：唯一）（背――背回的是志愿軍傷員，一背一丟反映了大娘對(duì)志愿軍的深情厚誼。是啊，大娘不是親人，勝似親人！看課文插圖我們的戰(zhàn)士握著大娘的手會(huì)說些什么？（想象說話）帶著尊敬、感激、勸慰的感情朗讀書上的有關(guān)句子小結(jié)學(xué)法。合作學(xué)習(xí):合作學(xué)習(xí)目的 : 通過小組合作學(xué)習(xí)，突破本課的教學(xué)重難點(diǎn)合作學(xué)習(xí)內(nèi)容: 按第一自然段的學(xué)習(xí)方法分小組學(xué)習(xí)第二三自然段 合作學(xué)習(xí)的形式：四人小組合作學(xué)習(xí):過程:1讀課文，找出最能反映志愿軍深情厚誼的句子??改陳述句2尋找事例，抓住重點(diǎn)詞??體會(huì)思想感情 3感情朗讀，加深理解??分層4分四人小組討論。㈠檢查第二自然段⑴（出示投影）可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢？ A、改陳述句B、比較體會(huì)反問句的作用⑵從哪件事可看出這件事是圍繞這句話寫的？板書：救老王失母⑶哪些詞語最能表現(xiàn)小金花的剛強(qiáng)？（結(jié)合理解“噩耗、同歸于盡”的意思）⑷感情朗讀，體會(huì)小金花落淚的原因是她對(duì)志愿軍的那份依依惜別的深情。B、體會(huì)反問句的作用。（四）小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生變換角色，入境體驗(yàn)列車啟動(dòng)時(shí)，志愿軍戰(zhàn)士的內(nèi)心情感，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀“最后三個(gè)自然段”，再次感受中朝人民之間似鴨綠江水一樣源遠(yuǎn)流長的濃濃真情。（六）、拓展延伸（1）推薦大家閱讀《誰是最可愛的人》、《三千里江山》、《凱歌聲中話友誼》。寫你周圍的同學(xué)是怎樣講禮貌的。（七）板書再見了，親人大娘 送打糕昏倒 救傷員失孫小金花 救老王失母 深情厚意大嫂 挖野菜致殘第五篇：再見了親人教案《再見了，親人》第二課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo)：1．理解志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間比山高比海深的真摯情誼，體會(huì)中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。3．學(xué)習(xí)文章敘事抒情相結(jié)合，通過具體事例來表達(dá)中心的寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)理解內(nèi)容，了解作者是怎樣表達(dá)思想感情的。想想課文的哪一部分或哪一個(gè)人物最令你感動(dòng)，把你感動(dòng)的地方畫下來談?wù)勛约旱捏w會(huì)。師：抗美援朝這場(chǎng)戰(zhàn)爭是壯烈的，其中出現(xiàn)了許多偉大的戰(zhàn)士，例如：邱少云、黃繼光等，1958年，抗美援朝最后一批志愿軍離開朝鮮回歸祖國，今天，就讓我們以志愿軍的身份，走進(jìn)當(dāng)年依依惜別的人群當(dāng)中，回顧當(dāng)年志愿軍同志與朝鮮人民離別的場(chǎng)景。)（志愿軍把大娘、小金華、大嫂稱為親人。生：輕聲讀第1——3自然段，邊讀邊思考，志愿軍戰(zhàn)士為什么稱朝鮮人民為親人？生1：朝鮮人民對(duì)志愿軍戰(zhàn)士非常好。大娘為志愿軍送打糕，救傷員，小金花去救偵察員，大嫂為志愿軍挖野菜。（板書：失去小孫孫，失去母親，失去雙腿）師：原來，朝鮮的親人們?yōu)橹驹杠姼冻隽诉@么多，那么從哪些地方能體會(huì)出朝鮮人民對(duì)志愿軍戰(zhàn)士情誼深厚呢？接下來，請(qǐng)同學(xué)們齊讀第1自然段，畫記讓你感動(dòng)的句子。師：指名讀，并進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生讀出朝鮮人民對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的深厚情誼。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。這真是雪中送炭??！師：哦，原來XX同學(xué)最喜歡這一句，這句話當(dāng)中，大娘明明送去的是打糕，書中為什么說是“雪中送炭”呢？為什么這樣比喻？ 生：雪中送炭在這里是說在志愿軍戰(zhàn)士“空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜”的危急關(guān)頭，朝鮮阿媽妮帶著全村婦女冒著生命危險(xiǎn)給志愿軍戰(zhàn)士送來打糕，給予戰(zhàn)士們及時(shí)的支持和幫助，使這次戰(zhàn)役取得了勝利?！表敗⒚?、穿、送，通過這一系列的動(dòng)詞，作者把硝煙中大娘勇敢堅(jiān)毅的身影描繪得淋漓盡致，我們眼前仿佛出現(xiàn)了一幅這樣的景象：一位身軀佝僂的大娘，頭頂打糕，在炮火中前行，她的耳邊，不斷響起炮彈爆炸的聲音，她的衣袂，已經(jīng)沾染上硝煙的氣息和厚重的塵土，可她毫不畏懼，毫不猶豫，依然勇往直前?！保煟盒O孫是大娘唯一的親人，唯一的希望。唯一的親人失去了，同學(xué)們想一想，如果我們失去了我們唯一的親人，會(huì)怎樣？生：會(huì)傷心、痛苦、悲痛欲絕，失去生活的信心和勇氣。大娘為志愿軍送打糕救傷員，從這一系列的事情當(dāng)中，我們可以看到大娘怎樣的精神品質(zhì)？ 生：對(duì)志愿軍很好，表達(dá)了朝鮮人民對(duì)志愿軍的熱愛。師：假如你是在戰(zhàn)場(chǎng)上吃過大娘送的打糕的戰(zhàn)士，或是被大娘救的那個(gè)傷員，你對(duì)大娘會(huì)懷有一種什么樣的感情？分別在即，你想對(duì)大娘說什么呢？生：感激，尊敬??想對(duì)大娘說，謝謝您，沒有你就沒有現(xiàn)在的我們??師：好，這是XX同學(xué)想說的話，那我們現(xiàn)在就用這種感激、尊敬、感動(dòng)的心情來讀一讀此時(shí)此刻課文里志愿軍想說的話好不好？誰愿意來試一試？ 學(xué)生嘗試，教師指導(dǎo)。師：小金花與大嫂的哪些事情讓同學(xué)們感動(dòng)？誰來說一說？（1）你回到村里，焦急地等待著媽媽。（什么叫“噩耗”、“同歸于盡”？“同歸于盡”說明了什么？）噩耗：極度不好的消息，一般都是指死訊。（2）您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國人民的友誼？（抓住“代價(jià)”一詞，說說“代價(jià)”具體指什么？把反問句改成陳述句，比較表達(dá)情感的不同。（3）從文章中我們可以看出，朝鮮人民對(duì)志愿軍情比天高，比海深，可是在今天，戰(zhàn)爭結(jié)束，志愿軍就要離開這群曾經(jīng)患難與共可親可敬的親人了，那么多感人的故事，只能埋藏在記憶里。學(xué)習(xí)最后三個(gè)自然段1．戰(zhàn)士即將啟程，列車就要開動(dòng)，兩國人民捧著一顆顆赤誠的心向最親最愛的人告別！請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀最后三個(gè)自然段，體會(huì)怎樣才能讀出這份感情。（從理解“再”入手，理解句中表現(xiàn)的眷戀、依戀、留戀之情。）3．創(chuàng)設(shè)情境引讀。戰(zhàn)士們多想再看他們一眼呀！于是，他們只好請(qǐng)求隆隆前進(jìn)的列車―― 生：列車呀，請(qǐng)慢一點(diǎn)開，讓我們?cè)倏匆谎鄢r的親人，讓我們?cè)谶@曾經(jīng)灑過鮮血的土地上再停留片刻。戰(zhàn)士們只好揮手，大聲呼喊著――生：再見了，親人！我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄稹?5)朝鮮人民雖然不是有血緣關(guān)系的親人，可他們是比親人還親的人，他們不是親人，勝似親人，中朝兩國之間的友誼是他們用鮮血凝成的！這是人世間最崇高、最珍貴的友誼。這深情厚誼，真是比山還高，比海還深啊。請(qǐng)同學(xué)們用這樣的心情，來讀一讀4~6自然段。師：中朝人民在并肩作戰(zhàn)中患難與共，親如一家。在第4~6自然段中通過志愿軍戰(zhàn)士的呼喊，體現(xiàn)出中朝人民之間的依依惜別之情，以及志愿軍戰(zhàn)士對(duì)這片土地的眷戀。板書：送打糕大娘{失去小孫孫救傷員志愿軍親人小金花：救偵察員失去母親情比山高，比海深大嫂：挖野菜失去雙腿