再見了，親人(3)-閱讀頁
2024-11-18 22:31本頁面
【正文】 么能用朗讀來表達你的情感嗎可以和同桌或學習小組的同學交流討論一下，不明白的地方提出來?！ ?．匯報交流?！ ?．重點理解第一自然段?！ ⌒O孫是大娘唯一的后代，唯一的希望。這種情誼豈止是親人，這真是（比山還高比海還深?。。┥x?！ ∵^渡：還有哪個故事讓你感動呢 2．第二、三自然段充分發(fā)揮學生的自學的能力，去挖掘文中感染人的詞句?！ ?．對于比較復雜的問題留到下節(jié)課解決。那是不是朝鮮人民就只是這三個人有這樣感人的事呢（那為什么只寫這三個人的事呢（因為要寫的事太多了，不可能一一記下，只能選擇重點選擇具有代表性的人物（老、中、小），作者用概括的手法寫全體，這是一種經常用得到的選材組材方法，你們以后寫一次活動，寫景就可以用這種方法） 2．快讀課文想想這三個故事在表達上共同的特點（開頭親切稱呼親人，中間回憶感人事情，結尾贊頌雙方的深情厚意。那一件件催人淚下的事情，無不凝聚著朝鮮人民對我們的深情厚誼。（投影：英雄圖） 2．但此時此刻，列車的汽笛長鳴，車輪已經啟動。 汽笛響了，列車徐徐開動了，戰(zhàn)士們多鄉(xiāng)再看親人們一眼??！于是，他們只好請求隆隆前進的列車──投影第二句。他們只好揮動手，大聲喊著──投影第三句?！ ∷麄儾皇怯H人，勝似親人，他們之間的友誼是用鮮血凝成的！這是人世間最崇高、最珍貴的友誼?！ ?．文章的寫作
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