12、聽聽,秋的聲音教案-閱讀頁
2024-10-25 04:50本頁面
【正文】 明月。（圖片）2．秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，不信，你聽——3．這些聲音傳遞著什么樣的消息呢？今天就讓我們走進課文，去聽聽秋的聲音。2．出示詞語，指名認讀，領(lǐng)讀。4．誰來說說作者在詩中讓我們聽到了哪些事物的聲音?三、品讀課文，感受秋景1．在作者眼中，黃葉的刷刷聲，蟋蟀的口瞿口瞿聲，大雁的叮嚀，秋風的歌吟就像一首秋天的華美樂章，奏響了秋的贊歌。2．反饋交流。④讓我們一起有感情地讀讀這一節(jié)吧！(配樂)（2）學習第三小節(jié)①誰愿意有感情地讀讀這兩個小節(jié)？ ②喜歡的同學起立讀。相信收到了大雁的暖暖的叮嚀，白云的心里也是暖暖的。自由朗讀第五小節(jié)。3．讓我們立好書，美美地讀讀這首小詩，感受作者用巧妙的構(gòu)思和生動的語言所表達出的對秋天的熱愛。第五篇：《聽聽,秋的聲音》教案，秋的聲音科目： 語文 班級： 三年級上學期語文第12課教學目標： 1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩。3．仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。2．仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。課件鏈接： 無教學過程：一、課前準備1．旋律優(yōu)美的輕音樂配上表現(xiàn)秋天聲響（如風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音。二、聽聽，秋的聲音師：在你的眼里，秋天是什么樣子的？（學生自由說秋天的樣子。有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，我們就一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題《聽聽，秋的聲音》請學生讀課題，要求讀得美一點。師：請同學們自讀課文，讀準字音，讀通句子，（不認識的字可以問老師，也可以自己查字典）想想具體寫了什么聲音？師：你在詩中聽到了哪些聲音？生：落葉、蟋蟀、大雁、秋風的聲音。師：請同學們再讀課文，找出不懂的詞語，運用已學過的方法試著理解，然后分小組交流：你用什么方法理解了哪些詞？（回憶理解詞語的方法：聯(lián)系上下文、查工具書、找近義詞、聯(lián)系生活等方法。師：請小組代表說說你們理解了什么詞語，還有沒解決的詞語嗎？學生踴躍發(fā)言，匯報自學情況。] 3．選讀。學生互相交流感受。生：第一節(jié)可以要讀得快活一些，因為這是快樂的樹葉，它在落下時在翩翩起舞呢！生：我認為可以讀出一點憂傷，因為樹葉還舍不得和大樹媽媽告別呢！生：第二節(jié)讀得太好了，讓我想象到了自己是一只蟋蟀，正張大嘴巴快樂地歌唱。生：讀大雁的這句話要讀出舍不得的語氣，因為它就要去南方了生：讀第五小節(jié)要讀出欣喜的感覺，因為大自然到處都有秋的聲音??4．演讀開展想象性的表演活動?！斌罢駝映岚颍翱邛目邛摹?，是和陽臺告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“我要回到溫暖的家里去了。”。] 5．美讀。稻田里一片金黃，稻子壓彎了腰，高粱漲紅了臉??秋天的一切是多么美好啊，讓我們把這美好的一切讀出來吧！老師播放音樂，學生配音試讀。指名朗讀，學生大膽展示。生：“嘿呦嘿呦”小螞蟻忙著準備糧食過冬呢！生：“滴答滴答”秋雨在練習彈琴??師：秋的聲音實在太豐富、太美妙了，你能照著課文第一、二小節(jié)的樣子用“聽聽，秋的聲音??”這樣方式說一說嗎？學生先在小組里練習再全班交流。生：聽聽，秋的聲音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在彈琴。五、寫寫，秋的聲音師：是啊，秋的聲音令人遐想, 秋的聲音令人陶醉??讓我們像這個小詩人一樣把自己聽到的聲音寫下來好嗎？學生寫詩，每人寫一小段即可，四人小組合成一首教師巡視，適時指導。指名學生代表上臺，教師引導學生評議。］ 師總結(jié)：是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個人的心中。六、布置作業(yè)給自己寫的詩配上
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