三年級英語第一學(xué)期期末考試試卷分析-閱讀頁
2024-10-25 04:22本頁面
【正文】 篇英語隨記，讓他們嘗試著用英語去表達自己的心情，其他學(xué)生兩天抄一篇優(yōu)秀小短文，并力求背誦，心中積攢一定量的材料后，自然就有話寫了。從優(yōu)秀率方面看，七班和三班表現(xiàn)出色，達到了83%和81%。試題形式多樣，緊密聯(lián)系舊知，從不同方面對學(xué)生進行考查。二、具體分析：第一大題，聽音選圖。第二大題，聽音判斷。答題情況都還好。這一題基本沒有出錯。在語句中選擇聽到的單詞，95%的學(xué)生完成較好。該題考查學(xué)生對本冊書中各單元的句型的理解與熟練運用，并不難。這一題是學(xué)生失分較多的題，部分學(xué)生不能準(zhǔn)確地把聽到的大寫字母或小寫字母寫出來。這是學(xué)生失分最嚴(yán)重的題。讀單詞寫顏色?？磮D圈數(shù)字單詞并選擇。圈出不同類別的單詞。比如排除法。對于這類題目，做錯的學(xué)生還是會有的。1給圖畫配上合適的對話。三、今后的改進措施：就自身而言客觀上——爭取家長和班主任的配合，提高他們對英語重要性的認(rèn)識；利用各種手段調(diào)動學(xué)生的積極性，引起他們對英語的興趣，使他們能夠由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，養(yǎng)成對英語的“需要”習(xí)慣；加強時間的投入（每天早自習(xí)必讀英語，只要天天讀讀，無須硬背。課外布置一些口頭作業(yè)，要求學(xué)生對當(dāng)天所學(xué)知識進行鞏固，鼓勵學(xué)生多用英語進行交流，如：互相問好，互相介紹，看到一樣?xùn)|西用英語說說等等。就學(xué)生而言利用課余時間，對不同情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。多溝通、多鼓勵。補差方面：對少數(shù)缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；沒有基本學(xué)習(xí)方法；不能完成老師布置的要求任務(wù)。第五篇：三年級英語上冊期末考試試卷分析三年級上冊英語期末試卷質(zhì)量分析滿團小學(xué) 陳麗一、基本情況：我校三年級有17名學(xué)生，實有17名學(xué)生參加檢測，總分?jǐn)?shù)為1292分，平均76分，及格16人，及格率為94%，優(yōu)秀8人，優(yōu)秀率為47%，最高為97分，最低為16分。只有個別單詞沒有講到，主要考察學(xué)生的應(yīng)變能力，學(xué)生平時聽的少，所以對于錄音機的播放就聽不出來，容易出錯。答題情況不是很理想。本題丟分較多的是第4小題。這些單詞都是學(xué)過的。第二題：。其中第4小題出錯較多。第四題：讀句子，圈出正確的單詞。第五題：連詞成句。第六題和第七題：選出相應(yīng)的答語和補全對話。說明學(xué)生對課本中的對話讀得還不是很熟練，基本的語感還沒有形成，對基本句型也沒有理解和學(xué)會運用。所以本次期末考試的成績沒有我想象中的好，因此在下一學(xué)期的教學(xué)中要積極和家長取得聯(lián)系、及時溝通，得到家長的大力配合，發(fā)揮學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的最大效力，取得更好的成績?？傊?，這套試題檢測了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，又考察了學(xué)生運用知識的能力，這套試題為我今后的教學(xué)提供了方向
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