【正文】 二：詩(shī)歌的形象之景物形象一、考點(diǎn)說(shuō)明二、常見(jiàn)題型題型一：意象題提問(wèn)方式：這首詩(shī)寫(xiě)了哪些意象？這些意象有什么特點(diǎn)？什么是意象？（見(jiàn)金榜）通過(guò)意象特點(diǎn)準(zhǔn)確把握詩(shī)人寄寓的情感每拿到一首詩(shī)。客觀物象本來(lái)是沒(méi)有情感傾向的，詩(shī)人對(duì)其“著我之色”后便蘊(yùn)涵了豐富的主觀情感。（1）把握意象前的形容詞藤、樹(shù)、鴉、橋、道、風(fēng)、馬，然后再找出這些物象之前的修飾語(yǔ)：枯、老、昏、小、古、西、瘦，如此一來(lái)展現(xiàn)在讀者面前的積累一些特殊的意象，領(lǐng)悟其象征意義（見(jiàn)印發(fā)的復(fù)習(xí)材料）很典型的是馬致遠(yuǎn)的《天凈沙，秋思》，曲中寫(xiě)到的景物：藤是干枯、毫無(wú)生氣的，樹(shù)是衰朽殘敗，鴉是傍晚噪鴉，橋是少人經(jīng)過(guò)的孤橋。又如“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山”，修飾“山”的“萬(wàn)仞”和修飾“城”的“孤”字，似乎讓人看到在蒼茫天地之間，在戍邊將士?jī)?nèi)心的凄涼由此便可直接抵達(dá)人心。如毛澤東的《沁園春白居易回憶江南春色：“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。使畫(huà)面顯得十分絢爛，使情感表達(dá)得透亮而熱烈。這種“著色的情感”，具有繪畫(huà)的鮮明性和直觀感，增強(qiáng)了詩(shī)歌意境的感染力，營(yíng)造了“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的完美境界。一般說(shuō)來(lái)，楓葉火紅，漫江碧水清澈，再加上白帆點(diǎn)點(diǎn)，整個(gè)畫(huà)面色彩絢麗，《田園樂(lè)》中的“桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙”更是繪形繪色：詩(shī)句中，某字因用得貼切、精彩而使全句生輝者，謂之“詩(shī)眼”。如韓愈的名句“百般紅紫斗芳菲”中的“斗”字，就把暮春時(shí)節(jié)百花爭(zhēng)艷萬(wàn)紫千紅的景象表現(xiàn)得淋漓盡致，而韋應(yīng)物《滁州西澗》“野渡無(wú)人舟自橫”一句，則通過(guò)擱淺可以感受到其中蘊(yùn)含著的詩(shī)人無(wú)奈無(wú)言而憂(yōu)傷的情懷。如岑參《山房春事二首》的“梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家”。齊已《早梅》的“前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)”的“一枝”，可謂點(diǎn)睛之筆，生動(dòng)而準(zhǔn)確地點(diǎn)出了梅中之早梅的超越領(lǐng)先的不凡神韻?！碧搶?xiě)的約數(shù)，兩兩相對(duì)，突出了眼中所見(jiàn)之景：“七八個(gè)”稀疏的星星掛在天邊，“兩三點(diǎn)”晶瑩的雨珠灑在山前，極富表現(xiàn)力地描繪了夏夜鄉(xiāng)村清新在岸邊的小船描繪出了一幅悠閑落寞的景象，透過(guò)一個(gè)“橫”字，的《烏夜啼》“寂寞梧桐深院鎖清秋”，“清秋”當(dāng)然是“鎖”不住的，幽美的景色，傳遞了作者輕松喜悅之情。在閱讀時(shí)也應(yīng)該是我們關(guān)注的要點(diǎn)。（6分）峽口送友人 送蜀客 司空曙 雍陶峽口花飛欲盡春，劍南風(fēng)景臘前春，天涯去住淚沾巾。來(lái)時(shí)萬(wàn)里同為客，莫怪送君行較遠(yuǎn)，今日翻成送故人。（1）《峽口送友人》一詩(shī)描寫(xiě)了什么時(shí)節(jié)的景色？他是通過(guò)那個(gè)意象表達(dá)出來(lái)的？（1）暮春飛花 解析：本題考查“鑒賞詩(shī)歌形象（意象）”的知識(shí)。思路的突破口是抓住寫(xiě)景的句子。在《峽口送友人》詩(shī)中，只有第一句是寫(xiě)景句?！盎w”就是意象，也就是飛花。鏈接高考2：（2010年江西卷）14．閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。故園便是無(wú)兵馬，猶有歸時(shí)一段愁。②陳與義：南宋初年愛(ài)國(guó)詩(shī)人，河南洛陽(yáng)人。(2分)答：_______________________子鵑。常夜鳴，聲音凄切，故借【解析】本題難度不大。實(shí)戰(zhàn)演練：課時(shí)提能演練四 2（1）題型二：意境題什么是意境？所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。答題時(shí)三方面缺一不可。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，③分析作者的思想感情。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。典型示例：西樓 曾鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。注：鉤疏箔：把簾子掛起問(wèn)：此詩(shī)描寫(xiě)了什么景色？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？答：（1）這首詩(shī)描寫(xiě)了海濱暴風(fēng)雨來(lái)臨前的壯美景象。（描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面）奇優(yōu)美，生機(jī)勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒，瑰麗雄壯，虛幻飄渺，（2）渲染了“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”的壯闊雄偉的氣勢(shì)。）（3）從而表現(xiàn)了詩(shī)人不畏風(fēng)雨的開(kāi)闊胸襟和萬(wàn)丈豪情。）實(shí)戰(zhàn)演練：閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。郭門(mén)臨渡頭，村樹(shù)連溪口。農(nóng)月無(wú)閑人，傾家事南畝。答案：（1）描寫(xiě)初夏的鄉(xiāng)村，雨后新晴，詩(shī)人眺望原野所見(jiàn)到的景色。（2）營(yíng)造了清幽秀麗、明朗清新的意境，（3）表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)田園生活，對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情。在我國(guó)古代詩(shī)歌夜月、清風(fēng)、細(xì)雨和微草等，常常是詩(shī)人借以抒情的對(duì)象。如杜甫《登高》：風(fēng)急天高猿嘯哀，諸清沙白鳥(niǎo)飛回。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登合。這首詩(shī)前四句寫(xiě)景，后四句抒情，前景后情，融為一體，全詩(shī)氣象雄渾，感慨深沉；用意曲折，而一氣流轉(zhuǎn)，詩(shī)人面對(duì)中，松、竹、梅、蘭、山石、溪流、沙漠、古道、邊關(guān)、落日、觸景而產(chǎn)生的思想感情活動(dòng)，塑造詩(shī)人自身的形象，創(chuàng)造意境，遼闊的江天，耳聽(tīng)清猿哀鳴，眼見(jiàn)飛鳥(niǎo)棲止不定，長(zhǎng)江滾滾，落木蕭蕭，如何能不引發(fā)詩(shī)人的身世之感。由后四句回看前四句，可知全詩(shī)情景融洽，不著痕跡。二、先情后景，以景結(jié)情“以景語(yǔ)結(jié)情語(yǔ)”(宋，張炎)是古典詩(shī)詞重要的結(jié)構(gòu)方式之一。復(fù)楚情何極，亡秦氣未平?？c素酬家國(guó)，戈船決死生。這樣做的好處是形象含蓄、耐人咀嚼。仿佛可見(jiàn)詩(shī)人的復(fù)國(guó)之志和家國(guó)之恨糅合在一起，浩然充塞于天地之間?！鄙鲜鲈?shī)詞的結(jié)句就有宕出遠(yuǎn)神、耐人尋味之妙。這樣的詩(shī)篇，通篇字面上看是寫(xiě)景，實(shí)則寫(xiě)情，正如王國(guó)維所說(shuō)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。如李白《送孟浩然之廣陵》 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。全詩(shī)一字未說(shuō)離情別緒，而煙花含愁，孤帆載憾，別緒如長(zhǎng)江不盡，離情如碧空無(wú)涯。融情入景的例子，不局限于通篇的情景合一，更多的是一句之中的情景合一。杜甫《春望》：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。一句中有景、有情，情景交融?！案袝r(shí)”、《度大庾嶺》：“魂隨南翥鳥(niǎo),淚盡北枝花。又如李白《太原早秋》：“夢(mèng)繞邊城月，心飛故國(guó)樓。情景交融的詩(shī)篇，使人仿佛身入其境，感同身受。而情無(wú)限，有限與無(wú)限相統(tǒng)一，好在“近而不俘，遠(yuǎn)而不盡”。（一）以樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情孟郊《登科后》：“昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思天涯。”詩(shī)的后兩句活靈活現(xiàn)地描繪出詩(shī)人神采飛揚(yáng)的得意之態(tài)，酣暢淋漓地抒發(fā)了他心花怒放的得意之情。（二）以哀景寫(xiě)哀情柳宗元《柳州榕葉落盡偶題》：“宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)速?！?柳宗元的這首《偶題》，是一首物我雙會(huì)情境交融的作品。詩(shī)人在陽(yáng)春二月見(jiàn)到反常的如秋之景，他的詩(shī)筆“既隨物以宛轉(zhuǎn)”，“亦與心而徘徊”。二、情、景反襯以樂(lè)景寫(xiě)哀，以哀景寫(xiě)樂(lè)，一倍增其哀樂(lè)。今春看又過(guò)，何日是歸年?”詩(shī)人借清新美好的春天景色的描繪，透露出漂泊異鄉(xiāng)強(qiáng)烈思?xì)w的感傷。（二）以哀景寫(xiě)樂(lè)情“以哀景寫(xiě)樂(lè)”，無(wú)論是詩(shī)或曲，都較為少見(jiàn)。過(guò)多也就未免令人厭膩，乃至形成濫調(diào)?！奥淙招莫q壯，秋風(fēng)病欲蘇?！保ǘ鸥Α督瓭h》）落日、秋風(fēng)是一種凄涼的感覺(jué)，但卻比喻了詩(shī)人正處暮年，并以“老馬”自喻，表現(xiàn)了積極入世的精神及老當(dāng)益壯的情懷。雨中黃葉樹(shù)，燈下白頭人。平生自有分，況是蔡家親。這畫(huà)面充滿(mǎn)著辛酸和悲哀。前四句描寫(xiě)靜夜里的荒村，陋室內(nèi)的貧士，寒雨中的黃葉，第五篇：鑒賞古代詩(shī)歌的景物形象教案高考詩(shī)歌鑒賞之景物形象【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．正確理解詩(shī)歌中意象的內(nèi)涵。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí) 【課前預(yù)習(xí)】什么是景物形象、意象、意境？景物形象，也就是詩(shī)人的感情載體，也就是景中情如陶淵明《歸園田居》中的“丘山”、“羈鳥(niǎo)”、“舊林”、“池魚(yú)”、“故淵”，李清照《聲聲慢》中的“黃花”、“梧桐”、“細(xì)雨”、“黃昏”，還有其他詩(shī)歌中的湖光山色、田園桑林、大漠孤城之類(lèi)，它們往往不再是純自然界的景物，而是融合了詩(shī)人主觀情思的具體可感的藝術(shù)形象，它們常常寄托了詩(shī)人對(duì)社會(huì)生活的感悟和看法。這兩者是一致的。（例：月、柳）意象是分析、研究詩(shī)歌特有的名詞，“意”是指詩(shī)人的主觀情意；“象”是指詩(shī)人感受到的客觀物象，“意象”即意中之象，融入了詩(shī)人情思的形象。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。正是這些獨(dú)特的意象充分地表達(dá)了詩(shī)人孤憤、倔強(qiáng)的思想感情。、意境，由意象組合起來(lái)的讓人產(chǎn)生想像的境界。所謂“意”，指詩(shī)人的思想感情，是在理解、認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)上形成的典型感受，是“情化的理”，又是“蘊(yùn)理的情”；所謂“境”是詩(shī)人所描寫(xiě)的具體景物，即鮮明的生活圖畫(huà)，是從大量的現(xiàn)實(shí)生活中提煉出來(lái)的，富有特性的藝術(shù)形象。詩(shī)歌的意境，是詩(shī)美的集中體現(xiàn)，是詩(shī)歌突出的藝術(shù)特征。意境好比一座完整的建筑，意象只是構(gòu)成這建筑的一些磚石。鷓鴣天 代人賦① 辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。【注】①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時(shí)。思考：詞的上闕描繪了什么樣的景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。‖表達(dá)了作者解官歸居后鄙棄官場(chǎng)，熱愛(ài)田園生活的思想感情?？忌鷳?yīng)抓住意象，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。常用術(shù)語(yǔ)：寥廓、雄奇、開(kāi)闊、曠遠(yuǎn)、悲壯、悲涼、凄清、陰冷、幽靜、蕭條、荒涼、冷落、衰敗、孤寂、恬靜、閑適、纏綿、清新、明麗、絢麗、壯麗、秀美、恬淡、朦朧、淡雅。切忌空洞，要答具體?！敬痤}范式】描圖景＋點(diǎn)氛圍＋析感情（景——境——情）【答題套路】這首詩(shī)描繪了（）畫(huà)面，營(yíng)造了一種（）的氛圍，抒發(fā)了作者（）的感情。（一般為四字短語(yǔ)）閱讀下面的詩(shī)，完成問(wèn)題。寒月上東嶺，泠泠疏竹根。倚楹遂至旦，寂寞將何言。西園位于作者永州愚溪住宅以西。提問(wèn)：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的圖景？寄托了作者怎樣的情懷？(6分)【解析】解答分析古詩(shī)意境試題采用“描→點(diǎn)→析”三步法。（步驟二）作者描繪出月下西園凄清寂靜的景象，（步驟三）抒發(fā)了自己謫居僻遠(yuǎn)之地，孤獨(dú)愁苦、無(wú)人理解的寂寞郁悒的情懷。蜀相 杜甫丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。三顧頻繁天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(步驟二)營(yíng)造了一種肅穆的意境。閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。家住石湖人不到，藕花多處別開(kāi)門(mén)。②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號(hào)白石道人，饒州鄱陽(yáng)（今江西波陽(yáng)）人。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見(jiàn)范成大，這首詩(shī)約作于此時(shí)?！敬鸢浮棵枥L了一幅山環(huán)水繞，村閣隱然，浮萍泛綠，藕花飄香的恬靜優(yōu)雅的隱居風(fēng)光圖。從視覺(jué)與嗅覺(jué)等角度渲染出閑適雅寂的石湖風(fēng)景